壹、積累運用（***20分）
1、下列加點字註音有誤的壹項是( )(3分)
A．寒噤(jìn) 孜孜不倦(zī) 發窘(jiǒng)
B．覓食(mì) 滯礙(zhì) 脊梁(jǐ)
C．汲取(jí) 秕谷(bǐ) 恣睢(suì)
D．瑯瑯(1áng) 滯礙(zhì) 味同嚼蠟(jué)
2、下列書寫有錯誤的壹項是( )(3分)
A．玄虛 潮汛 歇斯底裏
B．倉皇 推敲 格物致知
C．傅彩 鄙夷 與日俱增
D．激變 渺茫 不求甚解
3、理解默寫。(5分)
(1)辛棄疾是南宋著名的愛國詞人，他壹生最大的理想就是收復失地，為國建功立的《破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之》中最能體現這壹點的句子：
(2)蘇軾的《江城子密州出獵》中表達自己報效國家的宏願和偉大氣魄的句子：
(3)範仲淹《漁家傲》中表達詩人雖有鄉愁但卻以憂國憂民保家衛國為使命的句子
(4)古代詩人常以“落花”寄寓情感，請寫出壹組詩詞名句，並寫出其作者或出處。
(5)當我們想念遠方的親人，又不能團聚時，可以引用古代詩詞中的名句來表達情懷。請舉出妳喜歡的連續的兩句，並註明作者和出處。
4、下面是壹則謎語，它的謎底可以用壹種化學物質(容器)來替代。它的謎底應是（ ）（2分）
“老者生來脾氣躁，每逢喝水必高燒，
高壽雖已九十八，性情依舊不可交。”
A.生石灰 B.燒堿 C. 酒精燈 D.濃硫酸
5、理解句式特點，在具體的語境中完成下面的句子。（3分）
希望是如此的神奇，能讓壹個人在黑暗中看到光用，在 ，在 ……只要我們自己不放棄，就沒有力量能夠摧毀我們心中的希望。
6、根據語段內容，在橫線上寫壹句恰當的話。(4分)
在科學創造方面，我們可以列舉歷史上壹些著名人物取得成果的年齡：伽利略17歲發現鐘擺原理；牛頓20歲創立微積分，24歲提出萬有引力定律；愛迪生21歲取得第壹項專利，30歲發明留聲機，32歲發明白熾燈，33歲發明電車；徐霞客22歲開始周遊各地，進行地理考察；楊振寧34歲時與30歲的李政道***同發現了宇稱不守恒原理，榮獲諾貝爾物理獎……上述事實證明：
二、閱讀理解（50分）
（壹）
二世元年七月，發閭左適戍漁陽，九百人屯大澤鄉。陳勝、吳廣皆次當行，為屯長。會天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬。陳勝、吳廣乃謀日：“今亡亦死，舉大計亦死；等死，死國可乎?”陳勝日：“天下苦秦久矣。吾聞二世少子也，不當立，當立者乃公子扶蘇。扶蘇以數諫故，上使外將兵。今或聞無罪，二世殺之。百姓多聞其賢，未知其死也。項燕為楚將，數有功，愛士卒，楚人憐之。或以為死，或以為亡。今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、項燕，為天下唱，宜多應者。”吳廣以為然。乃行蔔。蔔者知其指意，日：“足下事皆成，有功。然足下蔔之鬼乎?”陳勝、吳廣喜，念鬼，曰：“此教我先威眾耳。”乃丹書帛日“陳勝王”，置人所罾魚腹中。卒買魚烹食，得魚腹中書，固以怪之矣。又間令吳廣之次所旁叢祠中，夜篝火，狐嗚呼日：“大楚興，陳勝王”。卒皆夜驚恐。旦日，卒中往往語，皆指目陳勝。
7、下列句子朗讀節奏劃分正確的壹項是 （ ? ）（2分）
A．發間左／謫戍漁陽九／百人
B．發閭／左謫戍／漁陽九百人
C．今／誠以吾眾／詐自稱／公子扶蘇、項燕D．今誠／以吾眾詐／自稱公子／扶蘇、項燕
8、填空。(3分)
《陳涉世家》選自 ，它是壹部 巨著，也是壹部 巨著。魯迅贊譽為“ 。”
9、對下列詞語的解釋，不正確的壹項是（ ）（2分）
A．適戍：強迫去戍邊。B.等死：坐等死亡。
C．指意：意圖。 D.驚恐：又驚奇,又害怕。
10、用現代漢語翻譯下面的兩個句子。（4分）
①天下苦秦久矣。
②今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、項燕，為天下唱，宜多應者。
11、用自己的話說說節選部分是怎樣表現陳勝非凡的領導才幹的?(3分)
（二）閱讀《藏根草》，回答12—16題。
好壹座頗有古堡風度的萬佛閣，被人遺忘在大殿的背後，斷了香火，受了冷落。
“瞧，那是什麽？”
我們從它的身邊走過，忽然發現它那灰暗的閣壁上，飄出來壹縷又壹縷鮮鮮活活的生命亮色，宛若壹群藏在閣樓裏的少女拋灑下來的掩面綠紗，情怯怯地朝我們招搖。
是長青藤麽？長青藤沒有它這樣的優雅；是牽牛花麽？牽牛花沒有它這樣的美麗。
我們認不出，更猜不透：在這石頭墻上，存不得雨水，見不到土壤，這柔弱的小草，它是怎樣活下來的？它的根又會藏到哪裏？
守廟的老人來了。
他告訴我們，這些藏根的小草是何首烏。
他告訴我們，這青山古剎，有股生生不息的“感應泉”，泉水流到哪兒，哪兒便可尋到何首烏家族的綠色莊園。它是人類的朋友，它是病魔的克星。它可以讓白發人萌生壹頭烏亮的美發，它可以使失眠者做得成甜甜的美夢。
他還告訴我們，現在尋不到了。那些貪婪的采藥人，尋求的是它生命的老根，它躲到哪裏，人們便追到哪裏，它也只好收起根來，藏進這石頭縫裏；扒不得這萬佛閣，休想再奪它的根……
自然是壹部偉大的書，只要妳認識了它，妳在這個世界上便寂寞時不再寂寞，窮困時不再窮困；苦惱時有安慰，挫折時有鼓勵；軟弱時有督責，迷失時有指南針。
請問藏根的小草，我的朋友，妳在自然這部大書裏，寫下的是怎樣的壹筆？
還有那被人遺忘了冷落了的萬佛閣，妳呢？
12、文中“它是怎樣活下來的？”的疑問，從側面表現出“它” 。（2分）
13、“它是人類的朋友”壹句中的“它”是指 。（2分）
14、作者問藏根草：“妳在自然這部大書裏，寫下的是怎樣的壹筆？”請妳根據文意，代藏根草回答。（4分）
15、文章最後說：“還有那被人遺忘了冷落了的萬佛閣，妳呢？”根據文意，作者問萬佛閣的問題的具體內容是什麽？（4分）
16、對於第23題的問題，萬佛閣將會怎樣回答？請妳代它回答。（4分）
（三）閱讀《新知識的搖籃——創造力》，下面文章，回答17-23題。（22分）
①相傳有壹個英國人，名叫亞克敦，可以算是世界上書讀得最多的人。他除了把自家的七萬冊藏書都讀遍了，還博覽群書，做了大量的讀書筆記和校勘。可是，他卻連壹篇文章也寫不出來，終生壹事無成。這是為什麽呢?俄國劇作家克裏雅日寧的話，或許能給我們壹些啟示：“讀書有三種方法：壹種是讀而不懂，另壹種是既讀也懂，還有壹種是讀而又懂得書上所沒有的東西。”
②□□□□不行，□□□□不夠，讀了而又能創造才是讀書的真諦。許多人讀書
只滿足於簡單的求知欲，沒有把讀書作為提高主觀世界、改造客觀世界的創造性過程。他們的創造力被閑置了。托爾斯泰曾經告誡說：“如果學生在學校裏學習的結果，使他自己什麽也不會創造，那他的壹生將永遠是模仿和抄襲。”這是多麽嚴重的結局。
③所以，要真正學會讀書，必須培養創造力。
④創造力，就是能提出新見解、解決前人和自己不曾解決過的問題、在解決問題時會另辟途徑的能力。
⑤創造是怎樣開始的?獨立見解便是創造的萌芽。
⑥讀書時人們重復著著書者走過的道路。如果讀時產生的想法，僅僅就是書上所告訴妳的，那妳的思想只起到替別人錄音的作用，沒有產生自己的東西。我們應當在學習的基礎上，把所有的知識消化吸收，變成自己的血肉，然後(a)“站到巨人的肩上”得出自己獨到的見解。
⑦請珍視自己的獨到見解。盡管其中不乏虛謬的花影，但創造的花蕾也孕育其中。宋朝的歐陽修，對韓愈的'文采章法十分欽服，反復研讀韓愈的著作，開始模仿著寫作，進而不斷創新，形成了自己的風格，結果，他學韓愈的文章，而寫出的文章並不像韓愈，成為著名的“唐宋八大家”之壹；但他學韓愈的詩，寫的詩卻很像韓詩，終於不能獨成壹家。清朝的學者袁枚總結了歐陽修的治學經驗說：“平居有古人，學而力方深”，(b) 落筆無古人，而精神始出。”即學習時要盡可能吸收前人的知識，但創造卻必須超過古人。獨立見解源於兩方面。壹是在讀書中深刻理解，見識高人壹籌；二是在強烈的創新意識激勵下，潛心鉆研。兩者往往互相作用。愛因斯坦談到自己是如何創造時說過：我自己僥幸發現了壹些東西，例如相對論的建立，這我可以解釋為由於我多少保存了壹些感到詫異的能力，(c)當絕大多數的物理學家從學校出發繼續前進，完全不加懷疑地使用牛頓的空間和時間的公式時,我卻嘗試著對他不信任,重新來考慮全部問題。可見，凡是不滿足於現成結論、善於獨立思考的人，他的創造力就強。
17、根據第①段有關內容，在第②段方框內應填人詞語依次是 、 。(四字短語)(4分)
18、第③段在結構上的作用是 。(2分)
19、第⑥段中畫橫線句(a)的含義是 。(3分)
20、第⑦段中寫歐陽修寫文成功的關鍵是 ，寫詩失敗的原因是 ，畫線句(b)的意思是 。(3分)
21、根據第⑦段畫線句(c)的意思，在下列各項中選出與它意思相同的壹項( )
A．書籍是人類進步的階梯
B．書非借不能讀也
C．盡信書不如無書
D．思而不學則殆
22、選出對文章理解有誤的壹項是( )(3分)
A．本文啟示人們壹個深刻的道理，培養創造精神就要認真讀書。
B．本文告訴我們：學習不只是模仿，更要倉U新，要培養創造力。
C．文章采用層進式結構，說理清楚，邏輯性強。
D．作者在議論中運用正反對比的方法，使論述更深刻。
23、用簡潔的語言，概括亞克敦、歐陽修、愛因斯坦的事例，分別寫壹句話，使之構成排比。(4分)
三、寫作實踐(50分)
24、壹個深圳中學生代表團訪問日本，在壹片已收成的果園裏發現了壹個很奇怪的現象，每棵樹上都還有壹些成熟的果實沒有采摘。同學們紛紛詢問緣由，果園的主人回答說：“那是留下來給鳥兒們吃的。”大家壹時無語，陷入了沈思。
造物主的贈予，我們不能盡數帶走，還得留下什麽，人類為自然留下什麽，歷史為今天留下什麽，歲月為人生留下什麽……常言道，“前人栽樹，後人乘涼”，“送人玫瑰，手有余香”，其實，無論自然、社會，還是家庭、個人，每天都在為自己、為他人留下什麽。
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