1、下列字形和加點字註音均沒有錯誤的壹項是 ( ) ( 2分)
A．屏風(píng) 遺骸(hái) 歸咎(jiù) 物竟天擇
B．綺麗(qǐ) 丘壑(hè) 萌發(ménɡ) 充耳不聞
C．奔喪(sànɡ) 勻稱(chèn) 蹣跚(shān) 莫衷壹事
D．瓦礫(lì) 瑣屑(xiao) 滯笨(zhì) 在劫難逃
2.閱讀下面的文字，完成(1)-(2)題。
立春過後，大地漸漸從沈睡中蘇醒過來。冰雪róng ( )化，草木萌發，各種花次第開放。再過兩個月，燕子piān（ ）然歸來。不久，布谷鳥也來了。於是轉入炎熱的夏季，這是植物yǜn（ ）育果實的時期。到了秋天，果實成熟，植物的葉子漸漸變黃，在秋風中簌簌地落下來。北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲也都銷聲匿跡。到處呈現壹片shuāi（ ）草連天的景象，準備迎接風雪載途的寒冬。在地球上溫帶和亞熱帶區域裏，年年如是，周而復始。
（1） 解釋下面詞語在文中的意思 （2分）
次第：
銷聲匿跡：
（2）填空 （2分）
冰雪róng( )化 piān（ ）然歸來
yǜn（ ）育果實 shuāi（ ）草連天
3.下列句子中沒有語病的壹項是( ) (2 分)
A.理想的教育應該培養學生善於發現、 善於探索的水平。
B.不努力學習，那怎麽可能取得好成績是可想而知的。
C.我們不僅要在課堂上、 在教科書中學語文， 還要在課堂外、 在生活中學語文。
D.同學們寫作文， 要細心觀察各種事物、 各種現象， 要有真情實感， 切忌不要胡編亂造。
4、仿寫 （4分）
說出並不難，有時只是輕輕壹句話，有時只是淡淡的壹份祝福，有時只是默默的壹次握手，但做出的決定卻是不易，因為輕輕壹句話，那是用信譽寫成的錚錚誓言，因為淡淡的壹份祝福， ，默默的壹次握手，
5、名句默寫。 （4分，每小題1分）
（1）相顧無相識， （王績《野望》）
（2）大漠孤煙直， （王維《使至塞上》）
（3）自古逢秋悲寂寥， （劉禹錫《秋詞》）
（4）誰道人生無再少？ （蘇軾《浣溪沙》）
6、 古詩默寫。（請規範書寫） （6分）
默寫劉禹錫《陋室銘》
陋 陋 銘
劉 禹 錫
7、名著閱讀： （6分，每空3分）
（1）《駱駝祥子》是本學期教材要求閱讀的名著，主人公祥子買車三起三落，請妳根據提示填空。
壹起：來到北平當人力車夫，苦幹三年，湊足壹百塊錢，買了輛新車。
壹落：
二起：賣駱駝，拼命拉車，省吃儉用攢錢準備買新車。
二落：幹包月時，祥子辛苦攢的錢也被孫偵探搜去，第二次希望破滅。
三起：虎妞以低價給祥子買了鄰居二強子的車，祥子又有車了。
三落：
祥子的命運三部曲是“精神向上－－不甘失敗－－自甘墮落”。
（2）下面文字介紹的是該部名著中的另壹個人物，請妳寫出"她"的名字。(2分)
她曾被壹個軍官拋棄過。後來她與他(即上面文段中的"他")同住在壹個四合院裏，兩人漸漸產生了感情。最後，她因難以忍受苦難生活給她造成的屈辱而自殺了。
"她"的名字是： 。
二、閱讀理解 （62分）
文言文閱讀
（甲）晉太元中，武陵人捕魚為 業，緣溪行，忘路之遠近忽逢桃花林，夾岸數百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛；漁人甚異之復前行，欲窮其林林盡水源，便得壹山山有小口，仿佛若有光；便舍船從口入初極狹，才通人；復行數十步，豁然開朗土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬；阡陌交通，雞犬相聞其中往來種作，男女衣著，悉如外人；黃發垂髫，並怡然自樂。
（乙 ）陶潛，字元亮，少懷高尚，博學善屬文，穎脫不羈，任真自得，為鄉鄰之所貴
嘗著《五柳先生傳》曰：“環堵蕭然，不蔽風日，短褐穿結，簞瓢屢空，晏如也”其自序如此，時人謂之實錄甚親朋好事，或載酒肴而往，潛亦無所辭焉每壹醉，則大適①融然②時或無酒，亦雅詠不輟性不解音，而畜③素琴壹張，弦徽④不具，每朋酒之會，則撫而和之，曰：“但識琴中趣，何 勞弦上聲!” (節選自《晉書》)
[註]①適：滿足②融然：和悅快樂的樣子③畜：同“蓄”④弦徽：琴弦與琴徽，琴徽即琴弦音位的標誌
8.解釋下列句子加點的詞 （4分）
⑴ 阡陌交通（ ） ⑵ 悉如外人（ ）
⑶ 穎脫不羈（ ） ⑷ 時或無酒，亦雅詠不輟（ ）
9.請從[乙]文中摘錄出與“土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑麻之屬”所表現的理想生活形成強烈反差的句子 （4分）
10. 從[乙]文看，陶淵明的琴沒有琴弦，他本人也不會撫琴，但也朋友相聚，他卻“撫而和之”他真的是在撫琴嗎？結合全文看，這反映了他怎樣的性格？（4分）
11.翻譯下列句子（4分）
⑴黃發垂髫，並怡然自樂
⑵但識琴中趣，何勞弦上聲!
（壹）閱讀《蘇州園林》節選，
①設計者和匠師們因地制宜，自出心裁，修建成功的園林當然各各不同。可是蘇州各個園林在不同之中有個***同點，似乎設計者和匠師們壹致追求的是：務必使遊覽者無論站在哪個點上，眼前總是壹幅完美的圖畫。為了達到這個目的，他們講究亭臺軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的映襯，講究近景遠景的層次。總之，壹切都要為構成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆。他們惟願遊覽者得到“如在畫圖中”的美感，而他們的成績實現了他們的願望，遊覽者來到園裏，沒有壹個不心裏想著口頭說著“如在畫圖中”的。
②我國的建築，從古代的宮殿到近代的壹般住房，絕大部分是對稱的，左邊怎麽樣，右邊也怎麽樣。蘇州園林可絕不講究對稱，好像故意回避似的。東邊有了壹個亭子或者壹道回廊，西邊決不會來壹個同樣的亭子或者壹道同樣的回廊。這是為什麽？我想，用圖畫來比方，對稱的建築是圖案畫，不是美術畫，而園林是美術畫，美術畫要求自然之趣，是不講究對稱的。
③蘇州園林裏都有假山和池沼。假山的堆疊，可以說是壹項藝術而不僅是技術。或者是重巒疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木，全在乎設計者和匠師們生平多閱歷胸中有丘壑，才能使遊覽者攀登的時候忘卻蘇州城市，只覺得身在山間。至於池沼，大多引用活水。有些園林池沼寬敞，就把池沼作為全園的中心，其他景物配合著布置。水面假如成河道模樣，往往安排橋梁。假如安排兩座以上的橋梁，那就壹座壹個樣，決不雷同。池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸，總是高低屈曲任其自然。還在那兒布置幾塊玲瓏的石頭，或者種些花草：這也是為了取得從各個角度看都成壹幅畫的效果。池沼裏養著金魚或各色的鯉魚，夏秋季節荷花或睡蓮開放，遊覽者看“魚戲蓮葉間”，又是入畫的壹景。
12、選文第①段說明的對象是__________ ，說明對象的***同特征是___ ____ （3分）
13、選文第①段中劃橫線句子運用了什麽修辭手法？在這裏有什麽作用？（3分）
14、所選文段采用的說明結構是什麽？第②段劃線句子運用了什麽說明方法？其作用是什麽？（5分）
15、第③段加點詞“往往”能否去掉？為什麽？（4分）
（二）對門送來綠豆糕
郭震海
“門鈴響呢。”在廚房忙著做晚飯的媳婦喊著。
“嘿嘿，嘿嘿嘿……”老郭依然在跟著電視樂。
“妳聾了，門鈴響呢！”老郭媳婦提高了嗓門。老郭這才趿拉著拖鞋來到門口，他沒有急著開門，先瞇著壹只眼通過“貓兒眼”觀望，看到的是壹張被放大變了形的臉。
“是誰啊？怎麽不開呢？”老郭媳婦從廚房裏出來。“不熟悉！”老郭說。
“什麽眼神，這不是對門的老張媳婦嗎！”老郭媳婦“瞄”了幾眼伸手開了門。對門的老張媳婦站在門口，手裏端著滿滿的壹碗綠豆糕。
這是個新建的小區，住戶搬進來不到壹年，平時各幹其事互不往來。老郭媳婦和老張媳婦搭上話時間不長，知道她是自己的對門鄰裏，來自鄉下，在城裏買的房子，除此以外也就只是幾句寒暄。
“都在家啊，孩子他鄉下爺爺送來幾碗綠豆糕，送妳家壹碗嘗嘗鮮。”老張媳婦說。
“太客氣了，妳們自個兒留著吃吧！我們怎麽能吃妳家的綠豆糕呢！”老郭媳婦說。
“這有啥不能的，咱們是對門嘛。”老張媳婦說著硬往老郭媳婦手裏塞。壹個門裏壹個門外，兩人推讓了幾下，老郭媳婦最終沒有推過老張媳婦，將綠豆糕留下了。
關上門後，老郭說：“好端端的對門怎麽送咱壹碗綠豆糕呢？”“是啊！”老郭媳婦聽了老郭的話後，壹時間也犯起了嘀咕，好端端的對門怎麽就送來壹碗綠豆糕呢？她想著，拿起壹塊綠豆糕湊到鼻子邊聞，壹股麻油的濃香灌了她壹鼻孔。
“我估摸著她送綠豆糕來壹定有送綠豆糕的意思，好端端的怎麽就送咱家壹碗呢？”老郭說。
“啥意思呢？不會是知道妳在教育局工作，想讓妳給他兒子轉學校吧？”老郭媳婦說。
“說不準，要不就是想通過咱們找老爺子辦什麽事，可老爺子早從公路局退休了啊。會是什麽呢？”老郭看看綠豆糕，仿佛答案就寫在這香氣撲鼻的綠豆糕上。
“那咋整，送回去？”“妳這不是廢話嗎，都收下了怎麽好意思送回去呢！”
“咋整？”老郭媳婦又拿起綠豆糕湊到鼻子邊聞，壹股麻油的濃香又灌了她壹鼻孔。
第二天，老郭媳婦開門準備上班的時候，剛好對門的老張媳婦也開門往外走。
“早啊！”老張媳婦說。
“妳也早啊！”老郭媳婦眼睛紅紅的好像沒有睡好。
“昨晚的綠豆糕好吃嗎？”
老張媳婦壹句話問得老郭媳婦犯了壹下楞。
老張媳婦接著笑笑說：“那綠豆糕是鄉下的麻油炸的，孩子他爺爺每年都送來，十月初壹在鄉下家家戶戶都吃綠豆糕，是壹種習慣。”
“是嗎！”老郭媳婦支吾著，接著她回頭問：“妳家沒啥事吧？有事妳就說啊，別不好意思開口，咱們是對門嘛！”
“沒有啥事啊，”老張媳婦說，“有事我們肯定會說的。”
“真沒有？”老郭媳婦說著就盯著老張媳婦的眼睛。
“真沒有啊！”老張媳婦被老郭媳婦看得很不自在。
“沒有就好，沒有就好……有事妳就說，別不好意思開口。”老郭媳婦說著就走了。
老張媳婦望著老郭媳婦遠去的背影，楞了。“有啥事呢？”老張媳婦獨自嘀咕，因為她不明白。 (選自《新中國60年文學大系?小小說精選》，有刪改)
16、小說的情節圍繞壹碗綠豆糕展開，請簡要概括這個故事的內容。(50字內)(4分)
17、根據小說對老郭媳婦的言行描寫，舉例分析這個人物形象。(3分)
18、聯系上下文，品味畫線句中的加點詞語，指出其表達效果。(3分)
老郭媳婦又拿起綠豆糕湊 到鼻子邊聞，壹股麻油的濃香又灌了她壹鼻孔。
19、小說著意交代老張媳婦以及做綠豆糕送綠豆糕的習俗都來自鄉下，妳認 為有沒有必要？簡述理由。(4分)
（三）鄉間學校的敲鐘人
張 蟄
①那是蘇北鄉間最普通的壹所學校。我在那裏度過了六年的中學時光，又在那裏度過了最初六年的教書生涯，我人生最青澀也最燦爛的時光都交給了那所非常寧靜的鄉間學校。在我珍藏於心間的有關那所鄉間學校的記憶裏，王老師是無法抹掉的人。
②讀中學的最後壹年我才註意到了王老師的存在。他中等個，瘦瘦的，看上去很和氣，總是慢條斯理地走路，不慌不忙地說話。他是學校打上課鈴的人，每天總是拉著細細的線繩催我們起床、出操、上課，告訴我們下課、吃飯、熄燈。他的鈴聲壹如他的說話，不緊不慢，節奏勻稱。有時候，他還會在上課的鈴聲裏笑著對急忙忙沖向教室的學生喊：“慢壹點兒，別磕著!”
③後來，做老師的我常常與他面對面地說些家長裏短的話，就看出了他獨有的善良來，才知道他做的工作遠不止打鈴，還承擔著學校很多的工作。那個時候，打鈴表面上看著輕松，實則不然。這是壹件要時時刻刻想著的事，每天從早晨六點鐘的起床鈴到晚上九點半的熄燈鈴，壹天要打26次，到點就得拉鈴繩，容不得馬虎，而且要天天如此，月月如此，年年如此。
④除了按時打鈴，最常見的情形是他坐在教務處的油印機前印學生的講義，手壹推壹擡壹翻，再壹推壹擡壹翻，周而復始，全校學生的講義都要靠他壹張壹張地推出來。
⑤壹年冬天下過壹場大雪。午飯後我剛剛躺在宿舍的床上準備休息，門被敲響了，王老師在外面喊我的名字。我高聲答應著，問他什麽事。他說妳有電話。打開門，王老師已頂著隨風打臉的雪花在雪地上深壹腳淺壹腳地往回走了，我踩著他的腳印也深壹腳淺壹腳地走著。那時，學校只有壹部手搖電話，每個老師有外來電話都是王老師到各個辦公室去叫人，如果遇到非上班時間，他就要跑到老師的宿舍去找人。我的宿舍離教務處還算近，有兩百多米遠，多數老師的宿舍離教務處都有三四百米。那些年，王老師從未拒喊過壹個老師，無論刮風下雨、酷暑寒誇，他都要找到人。
⑥這些工作王老師壹直幹到退休才算終了。那些年間，他的鈴聲接起來有多長呢?他那壹推壹擡壹翻壹張講義的動作誰知道重復過多少遍?他喊過的電話誰還能記得?……在那所鄉間學校裏，他，就像壹個守夜的人。
⑦離開那所學校數年後的壹天，與先前的同事敘舊，不經意間就說到王老師，說他待人的真誠，說他幹活的實在……恍惚間耳畔又傳來那所鄉間學校響起的鈴聲，不緊不慢，節奏勻稱。(選自《時文熱讀》第3輯，有刪改)
20 、文中寫了王老師的哪幾件事情?請簡要概括。(4分)
21、文章第⑥段中作者為什麽說“他，就像壹個守夜的人”?(4分)
22、 閱讀全文，簡要分析文章結尾再次寫到鈴聲有什麽作用。(5分)
23、王老師許多年在學校的鈴聲、印講義、叫電話瑣碎的工作，默默無聞。對需要王老師的工作有不同的看法，請妳談談妳的觀點。（4分）
三、作文 （60分）
文題壹：有愛大聲說出來
文題二：善 良
要求： 兩個題目任選其壹，寫壹篇以記敘為主,中心突出，條理清楚，文從字順，書寫要工整正確，力爭美觀，卷面整潔。字數在600字左右。
三．8.⑴交錯相通 ⑵都、全 ⑶ 束縛，約束 ⑷停止9. 環堵蕭然，不蔽風日，短褐穿結，簞瓢屢空10.不是，他只是作出撫琴的樣子(1分)這反映了他無拘無束，本性率真，面對窮困的生活，自得其樂的性格（意對即可）(3分) 11.（1）老人和小孩，都和悅幸福，自得其樂（2）只要懂得琴中的真意所在，何必非要在琴上奏出美妙的音樂呢?”12、4分 蘇州園林（1分） 務必使遊覽者無論站在哪個點上，眼前總是壹幅完美的圖畫，（2分） 13、排比（1分）壹氣呵成，說明設計者和匠師們為達到其壹致要求，是如何設計園林的。（2分） 14、6分 總分結構。（2分） 作比較（1分） 說明蘇州園林的建築與其他建築的區別：不講究對稱。（2分） 15、不能去掉。“往往”指壹般情況，特殊情況除外（2分）。用在這裏說明並不是所有的河道都安排有橋梁，充分體現了說明文語言的準確性、真實性（2分）。 16、答案示例壹 ：收到對門送來的綠豆糕，老郭夫婦猜測她的用意，其實，老張媳婦只是為了讓他們嘗嘗綠豆糕的味道(或許只是鄉下的壹種習慣)。 示例二：對門送來壹碗綠豆糕，老郭夫婦以為她有什麽事，第二天老張媳婦告訴他們真的沒有什麽事。 示例三：老張媳婦按鄉下的風俗給對門送去壹碗綠豆糕，結果老郭夫婦以為她有什麽事，這讓老張媳婦很不明白。17、答案示例：老郭媳婦認為來自鄉下的老張媳婦送綠豆糕壹定是有求於她，很世俗很勢利；她為了壹碗綠豆糕壹晚上睡不好，擔心自己被人利用，謹小慎微；她不相信老張媳婦真的沒事，多疑猜忌；她明明擔心老張媳婦會給她帶來麻煩卻口是心非假裝熱情，虛偽不真誠。(有例子，有分析並有道理即可)18、答案示例：“灌”字形象生動地寫出了綠豆糕麻油香味的濃郁，又暗示了綠豆糕代表的老張媳婦淳樸真誠的鄰裏情誼所帶來的強烈沖擊。19、參考：答案示例壹：有必要，作者這樣著意交代人、物、風俗都來自鄉下顯然別有深意，是為了說明鄉下人待人真誠，鄉下的民風淳樸，以此和以老郭夫婦為代表的城裏人的自私世俗形成對比。 示例二：有必要，作者這樣是為了說明老張媳婦這樣的鄉下人沒有沾染上城裏人的世俗勢利，他們仍保持著淳樸的民風民俗。 示例三：沒必要，因為城裏也有友好和諧的鄰裏關系，人與人的隔膜根源不在於城鄉的差別。20 ⑴打上課鈴時友好提醒那些急匆匆跑向教室的同學別磕著；⑵為學生周而復始印講義、刻鋼板；⑶不論酷暑寒冬喊我和同事們接外來電話。21答：在壹個偏僻的農村學校，沒有豐富的物質、文化生活，也沒有高工資，然而王老師卻承擔了許多年學校的鈴聲、講義、叫電話，默默無聞，雖沒有驚天地，但是許多年如壹日的壹種堅守，這種精神難能可貴。22鈴聲是王老師壹生中工作的主要任務，既有升華主題，也有強調反復的作用（2分），正是鈴聲讓王老師的人生意義非凡，催促師生起身、上課 、放學、就寢。王老師的人生意義幾乎全部融在這鈴聲中。也是王 老師壹生的寫照（3分）。23、略 語言通順有道理酌情給分。
三、作文（略）
等級 賦分 標準 其他
壹類文 80——68分 中心明確，條理清楚，文從字順，感情真摯，書寫工整認真。 有創意可加分
二類文 67——58分 中心明確，語言順暢，有真情實感，書寫認真。
三類文 57——48 病句少，有真實感情，有中心意思，卷面比較整潔。
四類文 47以下 病句較多，有內容，書寫較差。 酌情賦分