教育振興如何提升教學質量

提升教育教學質量“最務實”的方法

天天妙筆生花

04月16日 · 優質教育領域創作者

百年大計，教育為本。教育是民族振興，社會進步的促進人的全面發展的根本途徑。作為壹名從教多年的教師，我覺得要提升教育教學質量，應該從以下幾個方面著手：

壹、抓學校的常規管理

學校工作的中心是教學，因此著力抓好教學常規管理是提高教學質量的根本保證。在壹所學校裏，提高教學質量的是教導處。

1、教導處應該細化每個學期、每個星期的具體工作，讓每個教師都列好學期計劃，然後嚴格監督每位教師的執行情況。

2、落實好集體備課這壹重要環節，要求每位教師在備課中暢所欲言，***同討論出來教學設計，再結合本班的實際情況予以修改完善。

二、抓教師的業務素質

壹支穩定的、師德高尚、業務精良、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊伍對於學生的全面發展尤其重要。教育質量的提升，關鍵在於教師，教師的世界觀、價值觀決定了教師的職業信仰。

1、增強教師職業幸福感。偉大的教育家蘇霍姆林斯基曾說：“如果壹個教師能夠在教育教學中獲得職業幸福感，那麽他就會傾盡全力。” 有職業理想的教師，能全身心地投入到教育教學中來。加大教師的培訓力度，提高教師的教育教學業務水平。只有他們充分了解學生的年齡、心理特征，在課堂上駕輕就熟，學生才能學的輕松、高效。

2、樹立終身學習的信念

隨著時代的進步，作為壹名教師，更加感受到知識的日新月異。如果不學習，思想上就會落伍，方法上就不夠科學。專家講座，名師示範，觀摩研討……豐富而密集。但這些對教師的成長作用並不大，許多教師對自身的專業成長認識不足，缺乏內驅力。

而想要教師有這種內驅力必須提高教師的福利待遇，讓教師這壹職業更加具有吸引力，受到尊重。多關註教師的心理、生理健康。只要每個教師都樹立終身學習的理念後，多讀書，多與同行交流，獲得“專業成長”，受益的最終都是學生。

三、抓學生的養成教育

“教育是什麽？往簡單方面說，就是壹句話，就是要養成良好習慣。”小學階段是培養習慣的關鍵期，“少成若天性，習慣成自然。”從小養成良好習慣，優良素質便猶如天性壹樣堅不可摧。我們在教育實踐中，就要以多種有效的方式來幫助小學生養成良好的行為習慣。從細節抓起，只要學生有了良好的學習習慣，成績自然優異。

做好這“三抓”這不夠，還要改革我們的考試制度、課堂學習與課外學習相結合。

1、改革開放考試制度

對於義務教育來說，要切實提升教育教學質量，就要鼓勵教師多開展形成性評價，所謂形成性評價就是對學生日常學習過程中的表現、所取得的成績以及所反映出的情感、態度、策略等方面的發展做出的評價，是基於對學生學習全過程的持續觀察、記錄、反思而做出的發展性評價。

形成性評價遠比“終結性評價” —壹張試卷來得客觀、公正。當然學生的知識掌握的程度除了最後的質量檢測外，還可以鼓勵學校采用開卷考試、實驗操作、聽力測試、辯論、情景測驗、成果展示、等多種考試、考查方式。這樣就可以讓每個學生都能在自己擅長的方面取得優異的成績，對於孩子來說無疑是最大的肯定。

2、課堂教學的合理開放

傳統的教學方法固然有它的優點，但不足之處也是顯而易見的。我們要不斷地改變課堂教學模式，自主、合作、探究式的學習方式要真正貫徹到課堂上來。另外，要堅持課內與課外相結合，進行開放式的教學，讓學生的更多知識來源於實踐，這樣學生的學習就能在實踐中開花、結果。

讓我們***同努力提升教育教學質量吧！