小學語文核心知識(詞語)
詞語復習要做到能正確地讀，寫已學過的詞語，理解學過的詞語的意思，並能正確運用。能按要求給詞語進生歸類。
壹、辨析詞義
辨析詞義的方法：
1、要搞清詞語的感情色彩。例：“團結”和“勾結”，都有壹個“為了壹個目的聯合和結合“的意思。“團結”用於好的方面，而“勾結”用於壞的方面，指“進行不正當的活動而暗中結合”。
2、註意運用的對象。如：“愛戴”和“愛撫”，前者用於黨、領袖、英雄，後者用於老壹輩對後代。
3、註意範圍的大小。如：“遼闊”和“廣闊”，都是指面積廣大，但遼闊比廣闊所指的範圍更大。
4、註意程度的輕重。如：“喜愛”和“酷愛”，都有愛好某事某物之意，但“酷愛”比“喜愛”的程度重。
5、考慮詞語搭配的習慣。如“提高水平”，“改進方法”，“改善生活”等。
二、用詞造句
用詞造句要做到：
1、正確理解詞語的意思，註意它的使用習慣，特別要留心這個詞語用在什麽場合，常跟哪些詞語搭配。
2、把意思表達完整。
三、詞語的歸類或排列
常見的可以從詞語所代表事物的性質、特點、用途、概念大小，相關相對關系等方面來考慮。
小學語文核心知識(漢字)
壹、復習要點
1、認識常用的漢字3000個左右，掌握常用漢字2500個，能讀準字音，認準字形，了解字義。
2、辨析形近字、同音字、多音和多義字。
3、掌握漢字的基本筆畫、筆順規則、偏旁部首和間架結構，知道壹些漢字的基本知識。
4、掌握音序查字法、部首查字法和數筆畫查字法三種查字典的方法。
5、正確、工整地書寫漢字，行列整齊，有壹定的速度。
二、知識平臺
1、認識漢字3000個左右，掌握常用漢字2500個，每個漢字都應做到讀音、認準字形、了解字義，並能準確地書寫、運用。
2、掌握漢字的音、形、義。
3、註意把字寫正確。
三、漢字筆順
壹個字先寫哪壹筆，後寫哪壹筆，叫做筆順。漢字的筆順有壹定規律，壹般是：
先橫後豎 十 壹 十
先後捺 人 丿 人
從上到下 主 亠
從左到右 川 丿
先外後裏再封口 田
先中間後兩邊 山
從外到裏 向
此外，還要註意下列比較特殊的書寫規則：
1、關於寫點的順序，應註意：
點在左上先寫，如：鬥、為、頭
點在右上後寫，如：戈、發、我
點在裏面後寫，如：瓦、丹、叉
2、豎在上面(左橫的左面，在上包下或全包圍結構裏，壹般光寫，如：戰、岡、圈。
3、“之”“廴”作偏旁的字，和壹些下包上的半包圍結構，壹般先內後外，如：過、延、畫。
四、漢字結構
獨體字：天、木
左右結構：說、妳
上下結構：忠、秀
左中右結構：謝、做
上中下結構：意、喜
全包圍結構：國、園
半包圍結構：同、兇
品安結構：森 、晶
小學語文核心知識(關聯詞語)
用關聯詞語的句子，壹般都由兩個以上的分句組成。而分句與分句之間存在著各種各樣的關系，正符合我們表達的需要。因此，學會正確選用關聯詞語是非常必要的。
常見的幾種關系
並列關系：既……又……;不是……而是……;壹方面……壹方面……
因果關系：因為……所以……;既然……就……;因此……之所以;……是因為……
條件關系：只要……就……;只有……才……;無論……都……;不管……總……
轉折關系：雖然……但是……;盡管……還是
假設關系：如果……就……;即使……也……;要是……就……
選擇關系：不是……就是……;是……還是……;與其……不如……;寧可……也不……
遞進關系：不但……而且……;不僅……還……
以上幾種常見的關聯詞語，在實際運用時有壹些是比較容易混淆的，如;盡管……還是、不管……總…與…即使……也……，教學時不要僅從理性關系上讓學生分辨，甚至記憶，而應著重通過具體的句例讓學生讀懂它們在句子中表達分句之間關系的作用。