壹、
通過新《教師職業道德》，感觸頗深。
新規範明確規定“不以分數作為評價學生的唯壹標準”，這壹規定有利於實現素質教育。為了盡早達到這壹目標，需要把評價學生標準拓寬到道德水平、心理健康、學業素質、身體素質、藝術與創造性等方面全盤考慮，這不僅需要學校、教師自覺地規範，更需要社會和家長轉變觀念。新修訂的《中小學教師職業道德規範》的出臺，是非常及時的，是廣大教育工作者的***同願望。有的學生酷愛文化課鉆研；有的學生愛好體育；有的學生善於藝術，學生各有所長，以分數論“英雄”的確欠妥學校對學生的評價從壹元化走向多元化，能夠使學生了解自己的優缺點，提高學生自我管理的意識和自我約束力，揚長避短，不斷進步，讓學生發現自己的“閃光點”，形成良好的心理環境。這樣的評價方法促進學生的成長與發展，促使學生在原有水平的基礎上提高，更要發現學生潛能，發揮學生特長，幫助學生認識自我，促使學生學會做人，學會做事，學會合作，學會學習，以達到教育的培養目標。
伴隨著市場經濟的發展，有償家教逐漸成了商業意識在教育領域中的突出反映，是近年來冒出的現象，異化了原本純潔的師生關系，師德 “新規”將“抵制有償家教”列入其中，有利於樹立良好的師德規範。我認為，教師的功夫應放在課堂上，我贊同教師對壹些基礎稍差的學生進行輔導，但如果老師壹雙眼睛盯在學生身上欲通過有償家教牟利，就必須好好反省了。
無論怎樣修訂，師德規範的主旨不會變，簡單概括就是“責任”與“愛”。教師不僅要有高度的事業心和責任感，要對教育、教學工作熱愛，也要對每壹個學生充滿愛心。在汶川特大地震中，大批教師為保護學生生命安全做出重大貢獻，甚至付出巨大犧牲，這正是崇高師德和人性光輝的體現。
新師德規範中最引人註目的當然還是被很多人解讀為“專門堵‘範跑跑’師德漏洞”的 “保護學生安全”規範。雖然輿論將此舉視為對“範跑跑”事件的連鎖反應，但保護學生安全，本來就是每壹個老師都應該做到的事情。面對稚嫩天真的孩子，妳舍得丟下他們嗎？生存環境變化、自然災害、城市人口壓力、復雜社會生活等現實情況都突出了學生安全的重要性。作為學校，應該怎樣做好安全工作，減少和杜絕安全事故的發生呢？首先，要對學生加強安全知識的學習和教育，讓學生樹立“安全第壹”意識，不做危險的遊戲，遵守公***安全規則，等等。其次，可以開展教育活動，學校要適當開展壹些安全教育方面的活動，如安全知識征文、“安全在我心中”主題班會、“我是小交警”等社會實踐活動，讓孩子們在活動中增強安全意識，在活動中接受安全教育。再次，加強安全檢查，學校各個班級要定期或不不定期地組織安全工作檢查，對檢查中出現的安全隱患要及時申報並及時進行排除，減少可能出現的壹切不安全因素。另外，制定應急預案，每個學校都應制定安全工作預案，以確保在突發安全事故時，在第壹時間內采取應急措施，把安全事故的損失降低到最小限度。從學校領導到每壹位教職員工，都應詳細了解和熟悉應急預案的實施步驟和操作方法。
“師德規範”只是職業規範而不是法律，它是根據教育法和教師法制定的行業規範。教育部號召老師自覺運用這個規範來要求自己。而，作為教師，既然我們選擇了這個職業，就意味著對這個規範的認同。對於壹個優秀的老師來說，不僅是課要講得好，更要有高尚的師德。我們會***同遵守這樣的道德規範
二、
在這壹時候公布《中小學教師職業道德規範(2008年修訂)》，是非常及時的，非常重要的。在全社會大力發展經濟的同時，教師的職業道德直接影響了教育的發展進程。教師的道德形象直接推動社會進步。
我作為壹名小學教師，在讀完這壹規範之後也有很深的感觸。我們有時會說：“作為教師不是‘神’，是‘人’，也會犯錯誤。”但家長把我們看作神，那我們就要努力的對得起這份責任。自己要怎樣做，才能不犯錯誤，使自己更優秀呢？是《中小學教師職業道德規範(2008年修訂)》給了我們很好的詮釋，是榜樣，是輔助。
壹、“熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國***產黨領導，擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規，依法履行教師職責權利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。”這些自然不必說，我就是中國***產黨員，我始終以我的祖國而驕傲，自豪。假期裏，北京奧運會上，每每升起五星紅旗，我的眼淚都會不自然的流出來，我的喉嚨裏都會有壹種東西在湧動。我知道我是個感情豐富的人，我的這種感情常常會影響我的學生們，他們常常沈浸在我的豪言壯語當中，是的，對於小學生來說就是應該使他們從小愛憎分明。作為教師應首先身當模範。
二、“愛崗敬業。忠誠於人民教育事業，誌存高遠，勤懇敬業，甘為人梯，樂於奉獻。對工作高度負責，認真備課上課，認真批改作業，認真輔導學生。不得敷衍塞責。”作為教師總會有職業倦怠的時候。而我們的倦怠不壹定象工人那樣生產出次品，但對於人來說，壹個“次品”對於社會的危害是巨大的。所以作為教師要誌存高遠，認真做好每壹件教育學生的事。
三、“關愛學生。關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。”對於這壹條的理解我自己覺得有時很難把握。懲戒是教育的壹種方式，學生犯了錯誤應小以懲誡，但還是以教育為主，教師的心底是要愛學生的。這壹點我做的不夠好，學習了規範後，我決心時常審視自己的行為。所謂“吾日三省吾身”是也。
四、“遵循教育規律，實施素質教育。培養學生良好品行，激發學生創新精神”我覺得“身令而從”只有教師做到了，孩子必然隨之。所以我始終堅持做壹個善良正直的人以影響我的孩子們。這壹點我覺得做的還不錯。
五、“關心集體，團結協作，尊重同事，尊重家長”對於教師來說擁有壹個團結的集體，凝聚的力量會比個人的力量更堅實，更有力。我們現在的這個大家庭就是這樣，能生活在這樣的家庭中很驕傲。
六、“潛心鉆研業務，勇於探索創新，不斷提高專業素養和教育教學水平。”這壹條是我這個不年輕也不老的教師最需要註意的壹點。歲月的磨合，讓我們更有經驗，也更容易滿足。規範的提出又壹次敲想了我的警鐘。我要時時刻刻告訴自己“學習，學習再學習，讀書，讀書，再讀書。”
總之，作為小學教師，未來民族的希望，我們要身兼重擔，以規範嚴格要求自己。為自己的人生填滿絢麗的篇章，為祖國的教育事業，增綠添彩，為孩子的未來奠基。
三、
目前，我國改革開放和社會主義現代化建設進入了壹個新的歷史階段。新的形式對中小學教師隊伍建設提出了更高的要求。因此作為教師來說應具備全面的素質教育發展，才能培養出適應21世紀需要的社會主義新人。現代社會在帶給人們物質文明的同時也給人們的心理帶來了沈重的負荷。教師，作為社會的壹份子，更作為培育下壹代的言傳身教者，他們的心理健康，是與培養下壹代息息相關的大事。 教師不是神，愛情婚姻、子女家庭、經濟收入、名譽地位等種種人生瑣事必然會影響自己的情緒。當心情不好時，很容易將內心的煩躁投射到學生身上，語言不檢點，甚至動手施暴，打碎了自己在學生心目中的美好形象，使學生感到緊張、委屈、怨恨，給學生造成負面影響，造成學生對社會的不信任，甚至可以影響學生的壹生。做人有做人的準則，幹工作要求具備起碼的專業素養和職業道德；如果說對教師有什麽特別的要求，我認為，比“學高為師，德高為範更重要，還是對自己所從事的職業的價值和意義的深刻認識和堅定信念，這是21世紀教師素質的最重要的方面。在個人和社會之間，體制和人性之間，國情和人情之間，傳統和現代之間尋找壹種張力，教師就會用自己柔弱的雙肩盡量抵擋壹下來自四面八方的擠壓，給學生騰出盡量多壹點的自由空間和時間，讓每壹位學生得到最大的發展空間。因此，教師必須時刻牢記自己肩負的社會和歷史責任，不斷提高自身的素質、修養，自覺維護教師職業道德，愛崗敬業、關愛學生、廉潔從教、精心育人、團結協作、勇於創新。在教師之間，師生之間，教師與家長之間形成互相尊重、互相愛護、善於交流、及時溝通的氛圍，也是保持教師心理健康的必要環境。教師是人類的靈魂工程師。教師職業道德素質高低，直接關系億萬青少年學生的健康成長。加強教師職業道德建設，提高教師的思想道德水平，刻苦鉆研業務，不斷學習新知識，探索教育教學規律，改進教育教學方法，提高教育教學和科研水平。 有人把教師比作紅燭，燃燒自己，照亮別人，這是對教師的崇高評價和美好贊譽。世人給教師帶上了如此美麗的“花環”，我們更應當嚴於律己，寬以待人，為這頂“花環”增添光彩。作為壹名教師，最重要的是要熱愛教育事業，只有充滿了對教師職業的無限熱愛，才會在教育崗位上兢兢業業，無私奉獻；同時，作為壹名教師，應該熱愛學生。每壹個學生都希望得到老師的愛，師愛是壹種巨大的教育力量，它能使學生感覺到教師的溫暖，產生愉快的情緒，激發學習的興趣，感受到別人對他的希望，集體對他的信任，從而收到良好的教育效果；再次，教師要處處事事嚴格要求自己，敢於正視自己，解剖自己。凡是要求學生做到的，自己必須先做到，給學生樹立好的榜樣，凡是要求學生不做的事，自己堅決不做，以免給學生留下壞的印象，言傳身教比單純說教有效百倍；另外，教師還應具備刻苦鉆研，嚴謹治學的態度，要有活到老，教到老，學到老的進取精神，孜孜不倦地吸收新鮮知識來充實自己，以適應時代發展需要。在市場經濟、影視文化、網絡浪潮的背景下，教師必須要經常的讀書學習。學校是讀書的場所，是書籍的王國，真正的教師必定是壹個讀書愛好者。教師的讀書習慣會影響學生。把每壹個學生都領進書籍世界，培養對書的酷愛，使書籍成為智力生活中的指路明燈，這些都取決於教師。不管教師讀書難的理由有千萬條，但每個教師自己應該清楚，作為教師，必須要堅持讀書。 有人說快樂是壹種選擇，有的人快樂，有的人痛苦，在於壹念之差。教師職業給我們帶來的體驗是苦是樂呢？這就必須考察這壹行業在物質和精神上給廣大教師帶來的滿足程度。從物質收入角度看，在我國，目前這壹職業尚不盡人意，工資在總體上處於中、低收入之間。當然我們也看到，教師的待遇正在不斷改善。近幾年來，隨著教師工資收入、政治地位、社會地位的提高，職業穩定性的優勢愈顯突出，“清貧”不再是教師的代名詞。從精神滿足這壹角度看，教師職業具有明顯的優勢，職業生活的情感性在當今利來利往的商品社會中已成為教師行當的另壹大優勢。教師職業有其苦，但更多的是樂：機智應變，巧引善導之樂；啟愚化頑，學子轉化之樂；弟子情操，慰師謝教之樂；桃李八方，來鴻千裏之樂……我們當教師的，不僅僅在奉獻，在孩子們中間，我們同樣在汲取，在更新，在升華，親眼看到學生壹天天茁壯成長，就會由衷高興，產生壹種強烈的幸福感，這種職業的成就感是其他職業無法比擬的。 不斷的學習不斷的充電，不斷的補充新知識，才能適應知識經濟時代的要求。努力提高自己教育教學理論水平和實踐能力。以奉獻精神和全心全意為人民服務的思想對待本職工作。做到愛崗、敬業、團結、向上。我們相信，只要我們教師“為了每位學生的發展”，每壹位得到發展的學生都會給社會更大的貢獻，會使社會的前進的步伐走得更快，最終隨著水漲船高，教師的待遇和地位會有更大改善，盡職盡責的教師壹定會贏得社會的豐厚回報。 參考：/Article/jhzj/xdth/20922_2.html