閱讀下文，完成文後問題。
秦兵逼肥水而陳，晉兵不得渡。謝玄遣使謂陽平公融曰：“君懸軍深入，而置陳逼水，此乃持久之計，非欲速戰者也。
若移陳少卻，使晉兵得渡，以決勝負，不亦善乎！”秦諸將皆曰：“我眾彼寡，不如遏之，使不得上，可以萬全。”堅曰：“但引兵少卻，使之半渡，我以鐵騎蹙而殺之，蔑不勝矣！”融亦以為然，遂麾兵使卻。
秦兵遂退，不可復止。謝琰，桓伊等引兵渡水擊之。
融馳騎略陳，欲以帥退者，馬倒，為晉兵所殺，秦兵遂潰。玄等乘勝追擊，至於青岡，秦兵大敗，自相蹈藉而死者，蔽野塞川。
其走者聞風聲鶴唳，皆以為晉兵且至，晝夜不敢息，草行露宿，重以饑凍，死者什七八。初，秦兵少卻，朱序在陳後呼曰：“秦兵敗矣！”眾遂大奔。
序因與張天錫、徐元喜皆來奔。獲秦王堅所乘雲母車，復取壽陽，執其淮南太守郭褒。
……謝安得驛書，知秦兵已敗。時方與客圍棋，攝書置床上，了無喜色，圍棋如故。
客問之，徐答曰：“兒輩遂已破賊。”既累，還內，過戶限，不覺屐齒之折。
10.指出含有通假字的壹項（ ）A.秦兵逼肥水而陳B.融亦以為然，遂麾兵使卻C.秦兵遂潰D.死者什七八答案 A（陳：同“陣”）11.指出加點詞解釋正確的壹項（ ）A.草行露宿，重以饑凍（嚴重）B.執其淮南太守郭褒（遵照執行）C.秦兵大敗，自相蹈藉而死者（踐踏）D.過戶限，不覺屐齒之折（邊界）答案 C12.分別比較下列每組句中加點字的意思，判斷正確的壹項是（ ）①秦兵遂退，不可復止。 ②若移陳少卻，使晉兵得渡。
③眾遂大奔。 ④其走者聞風聲鶴唳。
A.①與②同義，③與④不同義。B.①與②同義，③與④也同義。
C.①與②不同義，③與④也不同義。D.①與②不同義，③與④同義。
答案 B13.找出下列各句中的加點詞與例句中的加點詞屬同類的壹項（ ）例句：皆以為秦兵且至，晝夜不敢息。A.此乃持久之計，非欲速戰者也。
B.玄等乘勝追擊，至於青岡。C.使晉兵得渡，以決勝負，不亦善乎？D.君懸軍深入，而置陳逼水。
答案 C14.閱讀下文，選出對文中加點詞解釋正確的兩項（ ）張儀已學而遊說諸侯。嘗從楚相飲，已而楚相亡璧。
門下意張儀，曰：“儀貧無行，必此盜相君之璧。”***執張儀，掠笞數百。
不服，釋之。其妻曰：“嘻，子毋讀書遊說，安得此辱乎？”張儀謂其妻曰：“視吾舌尚在不？”其妻笑曰：“舌在也。”
儀曰：“足矣！”A.張儀已學而遊說諸侯 已：已經。B.已而楚相亡璧 亡：同“無”，沒有。
C.門下意張儀 意：意料。D.儀貧無行 行：品行。
E.***執張儀 執：捉拿，拘捕。F.掠笞數百 掠：搶掠。
答案 DE(A項“已”：停止；B項“亡”：丟失；C項“意”：懷疑；F項“掠”：拷打)閱讀下文，完成15~17題。漢世有老人，無子，家富，性儉嗇，惡衣蔬食，侵晨而起，侵夜而息；營理產業，聚斂無厭，而不敢自用。
或人從之求丐者，不得已而入內取錢十，自堂而出，隨步輒減，比至於外，才余半在，閉目以授乞者。尋復囑雲：“我傾家贍君，慎勿他說，復相效而來。”
老人俄死，田完沒官，貨財充於內帑（tǎng，收藏錢財的庫房）矣。15.下列句中加點詞解釋錯誤的壹項是（ ）A.侵夜而息 息：休息。
B.聚斂無厭 厭：滿足。C.或人從之求丐者 丐：乞求。
D.我傾家贍君 傾：全。答案 D（傾：盡，活用作動詞，用盡）16.下列句中加點詞與“惡衣蔬食”中加點詞意義相同的壹句是（ ）A.歲惡不入，請賣爵子B.荊王曰：“先王之衣，何其惡也？”C.鬼侯有子而好，故入之於紂，紂以為惡D.人有惡蘇秦於燕王者，曰：“武安君，天下不信人也。”
答案 B（不好，壞。A項，年成不好；C項：醜，與“好”相反；D項：詆毀，說壞話）17.下列句中加點詞的意義與用法與“復相效而來”的“相”不相同的壹項是（ ）A.吾已失恩義，會不相從許B.汝知悔過伏罪，今壹切相赦C.士別三日，即更刮目相待D.足下言何其謬也，故不相答答案 C（偏指“他”，其余均偏指“妳”）閱讀下文，完成18~20題。
項羽已殺卿子冠軍①，威震楚國，名聞諸侯。乃遣當陽君、蒲將軍將卒二萬渡河，救鉅鹿。
戰少利，陳余②復請兵。項羽乃悉引兵渡河，皆沈船，破釜甑，燒廬舍，持三日糧，以示士卒必死，無壹還心。
於是至則圍王離③，與秦軍遇，九戰，絕其甬道，大破之，殺蘇角，虜王離。涉間不降楚，自燒殺。
當是時，楚兵冠諸侯。諸侯軍救鉅鹿下者十余壁，莫敢縱兵。
及楚擊秦，諸侯皆從壁上觀。楚戰士無不壹以當十，楚兵呼聲動天，諸侯軍無不人人惴恐。
於是已破秦軍，項羽召見諸侯將，入轅門，無不膝行而前，莫敢仰視。項羽由是始為諸侯上將軍，諸侯皆屬焉。
（《史記?項羽本紀》）註 ①卿子冠軍：即宋義，當時楚國的上將軍。②陳余：被圍在鉅鹿的趙國將軍。
③王離：與下文的蘇角、涉間都是秦將。18.下列句中加點詞的解釋，錯誤的壹項是（ ）A.皆沈船，破釜甑 釜：鍋。
B.諸侯軍救鉅鹿下者十余壁 壁：營壘，軍營。C.莫敢縱兵 縱：縱容。
D.諸侯皆屬焉 屬：歸屬。答案 C（縱：放出）19.下列各組句子中加點詞意義相同的壹組是（ ）A.乃遣當陽君、蒲將軍將卒二萬渡河王侯將相寧有種乎B.項羽。
2. 初中文言文閱讀訓練55篇答案（壹）敏慧1、黃琬巧對1. ①皇帝命令；②認為與眾不同2①黃瓊思考該如何回答太後的詢問但又不知怎樣說清； ②就按照黃琬說的回答3.①4.如初升的彎月。
2.神童莊有恭1.①官府②正巧③下棋④對“對子”⑤誇張、吹牛2.①差役們因為他年幼而忽視了他；②立刻問他道；③莊有恭用事實回答；④有什麽難的呢！3.曹植聰慧1.①只②都③帶領④眾⑤提、拿；2.①善於寫文章；②為什麽要請人？③曹操認為他很與眾不同。3.值得壹看，意為曹植寫的辭賦相當有水平4.略。
4.鮑子難客1.①附和②也③壹同④相似2.①老天爺對百姓有恩德啊；②不像妳所說的；③僅僅因為力量大小有別、智慧高下不同而互相制約。3.責難、駁斥。
5.曹紹夔捉“怪”1.①停②友好③壹會兒④發出⑤豐盛的菜肴⑥希望⑦備辦⑧完畢2.①和尚壹壹地把事情告訴他；②可以替妳倆除去這怪聲音；③和尚壹壹再追問他這是什麽原因。6.楊億巧對1.①是②緊接著（對方）剛停的話音2.適逢楊大年正好來報告事情3.①對得工整；②通俗形象。
7.解縉敏對1.①回答②同“悅”③正當④立刻⑤回答⑥已經⑦思維敏捷2.皇上本想用假話來刁難解縉。3.生兒子。
（二）學習8.承宮樵薪苦學1.①年幼失去父親②精通③屋，此指書舍④用竹鞭打2.豬的主人對承宮沒回家感到奇怪，壹路上尋找。9.桓榮勤學不倦1.①早年②窮困③譏笑④回答⑤等到2.①然而桓榮學習不停；②只是自討苦吃白費力氣，什麽時候再用得上它呢？10.宋太宗學書1.①好②專心③臨摹④有人⑤立刻⑥極2.①多次派太監拿了寫的給王著看②又拿了寫的問王著（好不好）③（書法）本已經很好了。
3.王羲之。11.催景俘拜師1.①已經②學生③追隨2.①我慚愧地拒絕，但對方不同意②我的願望有希望實現了。
3.①作為②成為③寫④做12.為人大須學問1.①早先②空閑③近④全國2.①親自參加戰爭②不是空話③回想年輕時做的事，感到很多做錯了。3.蒞事惟煩。
13.讀書五失1.①選擇②向往③軟弱④確立（自己的信念）⑤效果⑥優點⑦往往2.①往事②換個開頭③基礎。14.顏回好學1.①極悲傷②回答③同“無”2.①學生更加親近（我）②（妳的）學生中誰是最愛好學習的？（三）仁愛15.張孝基仁愛1. ①不成材②將③同情的樣子④漸漸地⑤感到奇怪⑥很⑦慢慢地2. ①他的兒子在路上乞食②就把他父親所委托的財產歸還給他。
3.靠近；靠近當地獲得原材料。16.陳實與“梁上君子”1.①躲②暗中③句首助詞，無義④這（地步）⑤誰⑥慢慢地⑦教育⑧反省⑨整個2.①當時荒年百姓饑餓（饑，荒年）②嚴肅地教育子孫。
3.小俞。17.趙簡子元日放生1.①同“於”；在②爭著③對的2.①表示（對飛禽）有恩德②恩德補償不了罪過。
3.鳩4.擔當、勝任。18.3鄧攸棄兒保侄1.①只②恰逢③靠近④只⑤挑⑥還不如⑦聽從2.①抱著棄民逃跑②我們還年輕。
3.①死②逃跑③死19張之萬馬1.①養②派③堅持④不多時⑤問⑥大概2.①張之萬對這事感到奇怪②剛騎，就被馬掀下來③壹連換了好幾個人。20.王安石辭妾1.①沈、翻②還（債）③感傷的樣子④多少2.①（妳）夫人讓我在妳身邊服侍②家中財產全部用盡還不夠③把所欠的錢全部賞賜給她。
3.①小妻②我（女子自稱）4.遇事先為他人著想。21.宋仁宗忍餓1.①趕身②睡著③宮中④實在⑤每⑥饑餓2.而開了宰殺無數羊的風氣。
3.①近來②匹配、比較③近④到處4.夢寐以求。22.範仲淹罷宴1.①做太守②死③出喪④備辦⑤淚2.①空閑的日子帶領手下官員登上高樓擺酒宴②範仲淹急忙派人詢問他們③先天下之優而優，後天下之樂而樂。
23.顧榮施炙1.①譏笑②遭③後來2.①有想要吃烤肉的神色②於是放下自己的烤肉，而送給（他吃）③哪有整天端送烤肉而不知道它味道的呢？24.逆旅主人無情1.①交給②別的③洗④有人⑤就⑥連2.①然而每月租舍要好幾千銅錢②要是不繳中租金必然被責罵直到打官司③不是旅店老板天性本來就是這樣的3.①放下壹張床（作動詞用）②房間低矮。（四）誠信25.陸元方賣宅1.①同“值”，錢財②只③立刻④拒絕2.①子侄們以此怒怨陸少保②不這樣，這是欺騙別人了。
3.邀請，沒邀請而自己上門的客人。26.岑鼎1.①把②損壞③保全④為難2.①魯侯想獻出其他的鼎假冒岑鼎，請求和齊國友好②如果柳季說它是岑鼎，那麽我們接受它。
3.①相信②誠信4.因為若獻出岑鼎，那就將國家最珍貴的寶物丟失了；若不獻出岑鼎，而以其他的鼎假冒，那就損害了柳季誠信的品格。27.楊萬裏與“誠齋”1.①貶官②命名2.①關起門來謝絕來客②張浚用端正良心誠意待人的學問勉勵自己。
28.和氏壁1.①玉石②同“棒”③看④之於⑤淚⑥那2.①楚王認為卞和在欺騙他②妳為什麽要哭得那麽傷心？3.因為發現它的人叫“卞和”。29.幽王擊鼓1.①築②曾③便2.①於是多次擊鼓②被天下人嘲笑。
3.失信於諸侯。（五）品性30許生端方1.①很②幾乎③跳入④拿著⑤背著2.①平時行為端正不隨意說話②已躲過了火災，為什麽還要投河？3.衣服。
31.王安石待客1.①第二天②食物③才④備⑤壹會兒⑥罷了⑦吃⑧回去2.①覺得很饑餓但不敢離去②那人心裏對這事已感到奇怪。3.胡餅的四傍。
32.範文正正直1.①交往②方法③因為④成家立業2.①適逢那個有道術的人病重②不值得交給。
3. 高中文言百段閱讀訓練50. 田贊諫荊王田贊衣補衣而見荊王，荊王曰：“先生之衣，何其惡也？”贊對曰：“衣又有惡此者。”
荊王曰：“可得而聞邪？”對曰：“甲惡於此。”王曰：“何謂也？”對曰：“冬日則寒，夏日則熱，衣無惡於甲矣。
贊貧，故衣惡也。今大王，萬乘之主也，富厚無敵，而好衣人以甲，臣竊為大王不取也。
意者為其義耶？甲兵之事；析人之音，刳人之腹，墮人城郭，系人子女，其名尤甚不榮。意者為其貴邪？茍慮害人，人亦必慮害之；茍慮危人，人亦必慮危之，其實人甚不安，之二者，臣為大王無取焉。”
荊王無以應。說雖未大行，田贊可謂能立其方矣。
51.唇寒齒亡晉侯復假道於虞以伐虢。宮之奇諫曰：“虢，虞之表也，虢亡，虞必從之。
晉不可啟，寇不可玩，壹之為甚，其可再乎？諺所謂‘輔車相依，唇亡齒寒’ 者，其虞、虢之謂也。”公曰：“晉，吾宗也，豈害我哉？”對曰：“大伯、虞仲，大王之昭也，大伯不從，是以不嗣。
虢仲、虢叔，王季之穆也，為文王卿士，* （肙力）在王室，藏於盟府。將虢是滅，何愛於虞？且虞能親於桓、莊乎，其愛之也？桓、莊之族何罪，而以為戮，不唯逼乎？親以寵逼，猶尚害之，況以國乎？” 公曰：“吾享祀豐潔，神必據我。”
對曰：“臣聞之，鬼神非人實親，惟德是依。故《周書》曰：‘皇天無親，惟德是輔。
’又曰：‘黍稷非馨，明德惟馨。’又曰：‘民不易物，惟德繄物。
’如是，則非德民不和，神不享矣。神所馮依，將在德矣。
若晉取虞，而明德以薦馨香，神其吐之乎？”弗聽，許晉使。宮之奇以其族行，曰：“虞不臘矣，在此行也，晉不更舉矣。”
我書沒帶回家。..沒法給妳打出來。
.要不給妳壹點網上的資源關於文章背景等晉侯復假道於虞以伐虢（1）。 宮之奇諫曰：“虢，虞之表也（2）；虢亡，虞必從之。
晉不可啟（3），寇不可翫（4）；壹 之謂甚，其可再乎（5）？諺所謂‘輔車相依，唇亡齒寒’者（6），其虞、虢之謂也。” 公曰：“晉，吾宗也（7），豈害我哉？” 對曰：“大伯、虞仲，大王之昭也（8）；大伯不從，是以不嗣（9）。
虢仲、虢叔，王季之穆 也（10）；為文王卿士，勛在王室，藏於盟府（11）。將虢是滅（12），何愛於虞？且虞能親 於桓、莊乎？其愛之也（13），桓、莊之族何罪，而以為戮，不唯逼乎（14）？親以寵逼，猶 尚害之，況以國乎？”（15） 公曰：“吾享祀豐絜，神必據我（16）。”
對曰：“臣聞之，鬼神非人實親，惟德是依（17）。故《周書》曰：'皇天無親，惟德是輔 （18）。
'又曰：'黍稷非馨，明德惟馨（19）。'又曰：'民不易物，惟德馨物（20）。
' 如是，則非德，民不和，神不享矣。神所馮依（21），將在德矣。
若晉取虞，而明德以薦馨 香，神其吐之乎？”（22） 弗聽，許晉使。 宮之奇以其族行（23），曰：“虞不臘矣（24）！在此行也，晉不更舉矣。”
（25） 冬，晉滅虢。師還，館於虞（26）。
遂襲虞，滅之；執虞公。 註釋 （1）晉：國名，在今山西省翼城縣東。
晉侯：晉獻公。復假道：又借路。
僖公二年晉曾向虞 借道伐虢，今又借道，故用“復”。虞：國名，姬姓。
周文王封予古公亶父之子虞仲後代的侯 國，在今山西省平陸縣東北。虢（guó）：國名，姬姓。
周文王封其弟仲於今陜西寶雞東，號 虢，後為秦所滅。本文所說的是北虢，北虢是虢仲的別支，在今山西平陸。
虞在晉南，虢在 虞南。 （2）表：外表，這裏指屏障、藩籬。
（3）啟：啟發，這裏指啟發晉的貪心。 （4）寇：凡兵作亂於內為亂，於外為寇。
翫（wán）：即“玩”，這裏是輕視、玩忽的意思。 （5）其：反詰語氣詞，難道。
（6）輔：面頰。車：牙床骨。
（7）宗：同姓，同壹宗族。晉、虞、虢都是姬姓的諸侯國，都同壹祖先。
（8）大（tài）伯、虞仲：周始祖大王的長子和次子。昭：古代宗廟制度，始祖的神位居中， 其下則左昭右穆。
昭位之子在穆位，穆位之子在昭位。昭穆相承，所以又說昭生穆，穆生昭。
大伯、虞仲、王季俱為大王之子，都是大王之昭。 （9）不從：指不從父命。
嗣：繼承（王位）。大伯知道大王要傳位給他的小弟弟王季，便和 虞仲壹起出走。
宮子奇認為大伯沒繼承王位是不從父命的結果。 （10）虢仲、虢叔：虢的開國祖，王季的次子和三子，文王的弟弟。
王季於周為昭，昭生穆， 故虢仲、虢叔為王季之穆。 （11）卿士：執掌國政的大臣。
盟府：主持盟誓、典策的宮府。 （12）將虢是滅：將滅虢。
將，意同“要”。是，復指提前的賓語“虢”。
（13）桓莊：桓叔與莊伯，這裏指桓莊之族。莊伯是桓叔之子，桓叔是獻公的曾祖，莊伯是獻 公的祖父。
晉獻公曾盡殺桓叔、莊伯的後代。其：豈能，哪裏能。
之：指虞。 （14）桓莊之族何罪，而以為戮：莊公25年晉獻公盡誅同族群公子。
以為戮：把他們當作殺 戮的對象。唯：因為。
逼（bì）：通“逼”，這裏有威脅的意思。 （15）親：指獻公與桓莊之族的血統關系。
寵：在尊位，指桓、莊之族的高位。況以國乎：此 句承上文，因此省略了“以國”下的“逼”字。
（16）享祀：祭祀。絜（jié）：同“潔”。
據我：依從我，即保佑我。 （17）實：同“是”復指提前的賓語。
（18）。
4. 人教版高中語文必修課文言文練習關於文言文閱讀的教學，高中新課標有兩方面的要求。
壹是要能借助註釋和工具書，理解詞句含義，讀懂文章內容；了解並梳理常見的文言實詞、文言虛詞、文言句式的意義或用法，註重在閱讀實踐中舉壹反三；背誦壹定數量的名篇。二是體會作品中蘊含的中華民族精神，為形成壹定的傳統文化底蘊奠定基礎；學習從歷史發展的角度理解古代作品的內容價值，從中汲取民族智慧；用現代觀念審視作品，評價其積極意義與歷史局限。
這就是說，文言文的教學，首先要克服語言上的障礙。因此，掌握文言文常用詞語，理解詞義和句式，始終是文言文閱讀教學的重點。
而朗讀、背誦和詞義、句式的歸納對比練習以及古文今譯練習，是提高文言文閱讀能力的重要手段。 根據必修課教材的整體安排，本單元還要學習提要鉤玄的讀書方法。
概括要點，提取精要，是閱讀中的壹個重要環節。概括段意，概括中心，在小學、初中的閱讀教學中就訓練過。
高中階段，課文的難度增大了，閱讀理解的要求提高了，不僅僅是概括段意或概括中心了。對壹句話或幾句話、壹段話或幾段話以及對有關的某部分內容，都要能夠根據需要，正確而熟練地進行概括。
概括要點必須在理解文章思想內容的基礎上進行。認真閱讀，理清思路，是恰當概括的前提；把握住關鍵語句，對保證概括的準確性也具有重要意義。
對內容要點的概括，離不開壹定的分析。要分清事情的梗概和細節，善於把握住相關事物的聯系、把握住它們的相同點或不同點。
文章內容的分析，則離不開對背景知識的掌握，也離不開對表達方式的理解。
5. 高壹語文文言文閱讀的練習有哪些高壹語文文言文閱讀練習題及答案（壹） 1.下列句子中加點詞的意義，與現代漢語相同的壹項是（ ） A.阡陌交通，雞犬相聞 B.存者且偷生，死者長已矣 C.處分適兄意，那得自任專 D.顏色憔悴，形容枯槁 答案 B(A彼此相通/各種運輸和郵電事業的總稱；C安排/對犯錯者的處理；D面容、臉色/紅黃等色彩) 2.下列各句加點的詞語中，與現代漢語相同的壹項是（ ） A.而從六國破亡之故事，是又在六國下矣 B.樊將軍以窮困來歸丹 C.明智而忠信，寬厚而愛人 D.余稍為修葺，使不上漏 答案 D（其他三項的古義分別為A：舊例；B：窘迫，走投無路；C：英明睿智） 3.下列各句加點的詞與“卒廷見相如”中加點的詞用法不同的壹項是（ ） A.事不目見耳聞，而臆斷其有無，可乎 B.有狼當道，人立而啼 C.失時不雨，民且狼顧 D.詭蹤跡，草行露宿 答案 C（“雨”為名詞作動詞用，其他的詞都是名詞作狀語） 4.下列句子加點詞的含義相同的壹組是（ ） A.荊軻逐秦王，秦王還柱而走居十日，扁鵲望桓侯而還走 B.同心壹意，***治曹操治平至百余年，可謂久矣 C.至若春和景明，波瀾不驚日出夭而耀景，露下地而騰文 D.觸草木，盡死；以嚙人，無禦之者木直中繩，車柔以為輪，其曲中規 答案 C（日光；A：環繞/掉頭。
B：對付/太平；D：樹木/木料） 5.下列句中加點的詞，意義和用法相同的壹項是（ ） A.①且矯詔紛出，鉤黨之捕遍於天下②至鄴，矯魏王令代晉鄙 B.①予本非文人畫士，甘受詬厲②今人乃以儉相詬病 C.①用實者成實時采②諸越則桃李冬實 D.①以約失之者鮮矣②芳草鮮美，落英繽紛 答案 B(A項中①形容詞，“假托的”；②動詞“假托”。B項中兩詞相同，都是動詞，“責罵”的意思。
C項中①名詞，“果實”；②動詞，“結果實”。D項中①形容詞，“稀少”；②形容詞，“新鮮”) 6.下列句子中加點詞的意義，與現代漢語不相同的壹項是（ ）。
6. ~~求~~《高中文言文閱讀訓練60篇》的部分答案以下僅供參考（壹）以形析義法。
漢字是表意文字，壹個漢字的形體構造常常與這個漢字初始所表示的詞義有或近或遠的關系。漢字中的形聲字占80%以上，其義符也為我們領悟詞義提供了有利條件。
我們完全可以通過漢字的形體結構特別是義符來探求、解說實詞詞義。如：“談滄溟之廣以為知海，不如賈客之壹瞥；疏八珍之譜以為知味，不如庖丁之壹啜。”
“滄溟”都有表意形旁“氵”，其義應與水有關，聯系後面“知海”二字，可判定“滄溟”為“大海”的意思；“輟”字，口旁，與吃、喝、叫有關，聯系前面的“知味”，就能推斷其含義是“吃”或“嘗”。再如：“（先軫）免胄入狄師，死焉。
狄人歸其元，面如生。”（《左傳?僖公三十三年》）“元”字由上下兩部分組成，下部“兒”指人，上部“二”指明字義所指部位在人體頂部。
故“元”是表示“人頭”的意思。又如“冠”，字形由“寸（手）”、“冖（帽）”、“元”組成，表示手拿帽子戴在人頭上。
“寇”由“冖（房屋）”、“攴（手持棍棒）”“元”組成，表示手持武器入屋擊人頭部，因而“寇”指“盜賊”。“冠”、“寇”中的“元”都表示人頭。
（二）以音猜義法。古代漢語中，語音和語義有壹定的關系，我們可以運用聲訓（訓詁學術語）原理，找到通假關系，用本義去解釋借義。
如：“甲兵頓弊而人民日以安於佚樂”，句中“頓”與“鈍”字形相似，讀音相近，“鈍”的含義是“不鋒利”，“甲兵頓弊”就是“甲弊兵鈍”，意即長期放棄戰備，鎧甲破弊，兵器也不鋒利了。“頓”通“鈍”。
又如：昌期少年，不閑吏事，（閑：空閑）（04年湖北卷試題）。句中“閑”與“嫻”通假，“熟悉”的意思，“嫻於辭令”即為明證，“不閑吏事”就是“昌期少年，不熟悉吏事”的意思，所以，試題把“閑”理解為“空閑”就是錯誤的。
（三）溫故知新法。對於某些詞義不明，就要回憶它在哪些已學過的課文中出現過，是什麽意思，哪種含義與這個語言環境切近，由此推求它在此處的含義。
如：“及之而後知，履之而後艱。”句中“及”已知學過的義項有“趕上”“到達”等意思，“及郡下，詣太守，說如此”（陶淵明《陶花源記》）即是依據。
這裏用法與“到達”相接近，但不確切。“到達”可引伸為“接觸”，由此再引伸為“實踐”。
該句中“及”即為“實踐”的意思。“履”字，已知學過的有“鞋子”之義。
如“鄭人買履”，接觸過的成語有“如履平地”、“如履薄冰”，其中“履”均作“以足踏地”講，這是“履”的本義。此句中的“履”應是在本義的基礎上引伸為“走過”、“經過”或“實行”的意思。
再如：富人不占田籍而質人田券至萬畝（質：質問）（05年重慶高考試題）“質”字，已學過的有“做人質”“做抵押品”的意思（“於是為長安君約車百乘，質於齊，兵乃出”即為明證），全句意為“有富人不占有田籍卻以別人的田券作抵押霸占土地萬畝”。又如，高考題判斷下列選項的正誤：A、諷帝大征四方寄技 諷：勸告。
B、鹹私哂其矯飾焉 哂：譏笑。C、恐為身禮品，每遇人盡禮 遇：優待。
D、太宗初即位，務止奸吏 務：致力。本題考查理解常見實詞在文中的含義，所考查的這幾個實詞確實是在古詩文中十分常見的，或曾在課文中見過，或在常見成語中使用，我們完全可以比照相關的句子去理解：A項中的“諷”比照“鄒忌諷齊王納諫”（《鄒忌諷齊王納諫》），B句中的“哂”比照“夫子哂之”（《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》），C項中的“遇”比照“遇臣甚厚”，（《陵信陵君竊符救趙》），D項中“務”比照“除惡務盡”等等。
它們各自與課文中的這些句子或成語相同的詞意思壹樣，然而，畢竟本題有壹定難度。C項中的“遇”解釋為“優待”似乎也正確，無論是“遇臣甚厚”還是“每遇人盡禮”，“遇”句都有“優待”之意，但可以從兩個角度入手加以辨析解決：壹是“遇”這個詞本身不含“優”的意思，只是對待；二是聯系原文段上下文來看，後半句“遇……盡禮”合在壹起為“以禮善待”之意。
所以“遇”應為“對待”的意思，故C項解釋是不正確的。 （四）以今推古法，即以現代漢語中的合成詞，成語語素意義來推斷該語素在古漢語中的含義。
如、前面例句中的“疏”字，在現代漢語中組成的合成詞有“疏通”“疏導”“疏浚”等詞，這些詞中的語素“疏”，與“通、導、浚”都是同義並列，因此，“疏”解釋為“通”，這樣“疏八珍之譜”就迎刃而解了。又如：可以喻大 （ 喻：比喻）（2005年遼寧卷高考題選項）現代漢語有成語“家喻戶曉”、“不言而喻”，其中“喻”均是“明白、了解”的意思，選項文句意為“（我陳述的事情雖然小），但道理可以和大事相通。”
故選項解釋是錯誤的。 （五）互文見義法。
古人常在並列短語、對偶句、排比句的對應位置是使用同義詞或反義詞，只要知道其中壹個詞的含義，就可以推斷出另壹個詞的含義。如“彼竭我盈，故克之”（《曹劌論戰》），“彼竭我盈”是由兩個主謂短語構成的並列短語，處於相同位置的“竭”和“盈”是兩個意義相對的詞（由彼、此相對可以推知），已知“竭”是“枯竭”，。