篇壹小學三年級語文《大青樹下的小學》教案
教學要求：1、會認“壩、漢”等10個生字，會寫“晨、漢、球”等13個生字。正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等詞語。
2、能和同學交流課文中有新鮮感的句子，說壹說這所學校的特別之處。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所小學的喜愛之情。
教學重難點：
讀出對這所小學的喜愛之情。
課前準備：
1、布置學生搜集有關我國少數民族服飾和風情的圖片、文字資料。
2、教師準備具有民族特色的音頻、圖片資料、掛圖、生字卡片。
教學課時：
2課時
教學過程：
第壹課時
壹、導入。
1、展示自己找到的有關圖片，介紹自己了解的少數民族的情況。
學生展示介紹，教師提示學生著重介紹少數民族的服飾特征、生活習俗。
2、教師利用課後資料袋中的圖片，補充介紹課文中涉及的傣族、阿昌族等少數民族的情況。
二、揭示課題，範讀課文。
1、在我國西南邊疆地區，有好多民族聚居在壹起，***同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在壹所學校***同學習。這樣的壹所民族小學，大家願不願意去參觀壹下？
2、板書課題：大青樹下的小學。
3、教師配樂範讀。
三、試讀課文，自學生字新詞。
1、這所民族小學美不美？大家肯定想親自去走壹趟，轉壹圈。請妳自己試著讀課文，遇到不認識的生字根據註音拼讀壹下，讀不通順的地方反復多讀幾遍。
2、學生試讀。
3、指名分自然段朗讀。
教師相機出示每小節中帶生字的新詞，正音、鞏固。學生感到陌生的詞語也提示壹下。
四、分組朗讀，小組間比賽。
1、分小組朗讀，每組讀壹自然段，各組練習。
2、各組練習後進行比賽。
五、鞏固字、詞，指導寫詞。
1、指名讀生字，新詞。
2、指導書寫課後田字格中的字。
a、著重分析指導“晨、絨、服、裝、讀、影”。並且在黑板上田字格中示範。
“晨”是上下結構，註意“辰”要拖著“日”，相互要結合緊湊。
“絨”是左右結構，由“糸”和“戎”組成，右邊的“戎”***六筆，不要漏寫。
“服”的“月”字旁要瘦壹些。
“裝”是上下結構，書寫要緊湊。
“讀”是左右結構，右邊是“賣”，不是“買”。
“影”是左右結構，右邊三撇，寫得勻稱。
b、學生寫字。
3、抄寫詞語表中列出的本課的詞語。
第二課時
壹、復習舊課，導入新課。
1、指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。
2、導入：通過上壹課的學習，我們已經感受到了民族小學的美。這壹課我們要朗讀感悟，我們會進壹步地通過朗讀感悟民族小學的美。
二、分段讀議，加深感悟。
1、第壹自然段。
a、請各自輕聲讀第壹段，想壹想讀完部分課文，妳仿佛看到了什麽？
b、學生讀後交流。
可引導學生從上學路上的景色、不同民族學生的服飾、到校後的活動等方面想象、講述。
c、大家壹邊在頭腦中展開想象壹邊朗讀就能讀得更入情入境，誰來讀壹讀？教師評點後再指名練習。
d、配樂朗讀這壹段。
2、第二、三自然段。
a、“當，當當！當，當當！”大青樹上的銅鐘敲響了，民族學校的學生開始上課了。請各自輕聲朗讀第二、三自然段，想象壹下民族小學的孩子是怎樣上課學習的，說說妳是怎麽知道的？
b、學生各自讀課文，然後交流。
教師引導學生結合自己認真上課的情況想象補充，譬如：大家專心聽講，窗外有猴子蹦來跳去都不去張望；大家積極開動腦筋回答老師提出的問題，小手舉得高高的；讀書時整齊響亮，聲音抑揚頓挫……
c、如果妳是壹棵小樹、壹只小鳥、蝴蝶或者壹只猴子，看到小朋友們學習這麽認真，課文朗讀得這麽動聽，妳會怎麽做？
引導學生轉換角色，入境體悟窗外的安靜，體會是周圍的花草鳥蟲猴子都被教室裏優美的讀書聲吸引，靜靜地欣賞，不忍打攪。反復朗讀這幾句話。
d、下課了，小朋友做些什麽？操場會是怎樣的壹幅情景？想象描述。朗讀有關句子。
4、第四自然段。
a、這所民族小學留給妳什麽樣的印象？交流感受。
b、我們參觀了這所民族小學，了解了他們上學、上課學習、下課活動的情景，多麽美麗的民族小學，多麽可愛的學生！參觀結束了，讓我們說上幾句道別的話。
c、齊讀這壹自然段。
三、感情朗讀，比賽背誦。
1、課文寫得很美，妳喜歡哪壹部分？請妳有感情地朗讀壹下。
2、把妳喜歡的部分背下來，看誰先背出來。
四、抄寫句子，加強積累。
把描寫窗外安靜的句子抄在作業本上。
五、綜合性學習。
篇二小學三年級語文《大青樹下的小學》教案
教學目標：1、認識10個生字，會寫13個生字；會寫“鮮艷、服裝、招引”等詞語；積累有新鮮感的詞語。
2、有感情地朗讀課文，壹邊讀壹邊想象課文描寫的畫面，了解大青樹下的小學的學生幸福的學習生活，體會課文表達的自豪和贊美之情。
3、體會描寫窗外安靜的句子的含義，關註有新鮮感的句子。
4、借鑒課文第3自然段的形式，說說校園裏的壹個場景。
教學重點：
有感情地朗讀課文，壹邊讀壹邊想象課文描寫的畫面，了解大青樹下的小學的學生幸福的學習生活，體會課文表達的自豪和贊美之情。
教學難點：
體會描寫窗外安靜的句子的含義。
教學準備：
課前發動學生搜集有關我國少數民族服飾和風情的圖片、文字資料。
教學過程：
第壹課時
壹、談話導入，分享資料
1、我國是壹個多民族的大家庭。不同的民族有不同的服飾，更有不同的民族風俗。請同學們看屏幕，（出示課件：各民族圖片），結合課前查閱的資料，選擇壹個妳最了解或者最感興趣的少數民族向大家介紹壹下。
2、五十六個民族，就像五十六朵花，在祖國的大地上盛開。在我國西南的邊疆地區，有好多民族居住在壹起，他們壹起生活，壹起工作，非常快樂。那裏的孩子們也在壹所學校學習。妳知道他們***同的學校叫什麽名字嗎？——（生齊讀）大青樹下的小學。對，今天，老師就帶妳們到這所小學去看壹看。
二、初讀課文，自學字詞
1、教師範讀。請同學們認真聽，在聽清字音的同時，聽懂課文寫了什麽內容。
2、生自讀課文，按照自學提示進行自主學習。（出示課件“自學提示”。）
自學提示：
（1）標出自然段。
（2）用自己的方法學習生字。
（3）讀通課文。（讀不通順的地方反復多讀幾遍。）
3、小組合作交流。
小組內互相檢查識字情況，交流識字方法，自主練習書寫，教師巡視。
4、全班集體交流，教師點撥。
三、再讀課文，理清脈絡
1、請同學們小組合作，逐段朗讀課文，討論每個自然段的意思。
2、學習反饋：（出示課件）
課文先寫（上學的路上，來到學校）；再寫（上課和下課的情景）；最後寫（這就是我們可愛的小學）。
四、鞏固練習
打開“基礎訓練《大青樹下的小學》”，壹起來闖關吧！
五、課堂總結，鋪墊下文
這節課，同學們和大青樹下的小學的小朋友壹樣，學得特別認真。我們掌握了本課的生字新詞，也理清了課文的寫作順序。那麽“大青樹下的小學”中有怎樣的樂趣呢？下節課我們繼續學習。
第二課時
壹、導入新課，明確目標
同學們，上節課我們已經能讀通課文，認識了生字，了解了課文的主要內容。這節課，就讓我們壹起品讀課文，去感受大青樹下的小學獨特的魅力。
二、匯報交流，深入探究
師：“大青樹下的小學”是壹所怎樣的小學呢？把自己的發現與大家交流交流吧。
（“美麗、團結、歡樂、祥和”，教師可根據學生的回答相機進行閱讀引導。）
（壹）品悟大青樹下的小學的美麗
1、默讀課文，壹邊讀壹邊畫出能體現大青樹下的小學美麗的語句。
2、學生交流匯報，教師出示重點語句，相機點撥。
（1）“早晨，從山坡上，從坪壩裏，從壹條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了……”（出示課件：課文內容及相關圖片）（大青樹下的小學矗立在山花爛漫的環境中，所以說它很美。）
（2）“那鮮艷的服裝，把學校打扮得絢麗多彩。”重點指導學生聯系上下文理解“絢麗多彩”的意思。（顏色鮮艷，色彩多）
（3）“古老的銅鐘，掛在大青樹粗壯的枝幹上。鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖晃……”（出示課件：相關語句和背景圖）引發學生思考省略號所省略的內容。
3、範讀：閉上眼睛，壹邊聽老師讀，壹邊想象校園的美景。
4、指導朗讀，品味校園的美麗。
師：校園外山花爛漫，校園內大青樹粗壯，鳳尾竹婀娜多姿，還有身著各式各樣的鮮艷的服裝的孩子們，構成了壹幅絕妙的美景圖。妳能讀出大青樹下的小學的美嗎？
（1）自由練讀；
（2）指名讀，師生評價。
（二）品悟大青樹下的小學的團結
1、“大青樹下的小學”還是壹所團結的小學呢，妳能從哪些語句中感受到？
2、學生自讀，畫出相關語句。
3、學生交流匯報，教師出示重點語句相機指導。
（1）大家穿戴不同，來到學校，都成了好朋友。（這句話說明各民族的孩子，雖然穿戴不同，但是他們都成了好朋友，所以說這是壹所團結的學校。）
（2）“上課了，不同民族的小學生，在同壹間教室裏學習。大家壹起朗讀課文，那聲音真好聽！”
老師範讀，把重音放在“不同民族”“同壹間教室”“壹起”這幾個詞上，引導學生抓住重點詞語體會。（民族小學的孩子們雖然民族不同，但他們團結友愛，不分彼此。）
4、教師小結：是啊，雖然民族不同，穿戴不同，但他們團結友愛，不分彼此，是名副其實的壹家人。這是壹所多麽團結的小學啊！我們再讀壹讀這句話，壹起體會他們的團結。（生齊讀）
（三）品悟大青樹下的小學的祥和
1、課件出示重點語句：“大家壹起朗讀課文，那聲音真好聽！這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文。最有趣的是，跑來了兩只猴子。這些山林裏的朋友，是那樣好奇地聽著。”
（1）從這段話中，妳讀出了什麽？（安靜）
（2）妳認為這個詞語用得準確嗎？（引發學生質疑，如果學生沒有疑問，教師再適時引導，作者為什麽不直接寫孩子們學習認真，而要寫窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文呢？這是從側面烘托孩子們學習認真。）
2、是啊，大青樹下的小學的學生學習認真、書聲悅耳，人與動物和諧相處，怎麽能不是壹所祥和的學校呢？讓我們帶著對這所小學的贊美再讀壹讀這段話。
（對於“祥和”這個特點，學生不壹定能很準確地概括出來，教師可適當點撥。）
（四）品悟大青樹下的小學的歡樂
1、課件出示句子：同學們向在校園裏歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚的國旗敬禮。
（1）壹邊讀壹邊想象當時的情景，談壹談自己的感受。
（2）指導朗讀。校園裏的同學多麽有禮貌，在民族小學裏學習是壹件多麽快樂的事。通過朗讀來傳遞自己的感受吧！
2、課件出示重點語句：下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做遊戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來看熱鬧。
3、指導說話：請同學們想壹想，還會有誰來這裏湊熱鬧？
4、課文寫了學生活動的同時，還寫了許多的'小動物。為什麽要寫這些小動物呢？（小動物的出現更加突出了地處邊疆小學的特點，為學校增添了歡樂、活潑的氣氛。）
三、揭示主題，升華情感
1、出示課件：“這就是我們可愛的小學，壹所邊疆的小學。”
師：這字裏行間融入了作者多少自豪和贊美的情感啊！結合我們剛才對課文內容的感悟，填上最能體現妳感受的詞語再讀壹讀。
課件：這就是我們可愛的小學，壹所____________的小學。（美麗、團結、祥和、歡樂）
（1）學生根據自己的理解填入合適的詞語。
（2）教師相機指導學生讀出自己的感受。
2、假如妳是這所小學的學生，會對這樣的學校產生怎樣的情感？（自豪、驕傲）
3、指生帶著自豪、驕傲的情感讀這句話。
4、為什麽壹個西南邊疆的小學會如此美麗，如此團結，如此祥和，如此歡樂？（民族之間團結互助，是壹家人。）
5、教師總結。
（出示課件：五十六個民族手拉手的圖片）
師：“五十六個星座五十六枝花，五十六個民族兄弟姐妹是壹家。”我們五十六個民族手牽手，心連心，永遠是壹家人！正因為我們都生活在中華民族這個大家庭裏，我們的生活才會如此幸福，如此歡樂！大青樹下的小學才會如此美麗、團結、祥和！讓我們壹起唱響《愛我中華》這首歌吧！
四、鞏固練習
打開“閱讀訓練《大青樹下的小學》”，壹起來闖關吧！
五、課外延伸，鼓勵實踐
1、大青樹下的小學的許多學生都很想和妳們交朋友，也很想了解妳們的學習生活，課後我們可以把我們壹周的學習生活記錄下來，整理好郵寄給他們。
篇三小學三年級語文《大青樹下的小學》教案
教學目標1、知識目標：認識"壩、漢"等10個生字。會寫"晨、絨"等13個字。能正確讀寫文中的詞語。
2、能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，想象課文描寫的畫面，讀出對大青樹下的小學的喜愛之情，背誦自己喜歡的部分。
3、情感目標：了解大青樹下的小學學生幸福的學習生活，體會課文表達的自豪感和贊美之情，並受到民族團結的教育。
教學重點
本課的教學重點是引導學生通過對課文的整體把握和對重點詞句的理解，了解我國各民族兒童的友愛團結以及他們幸福的學習生活，體會貫穿全文的自豪、贊美之情。
教學難點
難點是有感情地朗讀課文，想象課文描寫的畫面。
教學方法
基於對教材這樣的理解，本課我遵循"以學定教、以人為本、以讀帶講"的基本思路，在語文教學中，要講究訓練的科學性，體現訓練的層次性。我設計以下手段：
1、品味重點詞語，加深對課文的理解，主要是讓學生品味"安靜""熱鬧"這兩個詞，並註意教學方法的變化。組織學生從"樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文"，這些句子中體會當時的安靜；並進壹步引導學生想象"校園裏為什麽這麽安靜？"，從而懂得這些表現安靜的句子的含義。在讓學生體會熱鬧中，通過想象大家除了可以在大樹下跳孔雀舞、摔跤、做遊戲外，還有可能做什麽？通過學生大膽而豐富的想象，使下課後的熱鬧與上課時的安靜形成強烈的對比。
2、加強讀的具體指導，我不贊成純技巧的朗讀指導，但是我認為建立在文章內容基礎上的朗讀技巧的指導還是必要的。註意讀的層次變化，從自由讀到指名讀，加強讀的評價，再齊讀，再指導。在反復朗讀中，引導感悟，激發情感。
3、強學法指導。教學的目的，不僅要使學生學會，而且要引導學生會學。通過圈劃，讓學生理清文章思路；通過讀，體會文章的思想內容，表現文章的思想感情；通過比較句子，促進語感。
教學預設
研究了教材、確定了教法、學法，為了體現我的設計理念，我預設了以下環節。
壹、歌曲引入，介紹資料。
1、播放音樂（或視頻）《愛我中華》片段，激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛。
2、引導交流，了解我國有五十六個民族，是壹個多民族的大家庭。不同的民族有不同的服飾，更有不同的風俗。初步了解課文中涉及的少數民族的情況。
3、導入課題，學習課文。
二、初讀課文，自學生字。
1、教師配樂範讀。了解文中的有關民族。
2、初讀課文，標出自然段，自學生字，讀通句子。
三、再讀課文，理清課文順序。
四、自主品讀，自我感悟。
五、自主學習，深入探究。
（壹）抓住重點句段，品悟大青樹下的小學的美麗。
1、"那鮮艷的服裝，把學校打扮得絢麗多彩。"感悟各式各樣的民族服裝鮮艷奪目，使學校更加美麗。
2、"古老的銅鐘，掛在大青樹粗壯的枝幹上。鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖晃……"通過想象，感悟大青樹下的小學的美麗。
3、"早晨，從山坡上，從坪壩裏，從壹條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學生……"通過山花爛漫的環境，襯托大青樹下的小學的美麗。
（二）抓住重點句段，品悟大青樹下的小學的團結。
1、"早晨，從山坡上，從坪壩裏，從壹條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學生，有漢族的，有傣族的，有景頗族的，有阿昌族和德昂族的。大家穿戴不同，來到學校，都成了好朋友。"感悟同學們的團結。
2、"上課了，不同民族的小學生，在同壹間教室裏學習。大家壹起朗讀課文，那聲音真好聽！"抓住"不同民族""同壹間教室""壹起"這幾個詞語體會孩子們雖然民族不同，但他們團結友愛，不分彼此。
（三）抓住重點句段，品悟大青樹下的小學的歡樂。
1、"下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做遊戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來看熱鬧。"通過感情朗讀，讀出大青樹下的小學的歡樂。
（四）抓住重點句段，品悟大青樹下的小學的祥和。
1、"大家壹起朗讀課文，那聲音真好聽！這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文。最有趣的是，跑來了兩只猴子。這些山林裏的朋友，是那樣好奇地聽著。"
通過問題進行感悟：
（1）妳們認為大青樹下的小學的小朋友是如何上課的？
（2）他們是這樣讀課文的？
（3）如果妳是壹根樹枝、壹只小鳥、壹只蝴蝶或者壹只猴子，看到小朋友們學習這麽認真，課文讀得這麽動聽，妳會怎麽做呢？
（4）為什麽不直接寫孩子們學習認真，而要寫"窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文"？（側面烘托孩子認真學習。——意思講到就行）
六、總結課文，指導朗讀。
引導學生帶著贊美，帶著自豪，帶著驕傲美美地讀課文。
七、聯系實際，課外延伸。
1、為什麽壹個邊疆的大青樹下的小學會如此美麗，如此團結，如此祥和，如此歡樂？（民族之間團結互助，是壹家人。）
2、是啊，"五十六個星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是壹家。"我們五十六個民族手牽手，心連心，永遠是壹家人！正因為我們都生活在中華民族這個大家庭裏，我們的生活才會如此幸福，如此歡樂！大青樹下的小學才會如此美麗，如此團結、祥和！
3、讓我們壹起再聽《愛我中華》。