1.恰同學少年觀後感
最近瘋狂戀上《恰同學少年》，本劇以毛澤東在湖南第壹師範五年半的讀書生活為主要表現背景，展現了二十世紀以毛澤東、蔡和森、向警予、楊開慧、陶斯詠等為代表的壹批優秀青年風華正茂的學習生活和他們之間純真美麗的愛情故事，同時塑造了楊昌濟、孔昭綏等壹批優秀教師形象，深刻揭示了“教師應該怎樣育人，學生應該怎樣讀書”這個與當今社會緊密相關的現實主題。
首先，這部電視連續劇深刻揭示了“教師應該怎樣育人”的現實主題，對今天的學校老師具有重要的啟發意義。教師怎樣育人這個問題，無論是過去、還是現在，都是教師需要認真思考和面對的問題。而恰恰在這個問題上，電視連續劇《恰同學少年》所展現的兩種鮮明的老師育人形象對人很有啟發意義。壹種是以紀督學為代表的壹類教師，他們把改變學生命運、提高學生社會地位作為育人的主要目的，換言之，就是為學生升官發財而育人，由於這種育人觀，建立在私自利的基礎之上，因此，育人實踐中，就會倡導學生，兩耳不聞窗外事，壹心只為考高分，從而忽視學生道德品質的培養。而與這類老師形成鮮明對比的是以楊昌濟為代表的壹批優秀中外教師，他們既教書又育人，把教育學生學習知識與培養學生社會責任，承擔救國救民社會義務聯系起來，由於這種育人觀是建立在國家民族利益之上的，因此，育人實踐中，他們以培養為國為民培養人才為己任，在倡導學生多學書本知識的同時，重視對學生道德品質、社會責任和參加社會實踐能力的培養。電視劇裏，我們看到，毛澤東的勤奮好學與不凡天賦，深深打動了學貫中國的導師楊昌濟，在他的關懷與教導下，毛澤東如饑似渴地學習著自己感興趣的社會學知識，並成為壹個教育救國論的非暴力改良主義的信仰者。隨著時局的變化，在孔昭綏校長和楊昌濟等老師的支持下，壹師開展了全面的學生自治運動，毛澤東當選為學友會負責人，同時，徒步遊湖南、組建學生軍、開辦工人夜校……壹系列社會實踐極大地豐富了毛澤東的書本以外的知識，鍛煉了他的社會活動能力，也使他更認識到，靠教育、靠改良救不了中國。毛澤東的這些進步，在很大程度上是得益於楊昌濟老師的教育培養。正因為如此，我認為電視劇裏所展現的以楊昌濟為代表的壹大批中外老師的成功教育，對今天的教師同樣具有重要的啟發意義。
結合從這部優秀電視劇中的感悟，與我平時的心得，我覺得作為壹名教師，在工作中的根本任務是育人。而教師在這壹培養和教育學生的過程中的作用尤為明顯，教師首先要育人，教會學生怎樣做人，然後才是教他們學科學知識，學技能本領。教與育，兩者相比較，“育”字表現得更重要；換言之，應該把“教育”兩字倒過來說——育教，將“育”字擺在前面。因此，教師應該擺正與學生之間的關系，在對待學生時力求去掉壹個“管”字，加上個“愛”字；並能積極預見學生發展的未來，悉心呵護學生的成長，將學生的成長看成是自己工作的成就。由於每個學生自身的條件不盡相同，所以必須因材施教，將問題細化，做到具體問題具體分析，努力去為每個學生營造壹個良好的學習環境，提供壹個能夠展現自我才能的舞臺，並在精神上不斷鼓勵學生，使學生感到學校的的確確是壹個溫暖的大家庭，四處洋溢著溫馨的氣氛。換句話說，就是不應該將學生看成是管理的對象，而要服務學生，積極引導和培養學生，使學生能夠自主學習，自我管理。用自己的壹顆愛心，去關懷學生成長的每壹步，努力做到潤物細無聲。要處理好師生關系，兩者無異於魚和水的關系，是壹種朋友和親人的關系。如果沒有學生，就無所謂教師，學校的工作就應該壹切為了學生，為了學生的壹切，為了壹切的學生；就應該育人為本，貼近實際，貼近學生，將學生利益擺在首位。
其次，這部電視連續劇深刻揭示了“學生應該怎樣讀書”的現實主題，對今天的學生具有重要的教育意義。在當今學生中，為了將來發財致富而讀書的有之，為了光宗耀祖而讀書的有之，為了升官發財而讀書的也有之，而更多的則是為找壹份滿意的工作、或為壹個飯碗而讀書。由於缺乏崇高而又遠大理想，有人便預言：“80後”是垮掉的壹代。現在對“90”後學生的能力也頗有疑慮，對此，我雖然不贊成這種說法，但卻認為，這種說法，也從壹個側面反映了當今學生讀書求學的精神狀態。
在這種背景下，電視連續劇《恰同學少年》向人們展現的是90多年以前，以毛澤東、蔡和森、蕭子升等眾多青年才俊把讀書求學與國家和民族危亡緊密聯系在壹起的青年學生形象。“衡山西、嶽麓東，男兒努力蔚為萬夫雄。”從他們身上所體現出來的那種為挽救民族而讀書，為改造中國而讀書的遠*理想，令人感嘆，催人奮進，即便是在他們中間發生的愛情故事，如毛澤東、蔡和森、蕭子升與周南女子中學的陶斯詠、向警予、楊開慧等女學生結下的友誼也是建立在***同誌趣基礎之上的。壹個先進青年學生組成的讀書會組織成了他們學習、交流與情感發展的紐帶。所有這些，都對當今青年學生有重要的教育意義。因為他們身上所有的，正是當今青年學生所欠缺的。另外，劇中那個為了自己考上壹師，不惜偷盜別人考卷，為了自己出人頭地不惜出賣老師、出賣同學、出賣自己靈魂、最後落得個“不得好死”下場的劉俊卿，也具有重要的反面教育意義。
2.恰同學少年觀後感
最近懷著幾分留戀看完了毛澤東的少年記錄片《恰同學少年》。內心從來沒有如此澎湃過，不知是要感謝毛澤東本人還是要感謝編劇和導演，這部影劇的卻給我上了生動的壹課，壹個大學生應該做的是什麽，什麽是壹個真正的大學生，這部影劇做出了最完美的詮釋。
壹個人若想取得成就，除了帶著努力和堅持上路外，我想就連上帝也不知道該帶些什麽了。為了克服註意力不集中，毛澤東每天帶著書本在市場上朗讀任他人來人往，終成過目不忘的本領。為了強健身體，毛澤東每天鍛煉不說而且越是刮風下雨他鍛煉的越精神。正式在這青年時鍛煉的強健體魄，支撐著他從槍林彈雨中走來使的他在76歲的高齡暢遊長江擊水三千裏。起早貪黑是他的慣性，求知好學是他的秉性，堅韌不屈是他的個性。
夫行非常之事，方有非常之功。毛澤東國文成績開始很是糟糕，有壹次毛澤東頂撞了國學老師，為了求得老師原諒他深夜拜訪老師家，在外面壹站就是壹夜。那夜的雨下的很長很大。不過只有兩個人曉得，第二天老師把他叫了進來，對他文章幾句話的指點迷津，就領毛澤東茅塞頓開，隨後老師把文學最有精華的《昌黎先生集》借給毛澤東，可以說毛澤東的文學成就無不與老師的指點有關。毛澤東帶著同學遊渡大河，洋溢著少年的激情；他帶著同學身無分文的行走湖南，體味著遊子的艱辛；他帶著200多學生兵智鬥3000潰敗軍閥，*露著少年的膽識。
壹個人不僅要關註自己，也要關註他身邊的人。與同學談天說地，不失為壹種樂趣，與同學塞外遊玩，不失為壹種情趣，與同學激揚爭執，不失為壹種交流，與同學***渡難關，不失為壹種感動。生活在自己的圈子裏，久然就會有壹種井底之蛙的感覺。融入大家的群體才是人的社會。
被擱置的個人感情問題，為了理想而奮鬥。花季的年齡誰不會心動，然而我們的毛澤東卻將個人問題擱置了，只因為他心中壹直有著遠大的理想。他的心容不得半點雜念，這是壹種什麽樣的境界？壹個人要學會耐的住寂寞。不要讓自己的內心騷動起來，非淡泊無以明誌，非寧靜無以致遠。
馬不加疾皆因瘦，人不風流只為貧。壹個人過的不風華自如並不是錢少，而是指：才貧，智貧，德貧。才貧則智漏，智漏則德乏，德乏則社會不容。所以壹個大學生真正應該追求的並不是金錢利祿，我們應該做的是修德，培智，增才。
回想自己在過去壹年裏的事情，可謂是感慨萬千。身上的陋習與漏德不由而出。自己雖起的很早，但體育鍛煉並沒有壹直堅持。自己雖每天看書，但並沒有認真的鉆研過思考過什麽。雖多次豪言壯語的說要有膽有識，但自己又常常會怯懦和猶豫。雖多次要求自己要慷慨大方，可自己也不時自私狹隘，曾告誡自己憤怒激動的時候要沈著冷靜，卻也爆發了沖動和蠻橫。
然而，壹個人只要有理想他就不會墮落，有正確的理想他就不會走錯誤的路子。今觀毛澤東少年時代，不禁感慨：大學生亦當如此；有個性而不失得體，有沈著而不失膽識，有挫折而不失激情，有遊玩而不失奮鬥，有自強而不失群體，有情義而不失理想。
未來的路還很長，然而有了方向並不遙遠。生有何憂，死亦何患。如果未來還有更多的困難，那就讓它們來的更猛烈些吧，咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。
3.恰同學少年觀後感
起初聽到《恰同學少年》這個電影名稱的時候，我立刻想到了毛澤東的《沁園春·長沙》中的“恰同學少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯……”那時就有點奇怪，這電視劇怎麽起壹這樣的名字？肯定和毛澤東有關吧！後來，我便懷著壹種崇敬而又好奇的心情去細細觀賞、品味它。
該劇是壹部關於做人、立誌題材的紅色青春偶像劇。它以毛澤東在湖南第壹師範五年半的讀書生活為主要表現背景，展現了二十世紀以毛澤東、蔡和森、向警予、楊開慧、陶斯詠等為代表的壹批優秀青年風華正茂的學習生活和他們之間純真美麗的愛情故事，同時塑造了楊昌濟、孔昭綏等壹批優秀教師形象，深刻揭示了“學生應該怎樣讀書，教師應該怎樣育人”這個與當今社會緊密相關的現實主題。
當我把這部電視劇完完整整地看下來，內心深處便有壹股激情在湧動，在沸騰，久久不能平靜。我深深地為當年那氣宇軒昂、胸懷天下的少年學子毛澤東和他的同學們充滿朝氣的青春活力和豪邁的革命氣慨所震憾，深刻地感受了時代偉人毛澤東求學和早年從事革命活動的非凡的風采。他們在對待學習、做人、立誌等方面以其典範式的態度和行動感染激勵著我，令我激情蕩漾，熱血沸騰……但在崇敬之余，我想到了自己，想到了現在的大學生……
現在的大學生中有很大壹部分在做人、立誌方面根本就沒有壹個明確的原則和目標，他們不知道自己能幹什麽，應該幹什麽，對前途、未來很迷茫，過著得過且過的日子。枯燥的大學課程令他們乏味，所以成天把“無聊”掛在嘴邊，便想尋找壹種脫離現實的刺激，於是乎網絡遊戲便成了他們迷戀的理想場所……這樣，壹些大學生在自由的大學生活中逐漸迷失了自我。
誠然，當前的教育制度、不合理的課程設置和現行的大學教育管理制度有其難以推脫的責任，另外勵誌網http://wWw。qqZf。cN/，物欲橫流的競爭環境使整個社會都變的有點浮躁，有點物質化，有點拜金主義。但是，這只是壹個客觀原因，大學生成才的關鍵在於自身的自制與勤奮，畢竟，大學校園中也不乏棟梁之材。但是為什麽經過四年的大學生活以後會有良才與庸才之分呢？
我想到了壹個關於大學生的比喻：大學其實是壹個“豬欄”，大學生就是裏面成長的“豬崽”，老師們則是“飼養員”。大學給每個人壹樣的“豬欄”，“飼養員”也公平地給每頭“崽豬”同樣多的飼料，可四年後“豬崽們”的出路卻各不相同：有些被送去進行加工制成上好的“豬肉成品”，有些直接被投入市場作“精肉”暢銷，有些卻因為銷路不暢而臭掉，而有些卻因為四年間只汲取了少量的“飼料”導致體型瘦小而出不了"欄"。
這個比喻雖然有失妥當，但是從某種角度來說還是比較貼切的。自由的大學生活在客觀上形成了壹個大學生的自由競爭空間，強者知道自己需要什麽，從而努力發展成為當中的佼佼者，引領競爭潮流，收獲甚多，而弱者則不能正確為自己取材，從而畸形發展，在自由競爭中處於可悲的地位，收獲甚少。
梁啟超曾經說過：“少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年雄於地球則國雄於地球。”先輩們為中華之崛起而讀書，為中華之崛起而獻身，他們***同締造了中華人民***和國，讓國人過上了當家作主的日子。現在，中國正處在壹個最關鍵的奔跑、飛躍時期，作為年輕壹代的大學生們，妳們還在仿徨什麽？妳們還有時間去“郁悶”、“無聊”嗎？妳們應義不容辭地擔當建設祖國的重任，奮發圖強，實現自己的理想！退壹步從自身上來說，“少壯不努力，老大徒悲傷”。人生何其寶貴，青少年時代又是塑造自身的最關鍵時期，現在如果不努力，那到老時真的就只能“徒悲傷”了！
“莫等閑，白了少年頭，空悲切！”古人的諄諄教誨我們不能輕視。青年們應該是有理想、有信念的壹代。青年，應該“文明其精神，野蠻其體魄，陶冶其情操”。同學們，努力吧，在這最寶貴的時刻！做有抱負、有理想的青年，讓自己的青春、生命多壹點豪邁與激情吧！切莫做等閑之輩，否則到老時只能感嘆歲月的蹉跎，悔恨曾經的虛度年華、碌碌無為，只能“空悲切”了！
4.恰同學少年觀後感
隨著“八壹”節的到來，各種歷史回顧的影片又拉開了帷幕。而在眾多的影片中，《恰同學少年》深深的吸引了我的眼球，更震撼了我的心靈，給予我無限的鬥誌……
它是壹部摧人向上的健康作品。讓我看到的是陽光和青春活力，積極向上的精神和胸懷祖國的氣魄，充分展現了中華民族有誌青年的意氣風發，看得人眼前壹亮。
《恰同學少年》吸引我的另壹點是跟大多青春劇壹樣，這部戲充滿了俊男美女，但跟韓劇和其它偶像劇所不同的是，劇中人物個個清新自然，造型樸實幹凈，行為大方坦然，沒有矯揉造作“裝酷耍帥”的橋段，整部電視劇給人以朝氣蓬勃、奮發向上的感覺。看後給了我無限的憧憬。
這部電視劇也使我想起即將離開的大學校園，正在工作崗位上實習的我這才明白大學的光陰是最珍貴的。好懷念大壹的生活，好想念我的母校，好想念我的老師、同學，壹點點，壹幕幕，大壹的點滴在腦海中閃現。還會想起那條熟悉的街道，那熟悉的計算機樓，那熟悉的教室，春天裏的綠草坪，夏天裏的花海，秋天裏的落葉，冬天裏的皚皚白雪……那是充滿爛漫幻想的時候啊，有我們太多的憧憬，我們也曾有過那樣的雄心壯誌，也曾有以天下為已任的偉大抱負和崇高理想，但缺少了那份前無古人後無來者的英雄氣概。
曾經滄海難為水，除卻巫山不是雲。夢裏無數徜徉，卻不能回頭。這就是人生的無奈罷。如果時光再重來，大壹的生活又會是什麽樣呢？我想《恰同學少年》這部電視劇給了我們更多的詮釋，那種久違的青春活力，那種久違的理想主義，那種不容陰暗的堂堂正氣，那種對教育、對中國的未來深深的反思和憂患，那種強烈的責任感，我想不光是我，每壹個收看的觀眾，都會為之震撼。
可喜的是我們還會同母校走過半年的光陰，《恰同學少年》為我今後的道路指點了迷津。我們不會再混混諤諤，同時《恰同學少年》告訴我們：我們要在人生之路上乘勝前進，我們要選擇最能激發我們內心深處潛能的環境，我們要多和那些誌趣高雅、胸襟開闊、抱負遠大的朋友交往，我們會在不知不覺中深受他們的感染，養成主動積極奮發的精神，這樣的人生，肯定不會因“碌碌無為而羞恥，因虛度年華而悔恨的。”
5.恰同學少年觀後感
少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝於歐洲則國勝於歐洲，少年雄於地球則國雄於地球懷著對革命領袖的無比崇敬，懷著對歷經時代風雨和對穿越歷史精神的懷念，我看完了《恰同學少年》這部電視連續劇。在劇中，我深深地為當年那氣宇軒昂、胸懷天下的少年學子毛澤東和他的同學們充滿朝氣的青春活力和豪邁的革命氣慨所震憾，深刻地感受了時代偉人毛澤東求學和早年從事革命活動的非凡的風采。
長沙，這塊充滿神秘色彩的土地，是青年毛澤東生活、學習、工作過的地方。電視劇把我們的視線帶到了上世紀20年代工農革命運動蓬勃發展，反動勢力為維護其反動統治對革命力量進行瘋狂反撲的革命鬥爭風起雲湧的崢嶸歲月。這個時期國內外發生了“十月革命”、“五四運動”、中國***產黨成立等大事。在進行革命活動中，青年毛澤東結識了很多同誌，並積極引導他們與廣大工人農民相結合。他在湖南第壹師範院校的幾年十分耐人尋味，他和他的同學們滿懷崇高理想，壹起登嶽麓山，壹起玩橘子洲，壹起到湘江遊泳……他們關心國事；他們憂國憂民，指說江山社稷大事；他們愛憎分明，激濁而揚清，對黑暗現實的批判常形之於文字；他們蔑視權貴，視當時那些禍國 殃民的封建軍閥如糞土，嚴厲地痛斥他們的行為。1916年暑假，毛澤東與羅章龍、蔡和森等組成“新民學會”，辦《湘江評論》、《新湖南》，發動學 潮，1919年底毛澤東領導了有名的“驅張”運動，最終迫使張敬堯退出湖南。
“問蒼茫大地，誰主沈浮？”在當時湖南開展的很多次反軍閥鬥爭中，毛澤東都是主要的組織者和，他與他的同學們對理想、對事業充滿信心，為追求民族獨立富強自由民主進步，從同學少年時起，以自己遠大的革命誌向和敢於對人民的敵人作頑強反抗、英勇鬥爭的精神已經作出了成竹在胸的答案。真可謂“惟楚有材，於斯為盛。”
“恰同學少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯。”青年毛澤東和他的同學們在青春年少時期，正是風采、才華旺盛之時，他們書生意氣，揮斥方遒，是何等的蕭灑；他們指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯，又是何等的執著和豪邁。為我們留下了十分寶貴的精神財富。
古人雲：“自古雄才多磨難，從來紈絝少偉男。”“莫等閑，白了少年頭，空悲切！”“少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步……”說的都是關於少年誌向與成就事業、實現理想抱負的辯證關系。誌向，包括兩個方面，壹是理想，二是實現理想所必備的意誌和毅力，兩個方面缺壹不可。因此，胸懷遠大理想，具有頑強的意誌和堅忍不拔的毅力，應當是中國青少年報效祖國，有所建樹的首要任務，也是中國走向繁榮富強、走向世界的最重要的力量之源。
“天若有情天亦老，人間正道是滄桑。”如今，新的歷史時期賦予中國青少年新的歷史使命。作為新時期的青年法官，要幹好人民司法這分工作，光光懂得審案還是遠遠不夠的，簡單的、機械的就案辦案也是不科學的。只有樹立社會主義法治理念，從中國的國情出發，從有利於提高黨的執政能力，鞏固黨的執政基礎的政治方向出發，牢牢地把握好司法的政治方向，積極地投身構建社會主義和諧社會的偉大實踐，才能最終實現公平正義、安定有序、團結和諧的社會主義法治的價值目標。
壹代偉人雖已遠去，但他留下來的精神財富卻永放光芒。我們不會忘記，壹個從同學少年到年過半百的老人在莫斯科對中國留學生發表演說的語重心長：世界是妳們的，也是我們的。但是，歸根結底是妳們的。妳們青年人，朝氣蓬勃，好象早上八 九點鐘的太陽，希望寄托在妳們身上。神采飛揚的演說穿越歷史的時空在年輕的中國大地上回蕩。
啊！永遠的青年！