導語：語文是語言以及文學、文化的簡稱，包括口頭語言和書面語言；口頭語言較隨意，直接易懂，而書面語言講究準確和語法；文學包括中外古今文學等。下面由我為大家整理的蘇教版壹年級語文上冊識字2課件，希望可以幫助到大家！
教學目標：
1 學會本課9個生詞，兩條綠線內的4個字只識不寫，認識6種筆畫，理解由生字組成的詞語。
2 按順序仔細觀察圖畫，能把圖畫描繪的事物同所學的詞語聯系起來。
3 初步訓練學生健康的生活常規。
教學重難點：
1、學會生字9個，理解詞語。能把圖畫描繪的事物同所學的詞語聯系起來。2、指導誦讀課文，指導學生利用田字格寫好漢字。
教學準備：
1、彩色圖片。
2、生字詞卡片。
3、田字格黑板。
課時安排：
兩課時
教學過程：
第壹課時
課時目標：
1 認識本課的9個生字。理解由生字組成的詞語。
2 按順序仔細觀察圖畫，能把圖畫描繪的事物同所學的詞語聯系起來。
壹、 導入新課
▲小朋友，妳們已經是壹年級的小學生了，妳們早上幾點鐘起床？起床後又做了那些事呢？誰來說壹說？（聯系自己說說看）
▲有壹位小朋友叫芳芳，她早晨的'生活是怎樣的呢？請小朋友仔細看圖。
二 、看圖學詞語
1、 出示圖片1
▲小朋友們看，圖上畫了什麽？（太陽，鬧鐘，小鳥）
▲小朋友，妳們能夠通過自己的想象，把這三個事物連起來說句話嗎？相應出示
▲妳們認識它們嗎？（四人壹小組學習）
2、 出示圖片2
▲天亮了，芳芳也醒了。她會做些什麽事呀？（芳芳醒了，她趕緊穿上衣服，跳下床。小鳥見了，說：“芳芳起的真早啊！”）
相應出示：穿 衣 下 床 ? 起 ? 早
▲每壹組的小夥伴們趕快去認識他們吧！
▲誰來讀？小老師們對他們的朗讀滿意嗎？誰來評評看？
▲齊讀
我的10分鐘
3、 自主學習第三組詞語
(1)出示圖片3
▲芳芳起床後又做了哪些事情呢？（芳芳按時起床後，認真地刷牙，洗臉。吃著美味可口的早餐。）
相應出示：刷 ?牙 ?洗 臉 ? 早 ?餐
▲這三個詞，誰來教教大家？
▲老師看哪壹組的小朋友配合的好，學的快？
4、出示圖片4，按照剛才的方法自學
▲芳芳每天的生活真有規律。吃完了早餐又該做些什麽呢？
相應出示：上 學 ?升 旗 做 ?操
▲ 哪位小老師想告訴大家它們該怎樣讀？
▲妳們能夠壹起來認識它們嗎？
三、 熟讀韻文
▲小朋友們，妳們能把4組詞連起來讀壹讀嗎？先試試吧。（自讀）
▲指名讀。
▲小組互讀，相互交流壹下，看誰讀得好！
▲誰來讀？
▲我們壹起來讀壹讀。
▲妳們讀得就像壹首小詩壹樣，真好聽。好，我們壹邊看圖，壹邊再輕聲讀壹讀。
四 、指導書寫
1 、太
師範寫
2、陽
師範寫
▲ 描紅
第二課時
課時目標：
1 熟讀韻文。
2 學會寫田字格中的字。
壹 復習導入
1、出示不帶拼音的詞語。（9個）
2、出示
太陽 ? 鬧鐘 ? 小鳥
穿衣 ? 下床 ? 起早
刷牙 ? 洗臉 ? 早餐
上學 ? 升旗 ? 做操
3、還記得嗎？指名讀，齊讀
4、妳們能不能背下來呢？背給妳的小夥伴聽吧！
我的10分鐘
二小組學習兒歌《蝸牛上學》
1、讀壹讀。
2、說壹說：讀了這個兒歌，妳知道了什麽？妳會對蝸牛說些什麽
三 指導書寫
1.師寫“鳥”字
▲“鳥”是今天所學的字中最難寫的壹個，它的筆順是怎樣的？
▲ 妳發現“鳥”在田字格中怎樣寫才是最漂亮的？
▲“鳥”字怎樣寫？
▲描紅
2師寫“下”“上”
▲比較它們有什麽不同？（筆順：下： ?上： ）
▲我們仔細看看，在田字格中寫這兩個字要註意什麽？
▲“下”字怎樣寫？“上”字怎樣寫？
▲分別描紅
3師寫“早”字
▲它的筆順又是怎樣的？（早： ?）
▲這個字，在田字格中如何寫漂亮呢？（“日”要寫扁些，小些，“十”要寬些，長些，豎從橫的中間穿過，並在豎中線上。）
▲“早”字怎樣寫？
▲描紅
4師寫“牙”字
▲瞧，“牙”字的筆順是怎樣的？（牙： ）
▲小朋友，想把這個字寫漂亮嗎？要怎樣寫呢？（橫要短與豎折，豎折在橫中線上，豎鉤在豎中線的右側。）
5自主學習“小”“衣”
6師寫“小”字
▲自學筆順，仔細觀察“小”字的筆順是怎樣的？（書空）
▲“小”字怎樣寫才好看呢？（學生觀察田字格中的範字，討論）
▲描紅
7師寫“衣”字
▲小偵探們，妳們觀察得真細致！“衣”這個字該怎麽寫呢？（書空）
▲那“衣”在田字格中怎樣寫才能漂亮呢？
▲引導學生找到關鍵筆畫
▲描紅
板書設計：
識字2
太陽 ?鬧鐘 ?小鳥
穿衣 ?下床 ?起早
刷牙 ?洗臉 ?用餐
上學 ?升旗 ?做操