綜合性學習：世界何時鑄劍為犁
更新時間 2005-12-1 初中語文教案
第四個問題：妳認為將來的世界是否會有永久的和平?怎樣才能實現真正的和平?
主持人小結：戰爭的是是非非，同學們已經說了很多，鄧小平爺爺說過：和平與發展是當今的主旋律，但形勢不容樂觀，世界時時燃起的硝煙仍未煙消雲散。正是因為這樣，我們才要時刻警醒：血雨惺風應有涯，鑄劍為犁應有日！但是，我們不怕戰爭，如果有來敵侵犯，我們定會捍衛我們的主權，為正義而戰。
六、活動收獲，拓展延伸。
1、活動收獲：
主持人：同學們，我們經歷了這壹番“世界何時鑄劍為犁”的綜合性學習活動後妳有什麽收獲和感受呢？
（可談對戰爭的認識，查找、運用資料的經驗，合作探究的樂趣等）
主持人小結：通過本次綜合性學習活動，我們搜集、處理信息的能力得到了進壹步的提高，同時獲得了許多關於戰爭的歷史知識和文學知識，開闊了文化視野，並且對戰爭有了深層次的了解，提高了對戰爭的認識，培養了熱愛和平的情感和社會責任感。在活動中，我們各小組同學互相合作、***同探究，通過活動我們的集體主義精神和團隊精神得到了增強。另外，本次活動還提高了我們的口頭表達能力，培養了我們的創新思維能力。
2、拓展延伸：
①請妳以 “戰爭與和平”為話題，寫壹篇作文。題目自擬，文體、字數不限。可記敘這次開展某壹項活動的經過；可分析、評論某壹戰爭或某壹個地區沖突（可就美國攻打伊拉克事件發表自己的看法，可思考現代戰爭以及現代戰爭與科學技術的關系等等）；可想像未來的尖端武器和未來戰爭的情形。
②讓學生根據自己搜集整理的資料編寫《記住歷史，珍惜和平》小冊子。內設“硝煙彌漫的歲月”(中國近現代戰爭)、“動蕩不安的地區沖突”(當前地區熱點問題)、“文學與戰爭”、“影視與戰爭”等章節。
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R81 寫作?口語交際?綜合性學習 世界何時鑄劍為犁
作者：佚名 教研文章來源：人民教育出版社 點擊數：1704 更新時間：2006-4-18
我們熱愛和平，我們不喜歡戰爭，但在這個世界上，槍聲、炮聲、爆炸聲，遠遠多於鞭炮聲和禮炮聲。就在剛剛過去的20世紀，全世界發生的大小戰爭總***不下400次！在兩次世界大戰中，人類更是付出了慘重的代價。在中國，九壹八的炮聲、七七盧溝橋的槍聲和南京大屠殺中30萬死難同胞的呼告聲，時時使我們警醒。21世紀的今天，我們更加熱愛和平，但戰爭離我們並不遙遠。世界何時才能鑄劍為犁，和平永駐？
請大家根據自己的興趣和條件，在老師的指導下，有選擇地開展下面的活動。
壹、古今戰爭知多少
以下三項活動任選其壹。通過討論，可以使我們對戰爭有壹個初步的認識。
1．在書店、圖書館、網上查找資料，了解壹下人類歷史上發生過哪些大規模的戰爭。重點探究第二次世界大戰，了解戰爭發生的原因、經過和結果，認識它對人類歷史發展產生的影響。
2．戰爭，有正義和非正義之分。日本帝國主義侵占我國領土，殺害我國同胞，是非正義戰爭；中國人民奮起反抗，消滅敵人，是民族自衛，是正義戰爭。請就中國人民的抗日戰爭，探究以下問題：為什麽會發生這場戰爭？
3．鄧小平說，和平與發展是當今世界的主旋律。但形勢不容樂觀，世界範圍內仍時時燃起戰爭的硝煙。請妳關註近幾年媒體有關戰爭（如海灣戰爭、科索沃戰爭、反恐戰爭等）的報道，了解主要情況，談談妳的看法。
二、記住歷史，珍惜和平
和平陽光普照下的我們，要記住過去，珍惜今天。請從下面三項中選擇壹項，開展活動。
1．在妳的家鄉附近，也許就有不同歷史時期留下的戰爭遺址，如長城、虎門銷煙池等。班上可以組織實地考察，尋訪戰爭遺址。事前查找資料，訪問當地老人，了解情況；考察中拍攝資料，做好記錄；考察結束後寫壹篇日記，記下自己的見聞和感觸。
2．如果有條件，了解壹下妳周圍有哪些健在的老紅軍、老八路、老解放軍、老誌願軍等革命老人，或登門拜訪，或請他們來學校，聽聽他們對那段崢嶸歲月的回憶。
3．班上開壹個故事會，講壹講王小二、張自忠、趙壹曼、楊靖宇、牡丹江八女兵、狼牙山五壯士、劉胡蘭、董存瑞、黃繼光等英雄故事，看誰講得生動感人。
三、文藝作品與戰爭
以下兩個問題任選壹題，開壹個主題班會。
1．妳也許看過壹些表現戰爭的文學、影視作品，那慘烈的戰鬥場面，那勇敢的英雄形象，可能使妳對戰爭有了更深的認識，對戰爭題材的文藝作品也壹定有自己的看法。
☆吟誦古今描寫戰爭的詩詞。
☆講壹講妳記得的壹個故事。
☆談壹談某壹部文學作品塑造的人物形象。
☆評壹評作品的得失。
2．伴隨著戰爭，產生了豐富的戰爭文化。了解它們，同樣可以豐富我們的文化積累。就以下兩項內容進行探究，展開交流。
☆關於戰爭的成語故事。
☆有關戰爭的古今名言。
四、鑄劍為犁應有日
在下面幾個話題中選擇壹個展開討論。
1．“鑄劍為犁”的雕像在聯合國總部前已矗立了四十多個春秋，可是和平的鐘聲並未向全世界渴望和平的人們敲響，戰火和死亡仍然時時踐踏著公理和正義，這是為什麽？
2．有人說，戰爭有如壹枚硬幣的兩面，壹方面促進了科技的發展，另壹方面又阻礙了社會的進步。妳同意這種看法嗎？
3．怎樣理解“我們反對戰爭，但我們不怕戰爭”這句話的含義？
4．妳認為將來的世界是否會有永久的和平？怎樣才能實現真正的和平？
在以上活動的基礎上，寫壹篇文章，可以是：
☆記敘這次開展某壹項活動的經過。
☆分析、評論某壹件大事或某壹個問題。
☆想象未來的尖端武器和戰爭。 根據具體情況確定文體，字數不限。
參考資料
壹、古今描寫戰爭的詩詞
1．青海長雲暗雪山，孤城遙望玉門關。黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還。（王昌齡《從軍行》）
2．醉裏挑燈看劍，夢回吹角連營。八百裏分麾下炙，五下弦翻塞外聲，沙場秋點兵。 馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身後名。可憐白發生！（辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》）
3．紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍雲崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千裏雪，三軍過後盡開顏。（毛澤東《長征·七律》）
4．假使我們不去打仗，/敵人用刺刀/殺死了我們，/還要用手指著我們骨頭說：/“看，這是/奴隸！”（田間《假使我們不去打仗》）
5．俄羅斯人要不要戰爭?/那就請妳們去問問/寧靜的遼闊耕地和原野，/還有白樺和楊林。
請妳們再去問問/埋在白樺樹下的士兵，/他們的兒女將回答妳們：/俄羅斯人要不要戰爭?
不僅為自己國家/士兵們在那場戰爭中犧牲，/也為全世界的人們/能安然地步入夢境。
……請妳們去問問母親們，/去問問我的妻子，/妳們那時就該明白：俄羅斯人要不要戰爭?(葉夫圖申科《俄羅斯人要不要戰爭》)
二、安妮和她的日記(華宗德)
安妮?弗蘭克，1929年6月12日生於德國法蘭克福壹個猶太人家庭，其父為壹公司總經理，母親是大家閨秀。安妮自幼備受父母的寵愛，上學後又得寵於老師，真可謂養尊處優。1933年納粹上臺後，安妮隨父母遷往荷蘭阿姆斯特丹。1940年納粹德國占領荷蘭，迫於日益殘酷的排猶浪潮，1942年7月全家躲進普林森河畔小屋(現安妮?弗蘭克紀念館)，藏身閣樓密室25個月。這位13歲猶太少女在日記中記下了她的孤獨和恐懼，對生的追求和期盼，對未來的向往和祝願。後被人告發，1944年8月被捕，1945年3月死於集中營，年僅16歲。1947年《安妮日記》在荷蘭出版，後被譯成55種文字，紀念館內也陳列有這本動人心魄的日記的中譯本。
這位少女在特定年代記下了對人生和戰爭的看法。她說：“我較其他少女更早開始思考，我認為，作為人應對自己負責。”她的日記就是明證，表達了她對法西斯和戰爭的憎恨，對和平的渴望。
下面是安妮的兩則日記。
最親愛的吉蒂：
陽光普照，天空深藍，和風輕拂，我渴望著，真的渴望著壹切：交談、自由、朋友、獨處。我渴望……哭壹場!我覺得我仿佛要爆炸。我知道哭會有幫助，可是我不能哭。我浮躁不安。我從壹個房間踱到另壹個房間，從窗框的細縫呼吸，感覺到心在跳著，好像在說：“終於，滿足我的渴望吧……”
我想，春天已經在我內心裏。我感覺到春天在蘇醒，我在我整個身體和靈魂裏感覺到它。
(1944年2月2日星期六)
妳壹定可以想像，我們經常滿懷絕望地問：“戰爭有什麽意義?人為什麽不能和平相處?這壹切破壞，到底是為了什麽?”
會問這問題，是可以理解的，但到目前為止沒有人拿得出完滿的答案。為什麽英國人飛機愈造愈大，愈造愈精，同時又壹直弄出壹大堆要重建的新房子?為什麽每天花幾百萬打仗，卻拿不出壹分錢給醫學研究、藝術家或窮人?為什麽有些人挨餓，世界其他地方卻有堆積如山的食物在腐爛?哦，人為什麽這樣瘋狂?
(1944年5月3日星期三)
三、軍事成語舉例
壹夫當關，萬夫莫開、草木皆兵、馬革裹屍、赤膊上陣、烏合之眾、打草驚蛇、四面楚歌、用兵如神、有勇無謀、全民皆兵、聲東擊西、攻其不備，出其不意、堅壁清野、揭竿而起
四、戰爭名言舉例
是故百戰百勝，非善之善者也；不戰而屈人之兵，善之善者也。(春秋?孫武)
得道者多助，失道者寡助。(戰國?孟子)
天時不如地利，地利不如人和。(戰國?孟子)
用兵之道，攻心為上，攻城為下；心戰為上，兵戰為下。(三國?諸葛亮)
勝負兵家之常，善用兵者能因敗為成。(晉?張方)
惟有死者方可看到戰爭結束。(希臘?柏拉圖)
正義沒有武力是無能；武力沒有正義是暴政。(法國?巴斯卡)
兵民是勝利之本。(毛澤東)
敵進我退，敵退我追，敵駐我擾，敵疲我打。(毛澤東)
五、和平***處五項原則
互相尊重主權和領土完整、互不侵犯、互不幹涉內政、平等互利、和平***處。
六、未來戰場七大尖端武器
21世紀的戰爭，將是尖端武器的競爭和較量。科學家和軍事家們預測，未來的戰爭中將有七大尖端級武器稱雄於戰場，它們是：激光武器、隱形武器、單兵攻防武器、微波炸彈、納米武器、信息武器和無人化武器。
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