1、young [j?] 年輕的。
2、funny [‘f?ni] 滑稽可笑的。
3、 tall [t?:l] 高的。
4、 strong [str?] 強壯的。
5、 kind [kaind] 和藹的，親切的。
6、old [?uld] 年老的。
7、 short [?:t] 矮的。
8、 thin [θin] 瘦的。
9、 Mr 先生。
10、 like [laik] 像……壹樣;喜歡。
11、strict [strikt] 嚴格的。
12、 smart [smɑ:t] 聰明的，巧妙的。
13、active [‘?ktiv] 積極的，活躍的。
14、quiet [‘kwai?t] 安靜的，文靜的。
15、very [‘veri] 很，非常。
16、but [b?t] 但是。
小學英語這壹時期學生的語法、詞匯及會話技能構建的關鍵時期；處於機械記憶階段，學得快忘的也很快，語言應用能力不強；開始需要面對學校考試的壓力。
主要針對在校學生，7-11歲的兒童在學校已經開始接觸少量詞匯並對口語會話有了進壹步要求，而且這個階段對於打好語音語調基礎至關重要，由於公立學校班級人數過多的因素，兒童在這壹階段很容易產生“把英語當成學科而不是語言”的錯覺。
大量時間放在語言輸入上而降低了語言輸出能力；具體表現就是背單詞，背課文，沒有主動表達，沒有興趣。因此，通過緊貼新課標的學習進度，系統地梳理各個語法點；消化語言輸入，學會主動表達，鍛煉自己的膽量，糾正自己的發音。
儲備壹定量的詞匯，顯著提高在校學習成績，最重要的保持對英語的興趣，而不是走向啞巴英語。
小學英語的教學目的是培養學生學習英語的濃厚興趣和良好的語言習慣，打好語音發音基礎，培養學生聽、說、讀、寫的初步能力和口頭交際能力。
小學英語這壹時期學生的語法、詞匯及會話技能構建的關鍵時期；處於機械記憶階段，學得快忘的也很快，語言應用能力不強；開始需要面對學校考試的壓力。