近日，網上接連曝出多起幼兒園老師淩虐兒童事件。其壹發生在山西太原壹家幼兒園裏。監控視頻顯示，這位“老師”對多名幼兒抽扇推搡，其中壹名女童更是被扇70多下耳光。隨後又有人曝出壹組照片，揭露浙江溫嶺壹位幼師的虐童惡行，這位“老師”雙手揪住壹名幼兒的雙耳將其提離地面，孩子的表情痛苦不堪。
視頻、照片經網絡曝光後，輿論壹片嘩然。如此殘暴的虐待行為，發生在托庇孩子的幼兒園裏，不禁讓家長們心有戚戚，不知自己的孩子何時也會遭此厄運。而肇事“老師”在視頻、照片上表現出的暴戾、冷酷，也讓人產生更普遍的疑慮和擔心：即使不考慮幼兒教師的身份，她們的行為也違背了基本的人性常識。已經或即將為人妻、為人母的她們，本該對孩子們具備基於人性本能的關愛，而究竟是什麽因素，導致她們背棄或喪失了這樣的天性而變得那麽乖戾而殘暴呢？
事發之後，除了憤怒譴責之外，輿論也對此類行為的頻繁出現進行了分析和歸因。譬如，由於我國刑法中沒有專門設立虐待兒童罪，導致對此類事件的當事人處罰乏力。浙江溫嶺的虐童幼師，就是以“尋釁滋事”罪被刑拘，明顯暴露出法律的尷尬。此外亦有評論分析，我國幼兒教育資源供給不足，私立幼兒園教師資質良莠不齊，大批無資質的幼師上崗，也是造成虐童事件頻發的重要原因。譬如，山西太原曝出虐童事件的幼兒園即為無照的“黑幼兒園”，浙江溫嶺的那家幼兒園則為民辦幼兒園，而兩名肇事幼師則均未取得幼師資格。
以上分析固然不錯，但也很難從根本上疏解人們的疑慮和擔憂——私立的或無資質的幼兒園，固然比較令人擔心，但公立、私立並非幼兒園管理水平的決定性因素，否則便無法解釋那些收費高昂的私立幼兒園。進而，即使收費低廉的私立幼兒園難以招到高水平的幼師，但善待幼兒或至少不虐待幼兒，也是從事這壹行業的底線要求，而那些虐童的幼師們何以竟連這點最基本的人倫底線都可以突破呢？
從網絡曝光的視頻和照片看，前者中的幼師對多名幼兒連扇數十耳光，其暴戾程度遠非生氣或不耐煩可以解釋，倒像是懷有無限的怨憤需要發泄。而後者中的幼師提起孩子耳朵時，面對孩子的痛苦不僅毫無不忍之意，甚至面帶戲謔的微笑。
無論就數量或比例而言，虐童都是極端個案。但極端的背後，可能是相對普遍的社會情緒。生氣、焦慮、憤怒，互不信任乃至相互猜忌、仇視，成為很多人的日常情緒狀態。當這種情緒無法有效控制和疏解時，就可能轉化為攻擊或宣泄式的外部行為，如公***場合的言語沖突乃至肢體暴力。公交車上的搶座風波，機場裏不斷上演的“暴力維權”，都和這種乖戾的情緒相關。特殊的是，當這種攻擊和宣泄直接發泄到無辜、弱小的孩子們身上時，觸痛了社會最敏感的神經。
這壹切的說辭，當然都不能減緩那些施暴“老師”的罪責。教育部也已作出表態，將嚴肅對待、處理此類事件。相信法律也將對其作出恰當的懲罰，設立“虐待兒童罪”也應該盡早提上立法日程。但匪夷所思的事件頻發的時候，就不能僅僅看做偶然的離奇個案，卻要從中看出更多的教訓和隱憂。學習相互友愛、信任、幫助，並在此基礎上和諧***處，再次成為我們必須重新學習的“基礎課”。