校企合作總結1 20xx隨著我國經濟實力和綜合國力的進壹步增強，我校的校企合作辦學也得到了快速穩步的發展。在學校升格為高級技工學校的同時，學校在玉溪中心城區設立了職業介紹服務中心，為招聘企業和求職學生搭建了招工和學生找工作的平臺，起到了橋梁和紐帶的作用。通過20xx年的努力，我們不僅與雲南當地中小企業建立了培養高技能人才的長期意向，還與沿海經濟發達地區的知名企業建立了培養高技能人才的長期意向。我校20xx年校企合作情況總結如下:
壹是建立職業教育集團校企合作組織
為保證校企合作的有效運行，我校20xx年來牽頭組建的玉溪壹職教集團，成員單位由15職業學校增加到17，企業由15增加到20家，成員單位共計37家。職教集團的職能主要是分析研究校企合作的模式和方法，找準辦學的定位和方向，另壹方面為集團成員企業和地方培養合格的技能型人才，同時保證校企合作的有效運行。
第二，建立長效工作機制
加強校企合作實訓體系建設在校企合作、提高就業質量的實踐中，逐步認清職業學校在高技能人才培養中的地位和作用，以互利共贏為原則，以技能開發為目的，以就業推薦為關鍵環節，建立相應的工作機制，通過校企合作開展高技能教育，促進學生高技能就業，成為高技能人才。
1.成立專家咨詢委員會。學校成立了機電專業、汽修專業、金融專業、化工環保專業專家咨詢委員會，由企業領導、行業協會、校領導、招生就業辦公室、培訓辦公室、教學骨幹組成。專家委員會的主要工作內容有:壹是校企及時溝通技能人才供求信息；二是協助學校設置和調整專業，制定教學計劃，明確教學內容，保證教的、學的、用的既有聯系，又體現高技能；三是學校協助企業攻克技術難題，提供技術服務，對在職員工進行技能培訓。第四，建立學生校外基地、教師能力提升基地和企業職工技能培訓鑒定基地；第五，合作實施學生畢業前的教學實習和頂崗實習；第六，促進畢業生高質量就業。
2.選擇優秀企業作為合作夥伴，加強學生實踐教學。學校將選擇管理規範、經濟效益好的企業作為校外實習教學的合作方，並成立實習領導小組，負責學生實習的管理，保證實習的正常進行。同時，將根據不同專業邀請合作企業的領導或專家到學校進行企業文化教育和就業指導教育，及時發現和糾正問題，保證所教、所學、所用的有效對接。此外，學生實習前，學校、企業和學生要簽訂相關協議，約定實習期間的生活費、安全等事項。實習期間如遇意外，可按約定執行，避免不必要的糾紛。每個專業都有穩定的合作單位，截至目前與我校有合作協議的單位有80多家，滿足了各專業學生實習和教師社會實踐的需要。其中，學校與紅塔集團、昆鋼集團玉溪焊管廠、玉溪供電局、運通集團、玉溪水電設備廠、玉溪機床廠、青島海爾集團、上海鐘惺造船廠、蘇州華碩電腦公司、深圳富士康集團、廣東中山偉力集團、玉溪銀河化工有限公司、廣東博涵電子公司等簽訂了長期就業協議和實習基地協議。與通海漢光公司、蘇州華碩電腦公司、青島海爾集團、玉溪百信集團、江川陽光海岸酒店簽訂合作協議。
第三，成功的經驗
1，未雨綢繆，積極準備。從專業建設指導委員會年會到畢業實習前的培訓，每壹個環節都要積極努力的去做。
2、校企合作，以雙贏、多贏為目的。企業的最終目的是盈利，我們的最終目的是學生的就業。要盡力為企業著想，企業需要什麽樣的人才，我們就培養什麽樣的人才。我們的老師缺乏在企業的工作經驗，所以我們會聘請企業的管理人員作為我們的兼職老師，和企業合作共同培養。
3、加強對畢業實習學生的指導。我們對畢業後的實習制定了嚴格的規章制度，並定期進行檢查，確保每個指導老師不僅到位，而且保證質量。
4.將畢業實習與就業有機結合。
5.利用畢業實習和校企合作，積極宣傳玉溪技校，為我校樹立良好的社會形象。
6.20xx年我校畢業生1082人，畢業生就業率達96.5%。
校企合作總結第二部分根據辦公室內部分工，20xx年主要由白俊峰同誌和崔新同誌負責校企合作。在過去壹年的工作中，在各級領導和同事的大力支持和幫助下，在完善制度、聯系企業和部(院)、各種數據的統計、協調合作項目、業務拓展等方面，積極開展各項工作，取得了壹定的成績。現報告如下:
第壹，完善制度
起草修訂了《淄博職業學院校企合作管理辦法》、《淄博職業學院校企合作管理辦法實施細則》、《淄博職業學院校企合作考核辦法》、《淄博職業學院校企合作協議(指導性文本)》。
二、各類數據的統計和匯總
上半年根據績效考核辦公室要求，對各部門(學院)上報的校企合作數據進行匯總分析。年度數據匯總正在進行中。
第三，聯系企業和部門。
我們與歌爾聲學、海信集團、海爾集團、中山水泥、全國工商聯人才中心山東分中心等進行了溝通。，並協調各部門(所)及時與之協商。目前，電子系和海信集團已經有了實質性的實習合作。
第四，業務發展
經領導同意，我們將與本市各市縣勞動人事部門就校企合作進行溝通和探討，收集和掌握更多的合作資源。目前已陸續走訪濰坊、東營、濱州(11.17-18)、萊蕪、泰安、臨沂、日照、青島、威海、煙臺(11.30-65438+)。在時間緊、任務重的情況下，利用請假趕時間、上班談事情的原則，與院辦公室司機壹起圓滿完成了階段性任務，他們都對我校的積極溝通工作給予了肯定。
在完成本科室工作的同時，積極參與領導交辦的其他任務。
校企合作總結第三部分為落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》和全國職業教育工作會議精神，中等職業學校改革要實現五個對接，即職業教育要與行業對接、職業學校要與企業對接、專業要與崗位對接、課程教材要與職業標準對接、教學過程要與生產工作過程對接。20XX年，我校要貫徹教育部教育教學改革精神，實現學校工作計劃中提出的校企合作的提升。學校要與接收企業深度融合，專業要與地方產業對接，人才培養要為地方經濟服務。學校要成為合作企業的人才培養基地，合作企業要成為學生的實習就業基地，企業的現場專家要參與專業人才培養方案的制定。在校企合作人才培養模式的改革創新方面做了壹些工作，概括如下:
壹、實踐校企合作專業教學+公司實習+正式就業的訂單式培養模式。
與湖南唐人神集團深度合作，實現聯合培養。湖南唐人神集團現場專家參與制定唐人神教學計劃；舉辦專題講座，在唐人神植入企業文化；完成畜牧獸醫專業課程的學習；滿足學生真實企業崗位技能訓練的要求；選拔符合條件的學生進入企業實習；根據綜合考核，錄用合適的學生為正式員工。形成專題講座+在校專業課+公司實習+正式就業的訂單式培養模式。按照專題講座+考核、建立唐人神班+專業課學習兩年+公司實習壹年+正式就業的培養流程，實現訂單式培養目標。
20XX上學期，唐人神班29名學生正式進入湖南唐人神集團實習。在公司實習的半年時間裏，學生穩定，生活工作愉快，深受企業好評。本學期，465，438+0畜牧獸醫專業二年級學生接受湖南唐人神集團面試，組成唐人神二班，訂單式培養規模逐步提升。
二是與湘潭悅意生態園公司、中南農機市場、湘潭三益農業生態科技有限公司開展校企合作。
(1)專業建設委員會，由企業現場專家、工程技術人員、技師、課程專家、專業教師組成，共同制定實施人才培養方案，實行企業實習、學校專業技能模塊教學的工學結合培養模式。
(2)本學年，我校* * *派出200多名學生和4名指導老師帶隊到這些企業進行3至6個月的教學實習。20多名管理人員和專職教師通過問卷調查和與壹線工人、技術人員交流的方式，到這些企業進行調研，了解企業的知識要求、敬業精神、崗位職責、任務、崗位要求、工作標準、工作流程、企業文化、產品開發、生產組織管理流程、現場6S管理標準和要求。為下壹步我校基於工作過程的課程體系的開發與實施打下了良好的基礎。
通過校企合作教學的實習，學生的專業意識、專業素質、專業知識和基本技能都得到了很大的提高，初步具備了頂崗實習的工作能力。學生在生產和服務壹線接受企業管理，在實際生產崗位接受大師的手把手教學，與企業員工壹起工作生活，體驗嚴格的生產勞動紀律和細致的技術要求，感受勞動的艱辛、合作的價值和成功的快樂。對培養學生的組織紀律性觀念、良好的職業道德、認真負責的工作態度、艱苦樸素的生活作風、團結協作的團隊精神和堅定樂觀的人生態度也有很大幫助。這些企業已經成為我校學生的實習和就業基地。
三、校企合作服務就業，服務經濟，服務企業積極開展勞動技能、高技能培訓。
增強專業服務社會的能力，積極拓展技能培訓的領域和項目，努力促進區域經濟建設的發展。積極服務湘潭產業集群；探索構建農村勞動力轉移培訓服務長效機制。今年已經為農業從業人員提供了341人的高新技術能力培訓和450人的勞動技能培訓，學校成為湘潭市10培訓基地。
今年的校企合作實踐證明，工學結合、校企合作是發揮學校和企業各自優勢、培養社會和市場所需人才的有效途徑。校企之間相互支持、相互滲透、雙向介入、優勢互補、資源互用、利益共享，是實現職業教育現代化、人才培養模式改革、促進生產力發展、教育生產可持續發展的重要途徑。也是促進科技、經濟和企業發展的有效手段，為培養生產、建設、管理和服務的技能型人才提供了保障。校企合作也是壹項具有重要意義的公益事業，是實施科教興國和人才強國戰略、促進和諧社會建設的有益實踐和重要舉措。同時，在努力探索職業教育校企合作新模式的同時，更需要加快完善法律法規，明確企業參與職業教育的責任和義務，促進職業教育校企合作可持續發展，提高職業技能培訓質量，增強服務經濟社會發展的能力。
校企合作概述4隨著市場經濟的不斷完善，為適應社會發展，中等職業教育探索和實踐校企合作新機制，是中等職業學校走可持續發展道路的有效舉措。我們校本學年的校企合作情況總結如下:
壹是以市場需求為導向，尋求校企合作夥伴。
第二，與普通學校相比，中等職業學校更突出的是更直接地服務於社會，與社會經濟發展聯系更緊密。其核心是培養能夠直接接受社會需求的學生。
在市場經濟條件下，企業自我重組、相互重組，生產力布局和環節重組，資源配置進壹步優化，促使企業在優化發展的過程中，不僅要關註自身的發展環境，還要關註人力資源開發的優化。因此，在市場經濟條件下，企業為了招聘中等素質的員工，逐漸進入學校；學校為了推薦他們的學生，逐漸走進工廠。
經過深入了解和多方協商論證，我校與巴林左奇林動鎮富邦汽車貿易有限公司、巴林左奇林動鎮藍瑛進口汽車修理廠簽訂了合作意向書。這些公司、企業通過建立校外實訓基地，逐步將專業建設與實踐相結合，可以優先選拔我校優秀畢業生。
學校建立了充足的菜單庫，通過各種渠道和形式廣泛接觸企業，與企業保持了良好的密切關系，形成了足夠數量的校企合作夥伴。我校指定專人經常走訪企業，利用參觀、實習、異地定點培訓、實習等機會與企業保持聯系，通過舉辦本次專業開放周、校企合作洽談會、企業文化教育報告會、學生專業技能報告會等活動邀請企業界。
交流平臺。我校在選擇企業的過程中，通過數量的基本保證，提高校企合作的質量。
第二，註重企業形象，吸引足夠的合格學生。
在校企合作中，第壹關就是招到素質好的學生。因為校企合作，招聘和招生合二為壹；所以學生尤其是家長在關註學校和專業的同時，也會更加關註未來就業企業。因此，推廣企業成為招生宣傳工作的重要環節。
對於不同類型的企業，宣傳的側重點也應該有所不同。對於知名企業，充分利用其在社會上已有的認知度，宣傳企業的效益和信譽。用成功企業的形象吸引學生；對於新企業，重點宣傳新企業的投資規模和發展前景，特別是新企業新興產業的活力，突出宣傳吸引企業發展前景好的學生；對於傳統的勞動密集型行業，重點推廣其機械化和自動化，及其尖端和先進的技術和設備，以企業優越的工作環境吸引學生；在宣傳過程中，根據不同行業的特點，對環保、勞保福利、薪酬水平、管理水平等進行必要的介紹，滿足不同對象對不同問題的關註。對企業的深入了解是其更有效擇校的基礎。
四、以技能訓練為核心，安排和組織教學實踐。
質量是學校的生命，是學校生存發展的基石，實用技能是職業學校質量生活所有內涵的真諦。校企合作形式的技能培訓應著眼於企業對專業技能的要求。在內容上，盡量在加強文化基礎課、精簡專業理論課、突出專業實踐課的框架下安排教學活動。對於文化課，我們正視學生現狀，務實地提出合格的教學要求，實事求是地安排教學任務。對於專業理論課程的簡化，既註重基礎，又註重實效，以學夠、會學為第壹考慮，刪除和修改過於深奧的純理論，同時增加新的科技知識，拓寬學生的知識視野。突出專業實踐課程，以實際工作模塊為體校，組織實訓。根據社會生產力的發展，我們學校也及時添置了先進的設備，開設了相應的課程，進行了相應的培訓。讓我們的學生成為掌握先進生產設備操作能力，適應社會新科技發展的技術人才。在方法上，以實踐模塊為載體，在操作實訓中，講授相關專業理論知識，運用相關專業理論輔助實際操作，中練中學，學做結合，試行專業理論教學與實際操作相結合的壹體化教學。在形式上，為了使培訓更富有活力，培訓形式靈活多樣。有與專業課程相結合的課程訓練、制圖和測量；還有符合社會需求的實習和各種證書培訓。
除校內培訓外，還開展定點培訓，依托規模大、技術強、管理先進的企業，建立穩定的校外培訓基地。目前，已有三家企業與我校簽訂了合作協議。校內實訓達到壹定標準後，學生將分階段去實習單位，從而拓寬學生的專業視野，提高對新技術的適應能力。在職培訓是理論與實踐、教育與生產相結合的有效手段。
動詞 （verb的縮寫）成功的經驗
1，未雨綢繆，積極準備。每壹個環節，從召開專業建設年度研討會，到實習前的培訓，都要積極努力地去做。
2、校企合作，以雙贏、多贏為目的。企業的最終目的是盈利，我們的最終目的是學生的就業。要盡力為企業著想，企業需要什麽樣的人才，我們就培養什麽樣的人才。我們的老師缺乏在企業的工作經驗，所以我們會聘請企業的管理人員作為我們的指導老師，和企業合作共同培養。
3、加強對畢業實習學生的指導。我們對學生實習制定了嚴格的規章制度，並定期進行檢查，確保每個指導老師不僅管理到位，而且保證質量。
4.把實習和就業有機結合起來。
5.利用實習、校企合作等優勢，積極宣傳我校，樹立我校良好的社會形象。
通過與企業的合作，我們深刻認識到，中職學校培養的人才是否合格，企業最有發言權；中等職業學校的辦學水平取決於學生在社會上的受歡迎程度。為了培養高素質的應用型人才，中等職業學校必須把教學過程與企業的生產崗位結合起來，依托企業的技術、設備、生產和管理優勢，把學校的教育職能與企業的生產需求結合起來，辦出自己的特色，使中等職業教育走上健康良性循環的發展道路。
壹、校企合作* * *建設學壹體化專業課程體系
我校於20xx年調整專業指導委員會，聘請行業、企業、專家擔任指導委員會成員；聘請相關企業的廠長、經理、部門主任、技術骨幹為壹體化課程改革專家，聘請19校外專家。20xx年9月30日，召開專業建設委員會，* * *制定專業人才培養計劃，* * *開發專業課程體系。
二、校企合作* * *構建“訂單式”培養模式
20xx年，我部與廣信安集團、株州田蕓公司、三壹葡萄園等多家企業簽訂了“訂單培養”協議。企業根據崗位特點提出培訓需求，並提供教學內容和相關資料。教師將這些內容融入到相關課程的教學中，或者企業派技術骨幹到學校講課，向學生講授崗位要求、員工素質要求、企業文化和企業理念，實現學生與企業、學生與就業崗位。
三、校企合作* * *構建“工學交替”合作模式
我系與新冠集團、株州田蕓公司、三益葡萄園合作，是典型的“工學交替”合作模式，開展了包括項目教學、現場教學、情境教學、教學觀摩、勤工助學、學生實習、生產-技術指導-銷售壹條龍服務等多方面的合作。三年制中職學校校企合作“2+1培養”的模式，即在校集中學習兩年，在相應企業綜合實習1年，有效保證了前兩年學校常規教育教學內容的開展，最終1年學生通過面試進入企業實習。借助企業的實訓，學生可以更好地掌握操作技能，參加技能鑒定，獲得中級技能資格證書，為以後就業獲得更多的競爭籌碼。與三益葡萄園合作，將教學實習基地作為公司的生產基地。他們提供資金，我們提供場地建設校內實訓實習基地。在基地上可以完成項目教學、現場教學、情境教學和部分課程的教學觀摩。
四、校企合作* * *打造優秀的教學團隊
我校與多家知名企業建立了穩定的合作關系，每年安排5-6名教師到企業參加生產實習，提高教師實踐能力，服務教學。同時聘請企業技術骨幹擔任我系教學任務，形成壹支結構合理、具有“雙師型”素質的優秀教學團隊。
五、校企合作經驗
1.學校效益:校企合作符合中等職業教育發展的內在規律，有利於促進中等職業教育的發展。
(1)校企合作有助於合理分擔教育投資；
(2)校企合作有助於合理組建壹支優秀的教學團隊；
(3)校企合作有助於學校教學改革；
(4)校企合作有助於建立穩定的教學實習基地。
2.企業效益:校企合作滿足了企業培養人才的內在需求，有利於人才戰略的實施。
(1)校企合作，幫助企業降低招聘和用工的成本和風險；
(2)校企合作有助於擴大企業品牌的影響力。
3.學生受益:校企合作滿足學生職業發展需求，促進學生就業，幫助學生提高就業競爭力。
(1)校企合作有助於培養學生的職業素質；
(2)校企合作有利於學生就業和創業。
(3)企業為學生提供獎學金。今年，廣信安集團為我們的學生贊助了2萬元。
在校企合作方面進行了探索和實踐，取得了壹定的成績，但還存在壹些差距。我們將認真貫徹校企合作精神，進壹步完善制度措施，加大工作力度，推進校企深度合作，努力開創教育教學新局面。