提高網絡創業能力的方法
新形勢下，加強大學生創新精神和創業能力的培養，是高校人才培養的戰略性問題，關系到高等教育培養的人才是否具有創新創業能力，能否適應經濟社會發展，能否承擔起民族振興大業的重任。全面開展有效的創新創業教育，使更多大學生以自主創業為優先實現人生價值，進壹步加強學生創新精神和實踐能力培養，主動適應復雜多變的周邊環境，積極應對未來世界的嚴峻調整，日益成為我國高等教育改革發展面臨的重要任務。
用1培養大學生創新創業能力的必要性和緊迫性
1.1培養大學生創新創業能力是緩解日益擴大的社會就業壓力的需要。
21世紀的第壹年，全國大學畢業生人數只有1.07萬人。2003年，我國高校畢業生人數突破200萬，達到21.2萬人。2005年突破300萬，達到338萬。2006年創歷史新高，達到41.3。早在2004年，教育部學生處處長林惠清就指出，雖然畢業生數量大增，但全社會就業並沒有明顯增加的趨勢。在畢業生數量逐年大幅增長的同時，畢業生失業現象開始出現，且數量逐年增加。據教育部統計，2001至2005年，我國高校畢業生平均就業率僅為70%左右，僅未就業高校畢業生人數，2001年為34萬人，2002年為37萬人，2003年為52萬人，2004年為69萬人，2005年為79萬人。
面對日益嚴峻的就業形勢，大學生開展創業教育，樹立正確的職業理想和擇業觀念，發展創造性思維，提高綜合素質和創業能力，具有重要的現實意義。大多數大學畢業生年齡在20至25歲之間。這個年齡的人有強烈的求知欲和好奇心。他們要求獨立自主地處理自己的事情，對父母的心理依賴逐漸消失，社會責任感和道德感明顯增強。同時，他們正處於人生的重大轉折和突變時期，具有很大的可塑性，是發展潛能和創造力的最佳時期。
1.2培養大學生創新創業能力是適應社會主義市場經濟發展的需要。
隨著市場經濟的發展，城鄉的產業結構會根據市場的不斷變化而調整，從而帶來勞動力的轉移和專業崗位的轉換，還應具備實施新技術、新工藝和開發創造新產品的能力，即未來的勞動者不僅要有勞動能力，還要有創新創業能力。因此，不斷加強大學生創新創業能力的培養，正是為了滿足社會主義市場經濟對人才培養的諸多要求，同時也可以促進高等教育自身的改革與發展。
1.3培養大學生創新創業能力是推進創新型國家建設的需要。
創新是壹個民族進步的靈魂，是壹個國家興旺發達的不竭動力。壹個具有創新能力和大量高素質人力資源的國家，將具有發展知識經濟的巨大潛力；壹個缺乏豐富科學儲備和創新能力的國家將會失去知識經濟帶來的機遇。21世紀的競爭是經濟和綜合國力的競爭，實際上是科技和教育的競爭，歸根到底是高素質人才的競爭。高校是人才培養的搖籃。培養和造就適應未來社會中國大學生就業發展和挑戰的具有廣泛基礎和創新精神的人才是各類高校的首要任務。大力培養大學生創新創業能力是高校建立創新體系的關鍵環節和基本內容，能夠有效支撐和促進國家創新體系的建立，也將對建設創新型國家起到積極作用。
2提升大學生創新創業能力的途徑
2.1以項目和社團為載體，增強創新意識和創業精神。
創新意識和創業精神是形成和推動創業行為的內在動力，是創業行為的前提和基礎。創新意識和創業精神的培養是高校創業教育的重點。首先，要教育和引導大學生增強創新意識和創業精神，依靠知識、智慧和勇氣去開創能夠充分發揮個人特長的事業。要讓廣大學生認識到，要適應新時代的要求，必須強化自身的創新意識和創業精神。要通過宣傳大學生中湧現出的自主創業先進典型，引導大學生增強創新創業的信心和勇氣，鼓勵和培育更多自主性。
具備創業條件的大學生脫穎而出。因此，有必要教育和引導大學生充分認識自主創業的深刻內涵，結合第壹課堂和第二課堂開展創業教育。鼓勵學生創造性地參加各種社會實踐活動和公益活動。通過創業教育講座、各種比賽和活動，形成了以專業為基礎、以項目為基礎、以社區為基礎的組織？創業教育？實踐小組激發大學生創新意識和創業精神。以社團為載體，充分發揮大學生的主體作用，組織創業沙龍、創業技能大賽等活動。充分發揮學生自我服務、自我教育功能，培養學生創業能力。用什麽？挑戰杯？以全國大學生課外學術科技作品大賽為龍頭，以科協為平臺，推動課外科技學術活動和學生創業活動的廣泛開展。讓學生在興趣和專業之間找到合適的結合點，感受創業，培養創業意識。
2.2加強創業教育師資隊伍建設，培養創新創業素質。
企業家素質具有豐富的內涵，包括敢於競爭、敢於冒險的精神，腳踏實地、勤奮務實的態度；堅忍不拔、堅定執著的頑強意誌；不怕困難，艱苦創業的心理準備；良好的自控能力、團隊精神和合作意識。
高校人才培養的質量和成果價值最終取決於教師。具有較高創造性思維修養和創造精神的教師能夠培養具有質疑精神和思維能力的學生，學生敢於冒險和探索，能夠打破常規，進行創造性的研究性學習。沒有壹定數量的創造型教師，就不可能培養出具有創新創業素質的學生。學校可以聘請成功的企業家或校友作為客座教授，給學生做專題講座，傳授創業技能和知識，讓學生獲得實踐經驗。
壹批優秀的創業教育教師可以強化大學生的創業素質，如團隊精神、合作意識等。創業往往不是壹個人能夠實現或完成的，它需要組建自己的團隊。壹個真誠團結，各方面都能互補的團隊，才能實現1+1 & gt；2、為了保證創業成功。通過教師的引導，引導學生正確認識和分析自己，確定正確的人生目標，樹立高度的責任感和榮譽感，培養合作意識，對大學生創業能力的形成將起到深刻的促進作用。
2.3構建創業教育課程體系，培養學生創業能力。
2.3.1建立滲透創業教育內容的教育課程。
高校必須改革傳統的教學模式，增設創業教育課程，使其成為必修課，采用多種教學方法，豐富學生的創業知識，讓學生了解和熟悉有關創辦和管理小企業的知識和技能。在課堂上，可以考慮用創業案例來教授學生，從而直觀形象地展示成功創業者的創業精神、創業方法、過程和規律，培養學生良好的自主創業意識，樹立全新的就業觀；啟迪學生創業思路，拓寬創業視野；培養學生創業的基本素質、能力和素質。
2.3.2根據創業教育的具體目標，開設專門設計的教育活動課程。
在第二課堂活動中，開展壹些根據創業教育具體目標專門設計的教育活動。開展商業計劃書競賽、商業交流，開設商業教育講座等豐富多彩的形式，實施課後商業教育課程，包括？在線教學？、?實地考察？、?企業家論壇？、?商業計劃書(設計)？為了拓寬學生的學習範圍和視野，使課程更具啟發性和實用性。定期舉辦對話交流論壇，邀請成功創業者與學生直接面對面對話，解答他們在課堂學習和實際創業中的疑難問題，幫助學生分析創業成功和失敗的原因，為他們提供創業的參考和指導。
2.3.3開設環境課程
環境類課程要突出創業環境的設計和布局，盡可能將校園布局和美化、校園文化建設和周邊環境與創業教育結合起來。學校要營造良好的創業環境。創業環境的建設可以分為硬環境和軟環境兩個方面，如校園創業園、小企業孵化器等。在校園裏設置？創業園？學生可以申請這個項目。方案獲批後，學生可以根據自己的能力，在校內開辦壹些校內公司或做生意。或者學校組織壹個模擬公司，把學生實踐能力和專業技能的培養和創業結合起來。其操作流程符合企業行為，為學生提供了體驗創業的平臺。軟環境，如職業指導，各部門應成立由具有豐富創業經驗的教師、企業管理者和風險投資專家組成的創業指導小組，為學生在創業過程中。
提供適當的建議，防止學生盲目創業。在實際操作過程中，創業環境的建設需要學校各部門的配合。
2.4構建合理的知識結構，提高創業能力
實踐證明，有利於創業的知識結構不僅需要必要的專業知識和管理知識，還需要綜合知識，如相關政策法規，以及更廣泛的人文社會科學知識。因此，必須從根本上轉變教學思想，讓學生形成合理的知識結構。擴大學生的知識面，橫向拓寬知識面，縱向加深知識面。使學生從日益合理的知識結構中獲得創造能力的培養。
系統的創業知識的形成可以通過以下途徑實現。第壹，大學課堂，圖書館，社團。創業者可以通過課堂學習擁有壹門過硬的專業知識，在創業過程中受益無窮；圖書館通常可以找到創業指導的報紙和書籍，泛讀可以增加對創業市場的了解；社團活動可以鍛煉各種綜合能力，是創業者積累經驗必不可少的實踐過程。第二，媒體信息。壹、紙媒、人才、經濟類媒體是首選。比如大家熟知的21世紀人才報、21世紀經濟報道、IT經理人世界等。第二，網絡媒體、管理、人才、專業創業網站是必要的選擇。例如，著名的中國營銷傳播網、ChinaHR.com和ChinaVenture.com等。此外，還可以從創新服務中心、大學生科技園、留學人員創業園、科技信息中心等網站了解創業知識。第三，與商界人士廣泛交流。襄樊學院還不定期邀請校內專家學者為學生多做人文、自然科學方面的講座，邀請社會各界知名人士和校外專家學者舉辦講座和報告，開闊學生視野，完善知識結構。
2.5加強創業實踐活動，培養學生的創業能力。
2.5.1組織學生參加科學研究和各種專業競賽。
大學生參加各種專業比賽和科研活動，比如？挑戰杯？中國大學生課外科技作品大賽和創業計劃大賽，非常有利於增強創新意識，鍛煉和提高觀察力、思維力、想象力和動手操作能力。只有在大學生中營造濃厚的科技創新氛圍，才能有更多的創新人才破土而出。實踐最能鍛煉和培養壹個人的才能。只有多看，多思考，多提問，多記憶，反復試驗，反復調查，不斷總結，吸取教訓，才能從實踐中找出真知。
2.5.2以校內外創業基地為載體，組織學生參與創業實踐。
創業教育的立足點在於社會實踐。學校要在校內外建立多種形式的創業基地，並以此為載體，組織學生參與創業實踐。壹方面，通過實習進行創業實踐。專業實踐既是專業理論應用和職業技能的訓練過程，也是創業階段的實際操作過程。要把校內外的實踐基地打造成創業教育的示範基地，讓學生在這樣的地方學習、實踐、創業。另壹方面，創業基地與社會建立了廣泛的外部聯系網絡，包括各類孵化器和科技園、風險投資機構、創業培訓機構、創業資質評估機構、小企業發展中心、創業者校友會、企業家協會等。，形成高校、社區、企業良性互動發展的創業教育生態系統，有效開發整合各類社會創業資源。
網絡創業的必要條件
大學生要想具備創業能力，必須掌握核心能力的以下特征:
(1)價值優勢
核心能力應該有利於企業效率的提高，使企業在創造價值和降低成本方面優於競爭對手。
(2)異質性
企業的核心競爭力應該是獨特的，這是企業成功的關鍵因素。核心能力的異質性決定了企業間的異質性和效率差異。
(3)不模仿
核心能力是企業在長期的生產經營活動中積累形成的，深深地烙上了企業特殊的構成和經歷，其他企業難以復制。
(4)不可交易性
核心競爭力是與企業生俱來的。雖然可以被人感覺到，但不能像其他生產要素壹樣通過市場交易進行買賣。
(5)難以替代
與其他企業資源相比，核心能力受替代品的威脅較小。沒有核心能力的創業只是曇花壹現。
網絡創業必備硬件
硬件1:體驗
大學生長期待在校園裏，對社會缺乏了解，尤其是在市場開拓和企業運營方面，很容易陷入自大和兩手空空的誤區。所以大學生創業前要做好充分的準備。壹方面，他們應該在企業工作或實踐，積累相關的管理和營銷經驗。另壹方面，積極參加創業培訓，積累創業知識，接受專業指導，提高創業成功率。
硬件二:資金
有調查顯示，40%的大學生認為？資金是創業最大的困難？。的確，再聰明的女人也不會無米之炊。沒有資金，再好的創意也無法轉化為現實生產力。所以，資本是大學生創業時要攀登的壹座大山。大學生應該探索新思路，多渠道籌集資金。除了銀行貸款、自籌資金、民間貸款等傳統渠道外，還可以充分利用風險投資、天使投資、風險投資等融資渠道。
硬件三:技術
用智力換資本是大學生創業的特色方式。壹些風險投資家往往願意資助他們的創業計劃，只是因為他們看中了大學生掌握的先進技術。因此，打算在高科技領域創業的大學生必須重視技術創新，開發具有自己自主知識產權的產品，吸引投資者。
硬件四:能力
大學生因為長期應試教育不熟悉管理？遊戲規則？技術突出，財務管理、營銷、溝通、管理普遍欠缺。要想創業成功，創業者必須同時重視技術和管理。建議可以從合夥、家族企業或者低成本虛擬店鋪入手，鍛煉自己的創業能力。