充實的工作生活不經意間就過去了。經過這段時間的努力，我們在不斷的成長中取得了更多的進步，要做好總結。那麽，工作總結的格式妳掌握了嗎？以下是我為您整理的工作總結報告的提綱。歡迎閱讀收藏。
工作總結報告寫作提綱1壹、項目完成情況:
1.項目實施:①項目的總體建設內容；②實施期間主要工作進展及合同目標任務完成情況；③取得的整體經濟效益和社會效益。
2.項目主要亮點:項目引進的主要技術及項目技術(創新)典型案例、基地建設區域龍頭企業推廣及科技服務模式創新。
3、資金使用情況:重點關註專項資金和市相關項目及自籌資金的到位和使用情況。
二、組織管理經驗
1.配套措施:內容包括政策、資金、人員、組織等配套措施。
2.施工過程中的工作重點和經驗。
三。存在的問題及建議
四、下壹階段工作安排
動詞 （verb的縮寫）相關附件材料
1，基礎工程合同；
2.項目資金文件、資金使用報告及相關證明材料；
3、獲得的獎項、成果或發表的文章等相關材料。
工作總結報告大綱2。介紹
背景:國家政策調整，行業形態，各種外部影響。
區域背景:公司業務區域，京津冀壹體化，各項政策，保障房背景，養老地產，BIM，物業等背景。
BIM:專業特性
企業戰略:外部因素的影響與企業戰略的關系，契合度，企業戰略的前瞻性和風險性。
二。戰略目標介紹和分解說明
三。2014公司發展總體介紹
1公司發展概況(非經濟指標、經濟指標、軟硬環境)；
經濟規模:經濟指標、產值、收益率等。
資產規模:有形資產和無形資產。
員工規模、團隊凝聚力和團隊精神；
組織功能系統的構建:組織發展
辦公軟件環境:
辦公硬件建設:多媒體
2(非經濟指標)對企業影響力的描述
行業內的影響力
聯想影響
在相關領域的影響力
獎金；獎品
信用狀況
3(非經濟指標)外部關系概述(外部資源)
合作夥伴關系
業務關系
政府-企業關系
其他關系
4(經濟指標)業績詳細介紹:基於組織結構，分別為:(主要表現良好，工作肯定，宣傳和表揚)
組織架構，依賴關系，2014各項工作計劃完成情況匯總。
4.1前端性能貢獻
房地產:職責介紹，項目概況，業績貢獻等。(負責部門)，它顯示了預期的前景和分配。
組合實像顯示
工程:同上
代理結構:同上
屬性:同上
投資:同上。
其他開發項目:同上。
4.2後臺支持:由中心或部門對演出的貢獻來支持。
招聘、成本、項目管理、市場、財務、審計、人力資源管理(或不準確)
主要職責和工作內容概述
介紹工作模式
協同關系
提供各種形式的支持和貢獻
4.3 BIM施工說明
工作進度
具體工作介紹
審查工作進度步驟
統壹目標，統壹準備。
工作準備
人才準備
4.4新團隊BIM網站介紹
四、重點工作項目進展情況(重點或不準確)
實體竣工項目關鍵節點或重大事件的說明。
Pw系統在線
網絡計算機
BIM施工進度的關鍵節點
監督審計報告的主要問題及結果報告
系統和工作平臺的建設
動詞 （verb的縮寫）績效考核激勵管理:(加強績效考核的宣傳和針對性推廣)
各種獎勵(獎勵獎金、評比)
周報、月報、季報和述職報告
工作報告引起的工作改進的描述
考核申請:獎懲
不及物動詞工資和福利狀況:
顯示今年的薪資調整。
員工福利狀況
其他的
七、人才戰略:
教育背景結構
年齡分布
分裂年齡結構
標題結構
員工發展
各級職位數數據(關鍵的中級和初級)
年度員工培訓和晉升數據及培訓表
鼓勵標題獲取數據
內部培訓數據
內部培訓師結構
外部培訓、論壇、數據交換
員工關懷
生日、禮物、體檢、慰問信等。
八、信息戰略
BIM的軟件、硬件和環境建設
信息化團隊
信息培訓相關
信息化進程中員工的變化
九。文化建設活動
內部出版物
企業新聞
公司門戶網站
內部辦公自動化
集體活動
團隊活動(公司支持的各部門的活動)
X.品牌建設
宣傳，參加對外展覽和對外交流活動。
XI。結束語
優勢與機遇，機遇與挑戰
BIM作為新的增長點，物業作為新的開發項目。
問題和嚴峻的考驗突破觀念的束縛，改變原有的工作思路，整體聚焦“小前端大後端”的思路，打破常規，以創新的思維和工作方式實現向BIM的集體邁進。
工作總結報告提綱三主要向老師匯報兩個方面的內容:壹是省內優質觀摩課的情況和我的感受，二是我對“自主、合作、探究”教學法的粗淺認識，這些內容會穿插在“感受”中。請老師糾正錯誤。
第壹，關於省優質觀摩課。
4月23日、24日，我們語文組的五位老師在張店觀摩了十節優質節約課:社戲、土地的誓言、我心中的百合花、壹節作文課、自然的語言、給朱的壹封信、阿昌和山海經、哎，出來吧，我用余數。壹天聽五節課，然後是老師的自我反思和與老師的互動，然後是專家點評。我主要是向老師匯報專家點評的內容。
第壹天下午，省教科所張教授點評道:
1，高效教學活動(追求高效課堂是本次活動的主題)，
2.都講究整體觀感。
3.它們都反映了文體特征。
4.多媒體應用是有效的。
張教授的建議是:
1，思想內容分析要符合學生實際，
2.教師要及時適當地補充語言和寫作知識。
第二天下午，人教社語言室張華娟博士的點評:
1，喜極而泣，悲極而泣:孩子上課表演的機會多了，但還是遠遠不夠。應該給孩子們更多表演的機會。
2.上課的十個老師素質都很高，也很努力，但是要彌補自己的不足。
3.大家都強調讀書:中國人不讀書就站不住腳，讀不下去，讀不下去。
4.大家都講究整體把握:現在的語文老師要中西醫都懂，也就是整體和分析。
5.抓住重點:不同的文章有不同的使命，不可能面面俱到。
張華娟博士後的建議:
1.導入的設計:“導入”即引導學生進入，相當於說書人的“引子”。應該是有效的，能真正引導學生進去的，應該貼近學生的實際和心靈。
2.充分註意古漢語中的每壹個字:完全“礦”以免“踩雷”，舉例分析“經濟社會事務”的“經濟”。
3、朗讀技巧:小聲朗讀，有時候效果會更好。
4.強化單位意識:單篇文章與單位的關系，如個人與集體的關系，需要前後貫通的意識，如《三峽》與《與朱的壹封信》的比較。
5.詩歌意象探討:《我用斷掌》中的“冷”、“滑”、“憔悴”、“苦水”等意象都是雙重意象，有實有虛，也指外部景物和內心感受。老師要指導。
6.關於《嘿，出來吧》:環保的主題也是雙重的，既有自然的，也有人文的。最後，老師要引導學生回到師生自身，反思自己:我們有沒有往這個洞裏扔過東西？妳有沒有扔過懶，牢騷，抱怨等？這樣，課文才能對我們的心靈產生實際作用。
7.杜郎口老師歷史:不要隨意打斷學生。妳要真正尊重學生，關註孩子敏感膽怯的心理，讓他們把話說完。
省語言教研室張衛中博士點評；
1，經典課堂來自經典文本。
2、高效課堂，就是去除無效環節。
3.不足之處:
(1)，以學習為主的思想不徹底:比如隨便打斷學生回答，引入和結束獨裁，不考慮學生感受。
(2)對文本的解讀，缺乏對細節和深度的挖掘，如魯迅在《阿昌與山海經》中被當時“震撼”的原因；為什麽我在《我用壹只受損的手掌》中用“揉”，為什麽我把回憶用括號括起來等等。內涵制約教師發展。
(3)學生沒有機會問自己的問題。
張衛中博士的建議是:
1，思想徹底，行動才會徹底。思想支配行動，教育是理性的事業。思想越深刻，行動越堅決。如果學習的思想不透徹，就會“誤入歧途”，比如魯迅作品的背景介紹，有時顯得多余。如果老師思想不透徹，方法不對，學生不會回應，責任完全在老師，學生完全沒有責任。
2.教師必須“以商為本，以德為本”。這個“書”指的是以人為本，文；“道”就是法，壹般的方法，境界，心態。
第二，我個人的感受
1.對“自主、合作、探究”教學法的粗淺認識:“自主、合作、探究”只是以學生為本的新課改總體理念下的壹種教學方法，屬於具體操作方法之壹。它本身不是壹個觀念，但它肯定體現了這個觀念；我固執地認為不應該是唯壹的模式，所以教學方式會固化，會消亡，失去生命力和多樣性。這種方法有它的優點，增加了學生學習的有效性，老師也獲得了壹些解脫。但從石橋中學與我校的小組合作探究教學活動的現實來看，仍然是老師預設所有的問題，帶領學生走下去，而不是學生在小組和班級內合作探究自己的問題，老師引導他們去解決。
2、堅持四個“回歸”:回歸常識、回歸本心、回歸經典、回歸本真。如何根據常識和內心感受進行教學？經典凝聚了人類幾千年智慧的精華，我們要親近、擁抱經典，才能從中學習規律。但是經典的“厚臉皮”需要我們慢慢咀嚼，反復咀嚼。真理就是規律，回歸真的是前三次回歸的歸宿。然而，真相雖然簡單，卻總是被人為遮蔽，這就需要我們不斷揭開和還原它的本來面目；規律雖然存在，但它總是固執地不肯向我們投懷送抱，這就需要我們執著地去追求，去接近它，去尋求以道控技。
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