沸沸揚揚的“女教師罵學生索要禮物”事件此刻已基本結束。但是留給我們的卻是深刻的反思，依蘭縣高中老師辱罵學生索要禮物不是教育行業的第壹例，也不是最後壹例。它反映出的也不單單只是教育行業固有的特色，很多窗口部門和行政審批部門應該都具有此類特色。
那麽這些特色的背後是什麽呢?其根本原因在哪裏，問題的根源是什麽呢?筆者認為主要有以下2點原因。
其壹，社會主義公德和社會道德的缺失，作為教師最基本的職業道德淪喪。我這裏不想贅述社會道德和職業道德的主要內容是什麽，因為很多通俗易懂的詞語，在壹些人眼中只不過是響當當的口號而已，也正是因為很多為民服務的職能部門將道德準則當口號，將侵害群眾利益當習慣，才屢屢造成這類事件的發生。
其二，執行各項規章制度的不落實，敷衍塞責、應付了事，甚至搞上有政策、下有對策。自中央《八項規定》出臺以後，全國上下勁吹反腐之風，各行各業也相繼頒布了很多整治不正之風的條例。但是，就在這樣的情況下，也有頂風作案，也有冒天下之大不韙的人。試問他們難得不怕違反相關的規定條例，不怕被處分，不怕丟掉飯碗嘛?恐怕根源不是他們不怕，而是相關行業和相關部門執行不到位，落實不夠。據了解國家教育部發布《嚴禁教師違規收受學生及家長禮金等行為的規定》是今年的7月，而依蘭縣教師索要禮品是今年的9月，就間隔了壹個暑假，難道哪位高老師就忘記了?應該是自開學以來，我們依蘭縣高級中學根本沒有真真正正的貫徹執行，也沒有充分的學習讓每壹位教師都入腦入心。
再來看“女教師罵學生索要禮物”這個話題，我想我們更多的不是希望今天查處了幾個教師收禮物，明天查處幾個醫生收紅包的。因為，建設社會主義核心價值觀需要的不僅僅是道德建設的強度、違規查處的力度，更多需要的是制度的執行力度。因為，用權管人、用錢管人皆不如用制度管人。