“重點”與教育均衡背道而馳
正式傳出重點中學改牌的消息是兩個月前。今年７月底，在市州教育局長暑期研討班上，省教育廳廳長張放平曾表示：“示範性普通高級中學”牌將取代“重點中學”牌。張放平說：“改掛牌是要促使重點中學在實施素質教育和加強未成年人思想道德建設方面起模範帶頭和示範作用，是要促進教育均衡化發展。”在他看來，重點中學的這壹名稱與如今提倡的教育均衡化背道而馳，與科學發展觀也相違背。
我省目前有普通高中７００多所，其中重點高中１１２所，這些重點高中校園建設大都非常漂亮，投入至少在千萬元以上，部分過億元。這與我省部分普通高中投入不足、運轉困難的現實不符。
對此，許雲昭指出，全省各地要以科學發展觀為指導，加大財政轉移支付的力度，加大對薄弱學校的改造和幫扶，確保弱勢群體受教育的權益。
摘“重點”牌符合時代要求
當然，把“教育失衡”完全歸罪於“重點中學”，肯定有失偏頗。原為省重點中學的長沙市十壹中的校長麻宗勝認為，湖南設立重點中學有其自身的歷史背景。麻宗勝說，湖南基礎教育壹直投入不足，如均衡投入所有學校，任壹所學校都派不上大用場；集中投入可使重點中學的建設基本跟上時代發展需要。但隨著時代遷移，我省經濟社會發生了很大的變化，教育觀念也從精英教育轉為大眾教育。這樣，教育投入從集中重點轉為扶持薄弱學校便順理成章地成了符合時代要求的新理念。
“示範”呼喚配套細則
但也有不少人士擔心，換牌會不會“換湯不換藥”。副省長許雲昭在出席長郡中學的壹次活動時曾提到，重點中學的牌子改壹下，但不是改個名就完了，而是要求示範中學在發展素質教育中，起到示範性作用。
但是，示範性學校如何才能將均衡教育的思想落實到實踐中？如何保障教育投入確實落到薄弱的學校，減少領導個人決策、部門決策的偏失？
據省教育廳基礎教育處處長王玉清昨日介紹，有關示範性普通高級中學的管理操作規範還沒有出臺。不少高中校長則認為，示範性普通高級中學的“示範”性需要在實踐中繼續摸索，同時相關部門應該出臺配套實施細則。