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東門魚拓六年級作文

在平凡的學習、工作、生活中,大家都跟作文打過交道吧,作文是從內部言語向外部言語的過渡,即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言,向開展的、具有規範語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。為了讓您在寫作文時更加簡單方便,下面是我為大家收集的'東門魚拓六年級作文,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

 6月的壹天,我簡單整理了行李,開始了東門實踐課之旅。

 這是壹節“魚拓”課,老師先給我們示範了壹遍,然後就讓我們動手了。站在壹盆新鮮的魚前,用手輕輕地觸碰魚肚皮,挺有彈性。我索性拎著魚尾把整條魚拿了出來,靠得近了,壹股強烈的魚腥味撲鼻而來。勉為其難地把魚放在泡沫塑料板上,拿來報紙,墊在魚的周圍,再把魚鰭打開,用大頭針固定好。周峻宇負責塗顏料,但他好像有點緊張,臉色通紅地盯著顏料,遲遲不肯動手。好不容易說服自己開始動手,卻把深紅色的顏料塗在了魚的腹部。大家都有些慌,謝禹則驚慌地大叫,似乎世界末日來了壹般。我平復好自己的心態,對大家說:“將錯就錯吧!”於是,我們按照反方向,從腹部到背部,有深到淺,細細地刷上顏色。這壹過程,心情像過山車壹樣,乍起乍落。然後就到了最後也是最關鍵的壹步——拓印。如果拓不好,那就前功盡棄了。

 我們穩住了緊張的情緒,拿來宣紙,蓋在魚身上。頓時,顏色渲染在了宣紙上,我均勻地給魚做了“按摩”,揭開壹看,完美。望著首張魚拓作品,久久合不攏嘴。

 魚拓起源於宋代,是門古老的非物質文化遺產藝術。