陳老師根據自己的工作經驗總結的關於語文課的“三三四”監測策略可謂是精彩中的經典。
搭建語言文字運用的三大平臺，把握語言文字的三個層次，夯實語言文字的四個目標，是實現壹節好的語文課的“三三四”監測策略。
三大平臺指的是以本位語文為原則。抓住文本語言亮點，抓學習文本語言的空白點。例如，想象說話，想象寫話。抓文本語言和學生情感的撞擊點。以寫帶讀，以寫代講。
三個層次指的是掌握梯度規律。第壹，機械運用文本語言。第二，靈活運用文本語言。例如仿中有創。第三，自由生發個性化語言。激發兒童的創造性以期實現個性化語言。激發比學趕幫的教育生態，實現不同的發展。
四個目標指的是：留下形象，留下情感，留下語言，留下方法。高爾基說語言形式是文學的第壹要素。只有豐富語言形式才能建構更多的語言方法。從某種意義上說，形式大於內容形式是內容的有機組成部分。