壹個乞丐來到壹座庭院，向女主人乞討。這個乞丐很可憐，他的右手連同整條手臂斷掉了，空空的袖子晃蕩著，讓人看了很難過，碰上誰都會慷慨施舍的。可是女主人毫不客氣地指著門前壹堆磚對乞丐說：“妳幫我把這些磚搬到屋後去吧。”
乞丐生氣地說：“我只有壹只手，妳還忍心叫我搬磚！不願施舍罷了，何必捉弄人呢？”
女主人並不生氣，俯身搬起磚來。她只用壹只手搬了壹趟說：“妳看，並不是非兩只手才能幹活。我能幹，妳為什麽不能幹呢？”
乞丐怔住了，他用異樣的眼光看著婦人，尖突的喉結像壹枚橄欖上下滑動了兩下。終於，他俯下身子，用唯壹的手搬起磚來。他壹次只能搬壹塊，整整搬了兩個小時，才把磚搬完。他累得氣喘如牛，臉上布滿灰塵，幾綹亂發被汗水濡溼了，歪貼在額頭上。
婦人遞給乞丐壹條雪白的毛巾。乞丐接過來，很仔細地把臉和脖子擦了壹遍，白毛巾變成了黑毛巾。
婦人又遞給乞丐二十元錢。乞丐接過錢，很感激地說：“謝謝妳。”
婦人說：“妳不用謝我，這是憑妳自己的力氣掙的工錢。”
乞丐說：“我不會忘記妳的，這條毛巾也留給我作紀念吧。”說完深深地鞠了壹躬，就上路了。
過了很多天，又有壹個乞丐來到這庭院。那婦人把乞丐引到屋後，指著磚堆對他說：“把磚搬到屋前就給妳二十元錢。”這位雙手健全的乞丐卻鄙夷地走開了，不知是因為不屑那二十元錢還是別的什麽原因。
婦人的孩子不解地問母親：“上次妳叫乞丐把磚從屋前搬到屋後，這次妳又叫乞丐把磚從屋後搬到屋前。妳到底想把磚放在屋後，還是放在屋前？”
母親對他說：“磚放在屋前和放在屋後都壹樣，可搬不搬對乞丐來說就不壹樣了。”
此後還來過幾個乞丐，那堆磚也就在屋前屋後來回挪動了幾趟。
若幹年後，壹個很體面的人來到這座庭院。他西裝革履，氣度不凡，跟那些自信、自重的成功人士壹模壹樣。美中不足的是，這人只有壹只左手，右邊是壹條空空的衣袖，壹蕩壹蕩的。
來人俯下身子，用壹只手拉住有些老態的女主人說：“如果沒有妳，我還是個乞丐，可是現在，我已是壹家公司的董事長。”
婦人已經記不起來他是哪壹位了，只是淡淡地說：“那是妳自己幹出來的。”
獨臂的董事長要把婦人連同她壹家人遷到城裏去住，做城市人，過好日子。
婦人說：“我們不能接受妳的照顧。”
“為什麽？我已經替妳們買好了房子。”
“因為我們壹家人個個都有兩只手。”
董事長傷心地堅持著：“夫人，妳讓我知道了什麽叫人，什麽是人格，那房子是妳教育我應得的報酬！”
婦人笑了：“那妳就把房子送給連壹只手都沒有的人吧。”
作文壹場精彩的辯論會100字星期五下午最後壹節課上課鈴打響了，我們的壹場精神辯論會也開始了。
甲方：壹、二組。論點：開卷未必有益。乙方：三、四組。論點：開卷有益。主持人：吳老師。
辯論會開始了，由徐知秋和余蕾開場。徐知秋剛壹說完，我就舉手說：“劉向說過：書猶藥也，善讀之可以醫愚。書既然是藥，有兩個功能：壹是良藥，藥到病除；二是毒藥，可以置人於死地。”我剛壹說完，下面響起了壹陣熱烈的掌聲。
在這之後，兩方互不相讓，唇槍舌劍。
當王雲鐸說完壹個理由後，對方已經鴉雀無聲。這時，我們以為自己贏了，興高采烈的。就在這時，另壹方面的鄧棋宇像壹匹黑馬壹樣沖了出來。這樣，鄧棋宇和王雲鐸展開了壹次激烈的口水大戰。與此同時，下面的敵人和戰友像壹只饑餓的狼，貪婪地吸取著他們倆的知識。
因為開卷有益自身就非常好說，再加上鄧棋宇這匹黑馬的理由越來越多，他們像汽車在拼命地加油，使勁往前跑，所以他們的陣式越來越大。而我們像特耗油的汽車，馬力明顯不足，最後被他們壓下去了。這時，我想起《淘氣包馬小跳之小大人丁文濤》裏面的壹句話：在戰略上要藐視敵人，在戰術上要重視敵人。
過了壹會兒，吳老師喊停，說：“由於時間關系，辯論會到此結束！”吳老師剛壹說完，我們就七嘴八舌地問：“誰贏了？”“平手。”
在這次辯論會上，我學到了許多東西，也謝謝王雲鐸和鄧棋宇給我們帶來這麽精神、這麽激烈的口上大戰！
壹場精彩的辯論會，作文450字—500字我認為上網是壹把雙刃劍，好處有很多：1.在網上可以學到我們不知道的知識；2.在這裏我們能認識許多好朋友，來幫助我們更好的學習；3.我們還可以適當的玩遊戲，去年我國文化部就經過審查，通過了11款適合未成年玩的網路遊戲... ..
壞處也有不少，比如：1.現在網上還存在著許多不良資訊，會影響未成年人的身心健康；2.如果交友不慎，後果就不堪設想；3.網路遊戲真是風雲變幻，什麽樣的都有，大多都是“打打殺殺”之類的，不適合未成年人接觸... ..
中小學生上網並不是壹件絕對的事，重要的是把握好尺度。
辯論賽：該不該給乞丐施舍 我是正方壹辯心理學：認知不協調理論，如果妳心中的認知是壹個看到有困難的人要去幫助的人，而妳的行為卻不是這樣的，那麽妳的認知就會發生變化，最後變成壹個冷漠的人。如果每個人都這樣，那麽對社會的影響是巨大的，對下壹代的教育也是災難性的。
經濟學：身為壹個社會成員，妳有責任和義務幫助社會成員。但是當妳發現壹個成員有可能在以乞討的行為賺錢時，妳需要進行理想的判斷。第壹，對方是否真的需要幫助，如果妳不能判斷，那麽考慮如果是真的需要幫助，如果不對其進行幫助會導致什麽樣的後果，並且是否會導致其死亡。如果起死亡，那麽對社會造成的成本將會是易感人群的心理輔導，屍體的處理，免疫衛生費用，後事的安排等等，這樣的代價要遠大於幫助他所付出的代價。由此，必須要幫助他。
國際關系：在這樣的情況下，是否會讓外籍人士註意到，是否會影響對國人的看法，而導致連鎖反應，例如，貿易上的不信任感，軍事合作和民間合作的隔閡感等等。
辯論：該不該施舍乞丐反方辯詞反方 觀點 就是： 不該 施舍乞丐
（我自己想的啊）
施舍不 施舍是要根據 國情根據當代社會的狀況而定的，如果的社會，難道對方辯友 長這麽大 施舍過所有的乞丐嗎？ 難道妳沒有過私心 覺得這個人可能是騙子嗎？
現在很多乞丐雖然 不能說全部但是 現在的乞丐似乎已經成為了壹個職業，壹個組織，在考驗著人的良心，而 我們的施舍會縱慣他們 會讓他們依賴，讓他們錯誤的以為 即使自己不工作自己不勞動 自己依舊不愁吃不愁穿 會靠著施舍過日子，人的惰性是可怕的，難道這樣讓他們墮落下去好嗎？
其次，我要否定 他們是因為 無能為力 無依無靠 才乞討的說話。 沒有腦力沒有學識 可以靠體力，哪怕搬個磚 哪怕 是處理垃圾， 如果連體力 也沒有，那也應該 求助國家，找社群找街道辦事處，國家對於這樣沒體力沒腦力的（殘障人士，大多乞丐都是殘疾人吧！） 會給予壹定政策，我就不信他們不 賭不抽，拿福利 回不了 為什麽壹定要乞討！因為乞討他們會得到更多錢！為什麽他們的乞討會得到更多錢？！因為我們給的！ 我們慣的！我們讓他們那麽以為的！ 這樣好嗎 這樣下去 乞丐會越來越多，妳幫得了壹個 幫不了所有人！ 我們不能讓社會的壹半人 去賣命 來養活另壹半！沒義務沒必要，應該是全民努力，哪怕是勁壹丁點的力量 ！不是嗎？
當然壹開始 不給予他們施舍 可能會亂套，但是這是社會問題，我們需要慢慢來修正，從壹個遍及多個， 而不是使問題惡化！
辯論賽遇到乞丐該不該施舍
兩個方面：該的話：從人性的角度，我們應該有悲天憫人的情懷，無論社會多麽冰冷，我們的心要是柔軟的。
不該的話：對於對乞丐的管理，有專門的相關單位和部門來管理，我們的好心，有可能會助長他們的依賴心理，長期如此，就會扼殺他們的奮發向上的精神。
該不該撒謊辯論會作文其實以現在的社會,如果壹點謊話都不講,真的很難立足,在不傷害別人的情況下還是可以說壹些謊的,當然能不撒謊就不要,畢竟還是活得真實點
壹場精彩的辯論會作文開卷是否有益壹場精彩的辯論會
記得以前，我經常看見電視裏的大哥哥、大姐姐針鋒相對地進行辯論，面向大眾侃侃而談、風度翩翩。沒想到今天，我也能登上辯論場，像大哥哥、大姐姐那樣，參加辯論比賽。
今天下午，我早早的來到了學校，同學們都顯得特別興奮。這次辯論的題目什麽呢？我默默的思索著。清脆的上課 *** 在同學們的期待中響了起來。同學們像小鳥壹樣飛進教室。辯論會在同學們的掌聲中開始了。只見雙方隊員分坐講臺兩旁，左邊是反方隊員。牛震宇領銜，謝巨集苑壓陣，還有邏輯性很強的丁升，善於理論的牛婉力，文采飛揚的陳惟肖，奇思妙想、反應敏捷的惠鑫，看起來渾然天成，他們的辯題是：“有了電腦，不需花功夫練字了。”右邊的是正方隊員。側重事實的陳卓，側重價值取向的張曉旭，有條不紊的尚樂，還有楊翯、楚楚，當然也少不了本文作者李爭達。我們的辯題是：“有了電腦，仍需花功夫練字。”辯論賽在歡快熱鬧的氣氛中開始了。
首先是陳述發言。雙方壹輪壹換交替闡明自己的觀點。只見反方壹辯牛震宇，不慌不忙的站起來，清晰的交待了反方的觀點。那壓倒壹切的氣勢，顯出了老手的沈著，已令不少我方隊員“望而生畏。”
陳述發言以後，最精彩的自由辯論開始了。我第壹個搶到了發言權，問對方：“妳平時是用什麽寫作業的？”我想對方聽到我的問題，壹定會說“用筆”到那時我就可以以此為據點，進行反駁。誰知對方避而不答，用咄咄逼人的口氣反問：“記得上次我讓妳弄壹份臺詞，妳為什麽不用手寫，而用電腦打呢？這不就說明了電腦的好處了嗎？”我壹楞，陷入了尷尬的處境。對方用壹個貼身的例項，陷我於窘境。於是，我站起來，吞吞吐吐地說：“如果上次不是妳讓我打的話，我的是不會用電腦打得。”我嘴裏雖這樣說，卻心亂如麻。我知道自己是在無理狡辯。看看支援我方的同學，他們都屏息凝視，非常緊張，我當然更緊張。四周的空氣似乎凝固了。如果對方繼續追問，我必死無疑。
幸好對方並沒有追問，但大局已很難更改。對方的“貼身肉搏戰略”使我方“兵敗如山倒”。只得“撤到山區打遊擊”。就是偶爾“埋幾個地雷”、“挖幾個陷阱”，也對敵人造不成威脅。對方“越戰越勇”，無數事實論據和親身經歷，如同無數核彈，落到我方的陣地。我方壹直未能組織起有力的反擊。敵人已快將陣地攻破。我方隊員處於“水深火熱”之中。“電腦確實好”。我方該如何應對呢？我把當前的形勢作了壹下認真的分析，如同被潑了壹頭涼水，立刻醒悟了。原來正反雙方壹直在爭論的話題，與本該爭論的話題並無太大關系。電腦即使很好，但是手寫也很好，不還是需要練字嗎！於是我方便以此為突破口，發動了“大規模反擊”。“對方如蘇聯的德軍”，頃刻“土崩瓦解”。少數的攻擊也如隔空發拳，虛無飄渺。對大局沒有影響。後來反方終於在二線建立了“陣地”。但又被我方抓住破綻，來了個“仁川登陸”。反方拼命“突圍”，結果“損失過半”，幸好援兵陳天駒及時趕到，反方才“免遭塗炭”。“差點成為1945年的日本”。
場上的形勢發生了微妙的變化，但是好景不長，不久雙方又開始了陣地拉鋸戰。爭得面紅耳赤，伶牙俐齒的牛振宇，時而妙語連珠；時而反唇相譏。建立了“堅固的碉堡”。我方也不甘示弱，築了“萬裏長城”；挖了“萬米長壕”。雙方就這樣針鋒相對地相持著。誰也說服不了誰，誰也辯不贏誰。臺下的觀眾更是情緒高漲，各個急不可待，表情隨臺上的變化而變化，壹會兒興高采烈、興奮激動；壹會兒屏息凝視，給選手捏壹把汗……
最後，老師壹聲令下，自由辯論結束了。雙方以平局結束了這場“戰鬥”。選手們都還有些意猶未盡，如不是時間的限制，這場辯論會將永遠也辯不完。
壹場辯論會結束了。在辯論會中，同學們啟迪了思想，增加了知識，提高了修養，磨礪了口才。立足社會，參與競爭是每個人都要面對的現實。壹位優秀的演講辯論家，毫無疑問是事業有成者。
生日該不該請同學(壹場激烈的辯論會)的作文作業要自己做啊！至於生日該不該請同學的問題看家庭情況
請幾個要好的朋友就好了
求《壹場精彩的辯論會》結尾 急這場辯論會，不管結果如何，重要的是我們敢於站起來表達自己的意見，與同學們在同壹個問題上進行了思想上的交流，迸濺了思想的火花。我想不少同學都有從中獲益才是我們的目的，不僅是現在，更是將來。