壹、活動目標：
1．通過活動，讓學生初步掌握壹些衛生知識和急救技術，學會保護自己。
2．通過表演，鞏固並拓展學生對“自護”知識的理解和運用，培養學生各方面的能力。
3．通過活動，形成學習、宣講安全知識的氛圍，培養學生自我保護的意識。
二、活動時間：1課時
三、活動過程：
（壹）創設情景，導入主題。
1、師：親愛的同學們，美麗的夏天到了，大家想不想到郊外去郊遊呢？那麽，同學們，如果我們去郊遊，我們最最需要註意的是什麽？假如有同學在郊遊的時候不小心擦傷了，怎麽辦呢？
2、學生交流，教師小結：我們最最需要註意的是安全，假如有同學不小心摔傷了，可先用鹽水沖洗傷面，再用消毒棉球扶幹，然後用碘酒塗擦傷面，再用酒精球塗擦。輕者不必包紮，重者蓋上清毒紗布包紮，包紮最常用方法是把繃帶的尾端對半剪開，而後打結。今天的這節安全教育活動課，我們將壹起來討論壹些安全方面的問題，讓同學們學會自我保護。
（二）安全知識搶答，學會自我保護
1、為全面深入地推動中小學安全教育工作，大力降低各類傷亡事故的發生率，切實做好中小學生的安全保護工作，促進他們健康成長，國家教委、勞動部、公安部、交通部、鐵道部、國家體委、衛生部1996年初聯合發出通知，決定建立全國中小學生“安全教育日”制度。我國把每年的哪壹天定為“全國中小學生安全教育日”？
（每年3月份最後壹周的星期壹，是全國中小學生“安全教育日”。）
2、路口的交通指揮信號有哪些？
（有紅、黃、綠三色的交通燈，紅燈表示停止，黃燈表示準備，綠燈則表示通行。）
3、自護小常識：如果妳不小心燙傷了手，該這麽處理？
（處理方法：對輕度的燙傷，可用清潔的油類、醬油或牙膏，塗抹在傷面上。）
4、如果因不慎，妳身上被火燃著，妳是順風跑，還是逆風跑？
5、如果妳在炒菜時，油鍋突然起火，在妳面前放有三種東西：鍋蓋、滅火器和水，妳采用哪種方法處理？
6、剛吃過晚飯，亮亮就吵著要爸爸帶他去遊泳，這樣對嗎？為什麽？
（三）情景表演，鞏固拓展能力
片斷1：炎熱的夏天，放學回家的路上，壹位同學發生中暑。
救護方法：立即將病人擡到陰涼的地方，讓患者仰臥，解開衣扣，可同時用扇子扇風，幫助散熱。可用清涼油擦患者的太陽穴，也可用涼水輕輕地噴灑。
片斷2：回到家中，小剛發現奶奶因煤氣中毒而躺在地上，他連忙用學校學到的急救辦法對奶奶進行急救。
搶救方法：將病人立即移到空氣流通的地方，同時打開門窗，解開衣服的扣子，再給病人喝點醋，最後撥打急救電話“120”。
片斷3：壹群快樂的小學生在上學的路上，不小心碰到壹根帶電的電線，怎麽辦呢？在這危急關頭，孩子們用自己的聰明智慧解決了問題，保護了自己。
急救辦法：用木棍將觸電者挑開。特別提示：不能用手直接去拉觸電者的身體，以免傳電。
（四）結束語
時代召喚跨世紀人才，而跨世紀人才首先要學會生存。同學們，別忘了，日常生活中壹定要註意安全，學會保護自己，讓我們戴上“自護”小獎章，邁出通向21世紀的起跑線；讓所有的孩子們天天快樂，日日平安 防治擁擠踩踏安全教育教案
教學目標：
我們學校始終把安全工作作為學校的頭等大事來抓，為及時、有效、妥善地處理發生在我校的樓道擁擠、踩踏事故，最大限度地減輕事件造成的損失。保障廣大師生的生命安全，促進我校教育教學工作的正常有序開展。
(1)以人為本，快速反應，把保障師生生命安全作為應急處置的首要任務，最大限度地減少安全對師生生命的威脅和危害。
(2)預防為主、平戰結合。
教學過程：
導言：
在人們的日常生活、學習和工作中，誰也不能預料會突然碰到什麽樣的意外或突發的事情。這些意外和突發事情，壹部分是由客觀條件引起的，壹部分是人們行為的結果。所謂“天有不測風雲，人有旦夕禍福”，正是指這些突如其來的、給人們的生產生活和生命財產安全造成危害的事故。
壹． 明確擁擠踩踏的危害
為學生閱讀：
有多少錯誤可以不再重來
11月18日晚，江西省九江市都昌縣土塘中學發生壹起學生擁擠踩踏傷亡事件。當晚8時30分左右，該校初壹年級學生在上完晚自習下樓時，因擁擠造成人員傷亡，此時，帶班老師集中在辦公室批改期中考試試卷。有6人在送往醫院搶救途中死亡，39名學生因受驚嚇及輕度受傷在醫院進行治療觀察，其中壹名重傷學生正在救治中。（11月19日江西網） 有壹首歌，叫做《有多少愛可以重來》，今天，我只能用“有多少錯誤可以重來”作為讀罷這篇新聞後痛苦與無奈的寫照，我也姑且把它作為這篇評論的題目。
每年，中國總有數目巨大的中小學生死於非命，當學生壹次次用生命拷問教育體制與教育漏洞時，教育卻依然保持壹貫麻木，以短暫的反思來告慰已經長眠的幼小生命！這是壹種怎樣的傷痛？“死者長已矣 生者尚悲歌。死去何所道，托體同山阿。”這是魯迅改自陶潛名句的絕唱，今天，我聽著，心裏依然感到悲涼！
要是學生因為擁擠踩踏而造成傷亡事件始於江西省九江市都昌縣土塘中學，我想還情有可原，可是中國中小學每年發生這樣類似的事故還少嗎？為什麽相同的錯誤總在重復著，相
同的事後處理也總在重復著？“事故發生後，正在召開會議的九江市委市政府主要領導立即停止會議，市委書記陳安眾，市委副書記、代市長王萍以及葉國兵、陳和民等市領導立即率公安、衛生、教育、政法等部門負責同誌趕赴現場指揮搶救。”壹到出事了，領導不能不出現在事故的第壹線，因為這是責任！可是我們很多媒體卻因為領導來了，而對他們的出現大加稱贊，殊不知，這只是他們做到了最起碼要做的事情，值得這樣稱贊領導嗎？要是領導時時關註學生的安危，將學生的安危當作自己的政績，同樣的錯誤會壹直重來嗎？如果學校能夠認真吸取教訓，從其它學校的同類事故中明確自己要怎樣才能避免同樣錯誤，江西省九江市都昌縣土塘中學會發生慘重的擁擠踩踏傷亡事件嗎？
可怕的麻木，可怕的事後關註，可怕的錯誤可以不休止地重來，學生的小命，什麽時候才能真正有了安全保障？現在，學校對學生的關心，很多時候是源於責任，學校怕出事，擔心上級問責，學校與學生簽定安全協議書，也只是推卸責任的壹種手段，並不能真正起到保障學生人身安全的作用，教育部門只會追究責任的行為，在此可見壹斑了。同時，每每出事了，政府主管部門就立即開會，會後快速下發文件，這樣的雷厲風行看似體現了政府的關心，可是，這樣的會議這樣的文件又有多少意義？要是有意義的話，就不會有如此之多的錯誤可以重來了。
有多少錯誤可以不再重來，只有到這時，學生的小命才有安全保障！
二．先期預防和應急措施。
1、學校在日常管理工作中，加強安全管理、安全檢查和安全教育，落實安全措施，及時消除安全隱患，杜絕安全責任事故的發生。根據我校的客觀情況，南樓樓道較為擁擠，校在兩操和兩放學時，在南樓主樓道安排兩名教師值周，南樓副樓道安排壹名教師值周，負責指揮和疏散學生下樓，學校值周領導和政教處也將加大檢查、監督的力度，嚴防樓梯擁擠、踩踏實事故的發生。
2、突發事故發生後，學校將迅速組織人員救助受傷學生，同時在第壹時間撥打120急救電話，把學生送到最好的醫院進行救治，並把事故情況報告縣教育局。
3、組織好其他學生的疏散工作，做好學生家長的安撫工作。
4、對事故的處置，按《學生傷害事故處理辦法》中的有關規定和程序處理；學校確負有責任的，將及時籌措兌現賠償資金，防止矛盾擴大。
結束語
同學們：在遠達小學這個可愛的
每壹學期，不少同學們在校園內因各種原因受傷。為了了解校園安全意外的有關情況，我們首先對同學進行了壹次調查，調查發現在上壹學期，大多數同學都有在校內磕碰受傷的經歷：有不少學生由於不小心或其他原因受輕傷，其中有由於打鬧造成受傷的人，有由於別人跑步而撞到自己受傷的人數，有不小心自己跌倒受傷的人……其中，我們發現大多數是自己不小心摔跤或是被別人撞到的。
我們總結出以下同學們在校內意外受傷的原因：
1) 在走廊、樓道裏踢球、追逐打鬧；
2) 集體上下樓時，不講秩序、互相擁擠；
3) 拿小石子或其他小物件互相丟著玩，或者打來打去；
4) 打掃衛生時用勞動工具打鬧；
5) 攀高並從高處往下跳；
6) 趴陽臺，從陽臺上往下扔東西，高空拋物；
7) 進食堂、電腦室擁擠；進出校門擁擠；
8) 爬墻、玩鐵門、教室門；
9) 上體育課時在教室裏逗留
下面，我們壹條壹條地來對照壹下，想想妳平時是怎麽做的。
1）在走廊、樓道裏踢球、追逐打鬧
2) 集體上下樓時，不講秩序、互相擁擠。我們壹直在強調：上下樓梯的時候要靠右行走，那麽妳做到了嗎
3) 拿小石子或其他小物件互相丟著玩，或者打來打去。
4) 打掃衛生時用勞動工具打鬧。
5) 攀高並從高處往下跳。
6) 趴陽臺，從陽臺上往下扔東西，高空拋物。
7) 進食堂、電腦室擁擠；進出校門擁擠
8) 爬墻、玩鐵門、教室門
9) 上體育課時在教室裏逗留。
小學生防火自救安全教育
第壹課時
壹、教學目標
：1、通過對火災事件的了解提高學生的防火意識。
2、認識各種滅火設備，牢記滅火方法
3、學會背誦《兒童防火歌》———（1-3年級）
4、以小組為單位制作防火宣傳墻報***同提高防火意識。
二、教學內容
：（壹）火災事件介紹
方法：運用幻燈片展示各種火災現場圖片，學生談 觀後感 受。
教師總結：“生命如此美麗，又是如此脆弱 愛惜生命提高防火意識”
（二）認識滅火設備，牢記滅火方法。
方法：運用幻燈片介紹各種滅火設備，牢記各種滅火方法。
教師組織學生表演模擬滅火（制作道具、學生扮演火魔和滅火英雄 ）
（三）學會背誦《兒童防火歌》————（1－3年級）
兒 童 防 火 歌
小朋友笑呵呵， 大家來唱拍手歌。
妳拍壹我拍壹， 拍完南北拍東西。
妳拍二我拍二， 咱倆宣傳做夥伴。
妳拍三我拍三， 禁火場所別吸煙。
妳拍四我拍四， 用火不當會出事。
妳拍五我拍五， 煙囪壞了快修補。
妳拍六我拍六， 風大失火不好救。
妳拍七我拍七， 不要玩火做遊戲。
妳拍八我拍八， 電線不能隨便拉。
妳拍九我拍九， 火警電話壹壹九。
妳拍十我拍十， 人人防火要落實。
我拍妳妳拍我， 大家都要來防火。
小組為單位制作防火宣傳墻報。――――――（4-6年級）
三、教學小結：低年級背誦兒歌
高年級張貼防火宣傳報
四、作業
：（1-3年級）低年級背誦《兒童防火歌》統計家庭安全隱患。 （4-6年級）高年級以圖書網絡為資源進行防火知識的搜集活動。 準備制作防毒面具的材料。