誕生
電化教育這個名詞是20世紀30年代在我國出現的。1935年，江蘇鎮江民眾教育館將該館的大會堂定名為"電化教學講映場"，這是我國最早使用"電化教學"這個名詞。1936年，我國教育界人士在討論為當時推行的電影、播音教育的定名問題時，提出並確立了"電化教育"這個名詞。同年，南京教育部委托金陵大學舉辦"電化教育人員訓練班"，第壹次正式使用了這個名詞。以後，"電化教育"這個名詞便逐漸地被引用開來，壹直到現在。"電化教育"是我國的特有名詞。1936年，針對當時出現的利用幻燈、電影和廣播進行教育傳播的方式，並根據當時國外的"視聽教育"的稱呼，提出了"電化教育"壹詞並延用至二十世紀九十年代。"電化教育"的定義是：運用現代教育媒體，與傳統教育媒體恰當結合，傳遞教育信息，以實現教育最優化。抗戰時期，甘肅積極采用電化教育技術，將該省劃分為7個電影教育巡回放映區，大力推廣電化教育 ，電化教育的這個定義，是原有定義(指本書1985年版給出的定義)的發展，是電化教育的新定義。新定義與原有定義的區別：在文字表述上，增加了"現代教育思想、理論"；將"現代教育媒體"改為"現代教育技術"。明確指出，現代教育思想、理論與現代教育技術是構成電化教育的兩個基本要素，兩者缺壹都不能取得成功的電化教育。電化教育新定義是在總結我國十多年來電教理論研究和實踐的新經驗、新成果的基礎上產生的，它反映了我國電化教育的新發展。