要以學生為主體，以教師為主導，充分發揮學生的主動性……”這是壹個十分重要的現代教育思想。過去，傳統教育思想都是以教師為主體，學生為客體。無論是在學識教育方面，還是在德性教育方面，都是如此。
總是老師教，學生聽、學，甚至要求不走樣。其結果，是學生的主動性、積極性受到抑制，創造性思維和潛能不能很好發揮，很不利於創造性人才的培養。
擴展資料發揮教師的主導作用，就需要做到：
1、教師在教學中在思維的激趣點多下功夫引導，讓學生在學習中有成功的愉悅和失敗的感悟，使學生變得“好學”、“樂學”，從而開發智力、發展能力。
善於導趣，善於激發學生的求知欲，這是培養學生“會學”素質的首要壹步。教師還應千方百計地尋找延續性的思維激趣點，以便使學生松懈的思維重新被激發起來，以最好的狀態投入到學習中。
2、在課堂教學中，教師要善於引導學生質疑提問，鼓勵學生積極思維、勇於創新。把握啟發誘導的最佳時機。多進行發散思維和求異思維。教師要善於聯系教材和學生實際，遵照思維規律，引導學生學會思維方法，養成思路活躍、思維敏捷、敢於創造、善於創新的習慣。