6月4日，常州市11歲的小學生繆某在上完倆節作文課後跳樓，搶救無效死亡。導致她跳樓的原因是因為在作文課上，語文老師袁某對其作文批改有關，在壹篇《三大白骨精觀後感》中，繆某寫到：?有些人表面看著善良，可內心是陰暗的，他們會利用各種各樣的卑鄙手段和陰謀詭計來達到不可告人的目的。?袁老師在此批註傳遞正能量五個字後，繼續批改和指導其他學生作文。而繆某也下去繼續修改作文。第二次由於舉例不當原因袁某建議學生從孫悟空契而不舍的精神寫起，期間並沒有言語沖突，沒有辱罵毆打等情況發生，這壹點在聯合調查小組調查了45名學生和3名老師之後得出的結論。
目前涉事老師已經被停課接受調查。家長對於調查結果是懷疑的，認為是校方和學生統壹了口徑，因為自己孩子在去年十月份時候受到老師的掌摑，曾壹度讓孩子很消沈。而且舉報老師曾經開校外作文輔導班，家長認為是因為孩子沒有去上輔導班而被老師故意刁難，辱罵等導致孩子想不開，因此需要對老師追責。從最近實名舉報中，該老師在從教過程中，的確有打罵，辱罵學生的行為。而且的確在校外開了作文輔導班，收受學生和家長的紅包，這是學校和教育部門不允許的。至於學生跳樓是否與這些有關，需要調查部門公布最終結果。
對於孩子家長來說，這種悲痛是無以言表的。就是壹個路人，對於壹個十壹歲天真爛漫的小女孩子來說采取這種極端的方式表示抗爭都會讓人惋惜不已，肯定會認為老師在課堂上有所行為失當，言語激烈才會導致孩子想不開采取跳樓這種極端方式。否則情理上也說不通。所以我是理解家長心情的。所以學校還是要積極出面協商溝通的，不論老師有多少責任，學校應該先承擔起來，畢竟是在學校發生的事情，學校和老師負有孩子安全的責任，也不要糾結學生作文是否抄襲，是否是自己修改等壹些瑣碎的問題。畢竟在生命面前，這些算得了什麽。
不論是家長或是學校，在註意孩子的文化課成績的同時，更應該註意孩子思想的教育發展。在智商發展的同時也要註意情商的發展。尤其是處於青春期對孩子，自尊心強，容易走極端，家長和學校應該疏導孩子學會面對困難，窘境，要如何正確面對挫折，才是全面的教育。如今，學校說已經盡最大補償給家長協商，已經達成合意，相關部門已經啟動對袁某師德師風問題的調查，屆時會公布調查結果。