篇壹部編版二年級上冊語文《口語交際：有趣的動物》教案
教學目標：1.聯系生活經驗，清楚地介紹壹種動物，能說出有趣之處。
2.能認真聽別人介紹有趣的動物，有不明白的地方，有禮貌地提問和補充。
教學重點：
認識動物的特征，對奇妙的動物世界產生濃厚的興趣。
教學難點：
逐步提升學生吐字清晰，能結合動物的特點說清楚的能力；培養禮貌提問和等別人說完再補充的習慣，做到問明白、說清楚。
課前準備：
動物頭飾、動物的視頻、PPT課件、學生課前準備資料。
課時安排：1課時
教學過程：
板塊壹：猜謎激趣，理解交際內容板塊
2.學生猜壹猜：鸚鵡。
3.引導學生說說是如何猜出謎底的。
4.老師小結，鸚鵡真是有趣的動物。（板書：有趣的動物）
板塊二：創設情景，設置互動問答
2.怎麽講？講什麽？老師先和同學們說清要介紹的動物名稱，然後可以從外形、生活習性、獨特的功能等方面說明它新奇有趣之處，也就是把它獨有的特點說出來，吐字要清楚。
3.老師說清要求後開始講解——我要給大家介紹的是鸚鵡，它有壹身漂亮的羽毛，它還可以學人說話。
4.學生評價老師的講解，根據學生的不滿意引發提問或補充的主動性。講明有不明白的地方，要有禮貌地提問。
5.模擬問答。
（1）預設：“阿姨您好，請問為什麽鸚鵡會學人說話？”
老師順勢引導：“妳可真是會思考的孩子？”
（2）請調查過得孩子來補充，老師順勢指導補充的學生有序補充。
預設：“阿姨，這個問題我可以來補充，鸚鵡的舌頭很發達，就好像人的舌頭壹樣，轉動靈活，舌頭很肉質，特別的圓滑，而且很厚，也很軟，前端是細長月狀的。壹般來說，那些野生的鸚鵡都不會說話，那些家養的鸚鵡需要經過訓練才能說話。在它們學說話之前，需要把它舌頭外面的硬殼去掉，讓它的舌頭變得柔軟，然後每天早晨空腹的狀態下利用條件反射教給它說話。但是可惜的是，它們知識學舌，並不懂得語言的真實意思。我補充完了，謝謝大家。”
如果學生沒有準備，老師就可以做介紹，還可以加上結合生活的例子：“我
家鄰居就有這樣壹只有趣的鸚鵡，每天回家，他們都會有這樣的對話——“您吃了嗎？”“您吃了嗎？”“沒吃趕快吃去吧？”“沒吃趕快吃去吧？”這樣的例子壹定逗得學生露出笑臉，有趣的意思得以實現。進而感受出鸚鵡不同於其他鳥類，因為它會學人說話，所以有趣。
6.分組講述和問答。
學生的情緒此時已被激發，老師們要適時引導學生回顧剛才的交際過程，梳理出說者和聽者之間的註意事項，然後出示教材中的圖片，讓學生4人壹小組進行交流。
板塊三：角色體驗，分組交流互動
1.老師可以先提示交流活動小建議。
（1）4人壹小組輪流當講解員，介紹圖中有趣的動物，也可以介紹自己喜歡的其它動物。
（2）遊客可以有禮貌地適時提問。可以舉手說：“我提問。”
（3）遇到想補充的問題，要等別人說完再表達，可以說：“我想補充”。
（4）交流之後，每組推薦壹名同學全班展示。
2.老師在巡視中盡量多發現壹些有價值的交流信息，有意識的讓壹些有提問和補充空間的同學來全班交流，提升生生互動的機會。
3.學生匯報互動交流。
每位學生交流後，老師都要回扣交流主題：這真是有趣的動物，加深理解的同時，為後續發言提示交流主旨。
4.在全班交流之後，頒發“講解員”“特色講解員”“風采獎”等不同獎項，在鼓勵的同時激發參與的熱情。
5.倡議學生愛護動物。
板塊四：遷移運用，樹立心中榜樣
2.指名發言。
3.老師幫助學生梳理出班級中學習、紀律、愛勞動、關心集體等多方面的榜樣，引起學生關註。
4.發現者和榜樣合影留念，建立互助小組，促進學生***同進步。
篇二部編版二年級上冊語文《口語交際：有趣的動物》教案
教學目標：1.在互動實踐中，了解壹些動物的樣子和生活習性，激發學生對動物的喜愛之情。
2.在情境中，圍繞“有趣”把自己喜歡的動物介紹清楚，激發學生表達的興趣和自信。
3.在交際中，有不明白的地方，學會有禮貌地提問，使學生養成良好的聽說習慣。
教學過程：
課前激趣：欣賞圖片，走近“有趣的動物”。
交際情境壹：聊壹聊身邊有趣的動物
1.出示話題，學生暢聊。
從小到大妳壹定接觸過許許多多的動物，在妳熟悉的動物中，哪種是最有趣的？什麽地方最有趣？請學生聊壹聊動物名和它最有趣的地方。
2.小結“有趣之處”：有的動物樣子可愛，有的習性有趣（吃、睡、玩……），有的具備特殊功能，有的本領奇特……它們都有壹個***同點——有趣，讓人喜歡！
（設計意圖：從學生熟悉的動物聊起，通過大量的網絡搜索，定格了十幾種動物，空中飛的、地上跑的、水裏遊的，還有家裏養的、動物園看到的等，抓住該動物最有趣、最搞笑、最可愛的壹個鏡頭呈現，喚起了學生的生活經驗，引發了真實的聯想，拓寬了聊天的思路，很自然地拉近了學生與動物之間的距離，從而無痕地亮出了本課的主題——有趣的動物。）
交際情境二：動物王國趣味交友會
告訴妳們壹個好消息，動物王國正在開交友大會，看，那麽多有趣的動物都來參加了呢！咱們也趕緊帶上頭飾，化身妳最喜歡的壹種動物壹起去參加吧！
1.教師示範，自我介紹。
（1）教師自我介紹。
妳們好！我是可愛的小貓。我想和妳們交朋友，讓我介紹壹下我最有趣的地方吧！
我是小貓咪咪，我最喜歡玩主人的拖鞋了，大大的拖鞋軟軟的，好舒服。我鉆進來鉆出去，玩起了躲貓貓。我躺進去壹看，哈哈，正好可以當我的床呢！（視頻補充）我是不是很有趣？妳們願意和我交朋友嗎？
（2）交流小貓的有趣之處。
聽了我的介紹，妳覺得我哪裏有趣？我是怎麽把自己的有趣之處介紹清楚的？（關註內容和介紹時的表情、動作等。）
（3）鏈接生活，語言增量。
我最有趣的壹件事是玩拖鞋，妳生活中見過的小貓還有哪些有趣的地方？學生交流，如小貓玩絨線球、小貓抓老鼠、小貓啃魚骨頭……
過渡：每個人眼中的小貓的有趣之處是不壹樣的，妳能學著小貓的樣子把自己最有趣的地方介紹清楚嗎？
（設計意圖：課前，學生和教師各自利用空余時間觀察了自己喜歡的動物並制作了頭飾。壹戴上頭飾，我們此刻就是“小貓”“小狗”“烏龜”“金魚”“荷蘭鼠”……課堂儼然成了動物王國趣味交友會的現場。通過教師“小貓”的示範引領，學生認識到“有趣之處”在不同人的眼中是不壹樣的，從而明晰學生的角色意識。）
2.角色扮演，自我介紹。
（1）學生自由準備，用幾句話把自己最有趣的地方介紹清楚。
可以學著小貓的樣子，加上表情、動作等，有困難的小動物可以借助提示，能幹的小動物可以用自己喜歡的方式來介紹。（板書：說清楚）
（2）學生上臺介紹。
哪個小動物願意來介紹自己最有趣的地方，跟大家交個好朋友？其他小動物認真聽，聽他有沒有把自己最有趣的地方說清楚。（板書：聽認真）
（3）交流評價。
他有沒有說出自己的有趣之處，說得有趣嗎？（有趣的地方說清楚了才能吸引別人，交到更多的朋友。）
對這個妳想交的朋友，妳還想知道些什麽？妳可以怎樣有禮貌地提問？（板書：問明白）
（4）明確交友的方法。
在交友會中，我們要做到先想再說，說得清楚；認真傾聽，聽得明白；補充提問，問得有禮。
（設計意圖：努力營造充滿趣味化、情感濃厚的話語場，給予主動上臺交友的學生的認可和支持，並請其他學生做到“認真聽，聽他有沒有把自己最有趣的地方說清楚”。當自我介紹的學生樂於表達，認真聆聽的學生懂得尊重，彼此交友的欲望強烈，交際就顯得活而不亂了。）
3.自由交友，互相介紹。
（1）自由交友。
妳最想跟哪個小動物交朋友？用上這些辦法，把自己最有趣的地方用幾句話完整清楚地介紹給對方。聽明白的小朋友還可以把妳交到的新朋友介紹給大家。
（在歡快的音樂聲中，小動物們興致盎然地離開座位，相互介紹，自由交友。）
（2）上臺展示交友。
邀請朋友上臺，相互自我介紹。（關註上臺禮儀）
（3）嘗試相互介紹自己的動物朋友。
妳交到的新朋友是誰？妳能向大家介紹介紹妳的朋友嗎？
生：這是我新交到的動物朋友——小狗多多。多多的毛是黑白相間的，摸上去特別柔軟，最有趣的是它最愛在主人回來的時候，叼著主人的拖鞋蹲在門口迎接，還搖頭晃腦，尾巴壹甩壹甩的……
（4）交流評價。
上臺的動物：妳朋友最有趣的地方是什麽？妳還想知道些什麽？聽了新朋友對妳的介紹，妳還有補充的嗎？
臺下的動物：哪些小朋友也想和這些有趣的小動物交朋友，還有什麽想問的嗎？
（5）小結交友成功的法寶。
把有趣之處說清楚，在別人說的時候聽認真，想了解更多的時候有禮問，就會吸引更多人和妳們交朋友。
（設計意圖：如何展開多種形式和多個對象的口語交際，使得口語交際路徑成為阡陌縱橫的“通途”，也使得所有學生都能參與到交際互動中來。當學生學會了“獨白”式的自我介紹，躍躍欲試時，自由交友環節就水到渠成地為交際對象打開了多扇對話的窗口，引發了學生的內在交往需求，從而產生了富有實效的“對白式”口語交際活動。）
4.擴大交際圈，介紹朋友。
親愛的小動物們，請把妳剛交到的有趣的朋友介紹給身邊的朋友吧，這樣我們就能交到更多朋友！可以用老師的句式，也可以用自己喜歡的方式介紹。如果覺得妳的新朋友沒有妳有趣，還可以再次介紹自己。
（設計意圖：交際是層層遞進、循環上升的壹個過程。在這個過程中，每個學生都沈浸在交友的愉快氛圍中，無拘無束地進行著口語交流，形成了交織的信息網，發展了口語表達能力，提升了人際交往素養，收獲了自信、快樂和滿滿的成就感。）
交際情境三：分享更多有趣的動物
1.分享交友的喜悅。
今天妳交到了哪些有趣的動物朋友？妳開心嗎？
2.推薦更多和動物交朋友的渠道。
想了解更多有趣的動物嗎？可以通過看課外書和動物主題的電視節目，給大家推薦《我的野生動物朋友》，期待下次的動物王國之行。
篇三部編版二年級上冊語文《口語交際：有趣的動物》教案
壹、教學目標1、能學會表達的方法，正確流利地表達，做到聲音響亮，態度自信大方。
2、在交流、傾聽中了解壹些有趣的動物知識。
二、教學重點
打開思路，激發興趣。每個學生都能正確流利地表達。
三、教學難點
引導學生做到互相交流，學會認真傾聽和大膽交流。
四、學前準備
1、課前指導學生以詢問、閱讀、收看影視或網上查詢等方式收集與本課相關的圖片或文字資料。
2、請學生選擇壹樣自己喜歡的動物做頭飾。
五、教學過程
（壹）、圖片激趣，導入課題
放映動物圖片，揭示課題：有趣的動物。說說喜歡它們嗎？為什麽？
（二）、介紹有趣的動物。
1、小獅子自我介紹(課件出示：錄音介紹)
小獅子：大家好！我是小獅子，號稱“萬獸”。我的頭大大的，長著鋒利無比的牙齒。我有粗壯而有力的腿腳，還有壹條長長的尾巴。我整天練習滾、撲、撕、咬這些本領。力大無窮的我最愛吃新鮮的肉，森林裏沒有我的對手！別怕，從今以後，保護大家是我的職責！希望大家喜歡我，和我交朋友哦！
思考：小獅子是怎樣介紹自己的？生點評、師板書：名字、樣子、特點、習性。
2、練習說話
（1）出示圖1，引導學生說鴨子的外形、叫聲、動作
（2）出示圖2，引導學生說鴨子的本領和習性
（3）結合兩幅圖，學生試著連成壹段話
3、獅子帶來了參加森林動物派對的邀請函，妳們想參加嗎？生戴上動物頭飾，互相打招呼問好。指名壹位學生做自我介紹，生評價。師板書：說話聲音響亮，態度熱情有禮貌，動作。
4、齊讀口語交際要求，做到（1）交談有禮貌（2）表達有條理(3)傾聽有耐心
5、學生在小組內練習自我介紹
6、指名自我介紹
7、參加森林派對，自由向同學或聽課老師進行自我介紹。