1、梳理知識點，將原有零散的知識點經過梳理，形成完整的知識結構體系。
2、以學生學習的規律，進行情景設置，將學生需要掌握的知識點放入環境中，讓學生發現問題並思考解決問題。
3、講解需要學生掌握的知識點前，對學生進行知識點掌握調查。