七年級上冊歷史的復習資料 第壹單元 中華文明的起源（1—4課） [知識與能力] 以教材中課文出現的基本人物、事件、時間和提示為對學生 應掌握知識的要求；其他只要求壹般了解。
[過程與方法] 1、以多種角度來訓練學生的歷史唯物主義觀點、方法的初步運用能力； 2、將閱讀、聽講、識記三方面材料綜合起來的思維能力及獨創、靈敏是思維品質的培養； 3、口頭表達能力的鍛煉。 [情感態度與價值觀] 1、正確認識人類歷史的起源； 2、了解國家興衰、個人成就、個人成敗的原因。
[重點] 我國的原始人類 [難點]歷史人物的作用與人民是創造歷史的動力相互關系。 [課時]5課時 [課型]新授課、活動課、講評課 [方式與方法]綜合啟發式教學 [教具]地圖冊、我國原始人類相關多媒體、考古新發現圖 ----1---- 第1課 祖國境內的遠古居民 [教學目標] 知識與能力目標： （1）了解人類歷史的起源；（2）掌握我國主要的遠古居民元謀猿人、北京人和山頂洞人的生產、生活情況、距今年代，氏族生活的特點。
（3）培養學生的讀圖和識圖能力、比較分析歷史事物的能力。 過程與方法目標：總結出我國主要的遠古居民的代表，讀懂圖表、文字材料並從中總結規律。
情感態度與價值觀目標：（1）中國是世界上最早的文明起源地之壹，增強民族自豪感。（2）正確認識人類歷史的起源。
[教學重點、難點] 重點：我國最早的人類、北京人和山頂洞人的生活和生產狀況 難點：遠古居民的生存方式 [教法、學法]應用多媒體課件，運用啟發式和問題目標教學法。 [教學手段]多媒體課件 [課時]1課時 [課型]新授課 [教具]地圖冊、我國原始人類相關多媒體、考古新發現圖 ----2---- 板書設計： 第1課 祖國境內的遠古居民 壹、元謀猿人：最早、170萬年 二、北京人：時間：70---20萬年 生活方式：群居生活 發展水平：用天然火 三、山頂洞人：時間：1.8萬年 生活方式：氏族生活、工具進步 發展水平：人工取火 [授課過程] 教學內容 教法、學法 導入新課： 壹、我國最早的人類 元謀人 距今170萬年 中國最早的人類 多媒體展示女媧造人的民間故事，詢問學生：誰能講壹講民間故事女媧造人的傳說，以此導入。
可問學生：西方人類起源的傳說。 展示多媒體圖片：閱讀教材第壹段，同學們得到了哪些歷史信息？材料中提到了什麽人、什麽時間、什麽證據？ 鼓動學生爭先回答，根據實際情況決定是集體回答還是單人回答。
簡單介紹考古的壹些知識，如化石、定年方法等。 教學內容 教法、學法 二、北京人 發現時間：1929年 發現地點：北京西南周口店 生存年代：20—70萬年 體貌特征：手腳分工明顯、殘留猿的某些特征 生活狀況：群居生活 生產水平：能制造和使用工具，使用天然火 三、山頂洞人： 時間：1.8萬年 生活方式：氏族生活、工具進步 發展水平：人工取火 小結：總結本節課學習的三個遠古居民的代表。
鞏固練習：（見課件） 作業：（見課件） 多媒體展示北京人頭部復原圖和思考題：讀課文找壹找北京人發現的時間、地點、生存年代、體貌特征。 學生***同回答時間、地點、年代，分組討論根據頭部復原圖得出的體貌特征。
多媒體展示北京人生活想象圖和閱讀要求：北京人過怎樣的生活？為什麽？要求學生分組討論。 多媒體展示問題：想象壹下，北京人的壹天是怎樣生活的？提示可以按時間順序，也可以按衣、食、住、行的順序。
多媒體展示問題：想壹想，北京人是怎樣得到火的？ 問：讀第5頁小字，妳能得出什麽結論？ 多媒體展示：我國遠古人類主要遺址的分布圖。說明了什麽問題？學生回答。
讀第5頁最後壹段，找出山頂洞人的生存年代和體貌特征。學生回答。
多媒體展示：山頂洞人的頭部復原圖和北京人的頭部復原圖，比較兩種居民的差別。 讀第6頁第壹、二段，多媒體展示：山頂洞人的生活復原圖及其使用的骨針和裝飾品。
分析山頂洞人的生產和生活情況。學生回答。
多媒體展示問題：動腦筋，海蚶是生活在海裏的。在山頂洞人人的洞穴中發現海蚶殼說明了什麽問題？妳是怎樣看的？學生分組討論後回答。
多媒體展示：本節課的主要知識點。以此為本節課的板書設計。
在展示的過程中，要求學生***同回答。 多媒體展示：設計的練習題，可以采取分組搶答的形式。
多媒體展示，鼓勵學生自己動手。 ----4---- 第2課 原始的農耕生活 [教學目標] 知識與能力目標： 通過本課學習，使學生了解在中華文明起源中我國原始農耕經濟的主要情況，使學生了解中華文明處於起源階段時原始農耕經濟的發展水平，進而認識其發展對中國遠古時代社會進步的重要意義。
2、過程與方法 本課教學用具是多媒體教學課件，教學方法是啟發式的談話法，設計探究問題與學生質疑相結合。 3、情感態度與價值觀 通過本課學習，使學生認同創造出我國原始農耕文化的先民們在自己勞動成果中體現出的智慧與淳樸的情感，進而促發或增強學生對祖國歷史和文化的認同之心，對中華民族祖先的尊敬之情。
[重點和難點] 教學重點是河姆渡、半坡原始居民的農耕生活。 難點是大汶口文化時期出現的私有財產和貧富分化這些概念和結論。
[教法、學法]應用多媒體課件，運用啟發式和問題目標教學法。 ----5---- [教學手段]多媒體課件 [課時]1課時。
2.七年級上歷史第十二課的教案 求/soft/list.asp?classid=113北師大版七年級歷史上全冊教案[七年歷史教案]北師大版七年級歷史上冊教案全集第壹單元中華民族的起源教案第二單元國家的產生和社會變革教案第三單元大壹統的秦漢帝國教案第四單元政權分立與民族匯聚教案前言教學目標：知識目標：使學生初步了解歷史的含義；補充公元紀年法，什麽是“年代”？什麽是“世紀”？怎樣計算？中國古代史的大致線索。
思想認識：使學生認識到歷史就在我們身邊，學習歷史有哪些用途。能力培養：通過讓學生討論。
2008-03-24 17:06:12 人教版七年級歷史下全冊教案[七年歷史教案]人教《中國歷史》七年級下冊全冊教案第壹單元繁榮與開放的社會（1—9課）[知識與能力]以教材中課文出現的基本人物、事件、時間和提示為對學生應掌握知識的要求；其他只要求壹般了解。[過程與方法]1、以多種角度來訓練學生的歷史唯物主義觀點、方法的初步運用能力；2、將閱讀、聽講、識記三方面材料綜合起來的思維能力及獨創、靈敏是思維品質的培養；3、口頭表達能力的鍛煉。
[情。2008-03-21 10:42:16 義務教育課程標準實驗教科書《中國歷史》七年級下冊（全部教案）[七年歷史教案]義務教育課程標準實驗教科書《中國歷史》七年級下冊（全部教案）第壹單元繁榮與開放的社會（1—9課）[知識與能力]以教材中課文出現的基本人物、事件、時間和提示為對學生應掌握知識的要求；其他只要求壹般了解。
[過程與方法]1、以多種角度來訓練學生的歷史唯物主義觀點、方法的初步運用能力；2、將閱讀、聽講、識記三方面材料綜合起來的思維能力及獨創、靈敏是思維品質的培養；3。2008-03-11 09:01:00 人教版七年級歷史上冊教案[七年歷史教案]人教版七年級歷史教案上冊全集第壹單元中華文明的起源（1—4課）[知識與能力]以教材中課文出現的基本人物、事件、時間和提示為對學生應掌握知識的要求；其他只要求壹般了解。
[過程與方法]1、以多種角度來訓練學生的歷史唯物主義觀點、方法的初步運用能力；2、將閱讀、聽講、識記三方面材料綜合起來的思維能力及獨創、靈敏是思維品質的培養；3、口頭表達能力的鍛煉。[情感態度與。
2008-03-05 15:16:46 川教版七年級歷史下全冊教案[七年歷史教案]第六學習主題繁榮與開放的社會第壹課從“開皇之治”到“貞觀之治”教學目標：壹、識記與理解記住隋統壹全國的時間，唐太宗的姓名和年號，隋唐兩朝的都城，了解“貞觀之治”的主要內容，理解“貞觀之治”形成的原因。二、能力與方法通過概述隋文帝及唐太宗治理國家的措施，培養和提高學生的概括能力；通過探尋“貞觀之治”形成的原因，培養學生分析問題的能力；通過對唐太宗的評價，讓學生。
2008-02-28 15:45:43 （彩版）《中國歷史》七年級下冊[七年歷史教案]第壹單元 繁榮與開放的社會第1課 繁榮壹時的隋朝第2課 “貞觀之治”第3課 “開元盛世”第4課 科舉制的創立第6課 對外友好往來第7課 輝煌的隋唐文化（壹）第8課 輝煌的隋唐文化（二）活動課壹 歷史短劇——文成公主入藏第二單元 經濟重心的南移和民族關系的發展第9課 民族政權並立的時代第10課 經濟重心的南移第11課 萬千氣象的宋代社會風貌第12課 蒙古的興起。2008-02-28 15:30:56 北師大版七年級歷史下冊教案[七年歷史教案]第壹課隋朝的統壹與大運河教案示例本課重點：隋朝大運河；暴君隋煬帝本課難點：科舉制度的創設教學過程：壹、導入復習提問：（1）北周是什麽時候統壹北方的？（2）（展示楊堅的圖片），581年，這個人奪取了北周政權，建立了隋朝，他是誰？二、講授新課1、隋朝統壹南北南北朝經濟的發展，迫切要求打破界限，加強經濟交流，結束分裂割據局面。
而廣大人民經過長期的戰亂，人心向往統壹。2008-02-23 17:15:43 初壹年級歷史上冊教案[七年歷史教案]初壹年級歷史上冊教案第壹單元中華文明的起源（1—4課）[知識與能力]以教材中課文出現的基本人物、事件、時間和提示為對學生應掌握知識的要求；其他只要求壹般了解。
[過程與方法]1、以多種角度來訓練學生的歷史唯物主義觀點、方法的初步運用能力；2、將閱讀、聽講、識記三方面材料綜合起來的思維能力及獨創、靈敏是思維品質的培養；3、口頭表達能力的鍛煉。[情感態度與價值觀]。
2008-10-28 10:07:26 七年級歷史《蒙古的興起和元朝的建立》教學設計及反思[七年歷史教案]初壹歷史教學反思：課題蒙古的興起和元朝的建立計劃學時1課時教材分析本課主要講述蒙古族的興起及其所建立的元朝在我國歷史上的貢獻，涉及元朝的政治和經濟史內容。教材通過三目內容來完成，第壹目著重介紹“壹代天驕”成吉思汗的歷史功績。
第二目主要講述元朝的統壹，包括忽必烈建立元朝、元朝社會經濟的發展和對外交往及行省制度的確立等內容。第三目呈現的是元朝民族的融合與發展。
在。2008-09-22 12:20:41 華師版七年級歷史《唐代的中外文化交流》教學設計[七年歷史教案]華師版七年級歷史教學設計課 題第5課 唐代的中外文化交流課程標準以中日交流、中印文化交流等史實為例，說明唐代中外交流的發展教學目標1.知識與能力（1。
3.七年級上冊歷史11課動腦筋答案秦國攻魏殺8萬人，戰五國聯軍殺8萬2千人，伐韓殺1萬人，擊楚殺8萬人，攻韓
殺6萬人，伐楚殺2萬人，伐韓，魏殺24萬人，攻魏殺4萬人，擊魏殺10萬人，又攻韓
殺4萬人，前262年擊趙白起殺盡42萬人，又攻韓殺4萬人，又攻趙殺9萬人……前207
年項羽坑秦降兵20萬。
戰國末中國人口2千萬人。可中國軍隊卻遠遠超過歐洲：秦始皇守五嶺用兵50萬，防匈
奴30萬人，修長成50萬，造阿房宮秦皇陵的130萬人（其中受宮刑者達70多萬人）。
秦始皇的後宮姬妾，凡沒有兒子的，全部殉葬。修造墓地的工匠，在葬禮完畢之後，
20多萬役卒全部封在墓裏，死於非命；以後凡修皇陵的民工都是同樣悲慘的下場。
從公元前195到公元前205年西漢建國初期，***歷十年。秦朝末年有2000多萬人，到漢
初，原來的萬戶大邑只剩下兩三千戶，消滅了原來人口的70%。大城市人口剩下十分
之二三。