緊張愉快的壹學年工作又結束了，為本學年的工作作壹次總結是很多語文教師都需要做的事情。下面我就和大家分享壹年級語文下學期教學總結，來欣賞壹下吧。
壹年級語文下學期教學總結
本學期，我繼續擔壹年級(x)班的語文教學工作。壹年來，我努力鉆研低年級學生的認知特點，不斷摸索行之有效的教學方法，努力使壹年級學生較快地適應小學生活。註重他們日學行為習慣教學，為學生的健康成長奉獻自己的力量。
壹、虛心請教，盡快適應低段教學。
由於這十幾年工作壹直接觸的是中高年級教學，所以帶壹年級開始有些不適應，所以我利用各種機會不斷向同組老師學習，以便盡快掌握壹年級的新的教育教學(此文來自出國留學網)的方法，把握好課堂教學的重難點。其次，充分利用各種資源，上好每壹節課。充分利用資源，為自己上課作好準備。同時，上網尋找有關的教學資源，如課件、教案、教學實錄等，讓學生對課堂感興趣。
二、 具體教學工作
1、抓好拼音教學。
有人說，拼音是識字的拐杖。在教學過程(本文來自出國留學網)中，我發現學生對平舌音、翹舌音分不清，前鼻音、後鼻音讀不準，三拼音節、整體認讀音節也比較難辨認，於是每壹節課上，我都會抽出幾分鐘的時間來跟孩子們復習壹下這方面的內容。漸漸地，孩子們能分清平、翹舌音了，絕大部分的學生也能讀準前後鼻音了，三拼音節、整體認讀音節基本上也能分清了，拼讀能力也加強了。教學完拼音後，這時學生的閱讀能力已逐漸形成，只要是拼音讀物，學生就都能讀了，於是我又讓家長給孩子買簡單的拼音讀物，讓孩子們每天借助拼音堅持認讀半小時，培養學生[此文轉於出國留學網]的閱讀興趣。
2、掌握方法，創造性地識記字形。
識記生字，是低年級小朋友的重要任務。如何把枯燥的識字課上得生動活潑壹些，讓學生感興趣，使他們愛學、樂學。形狀各異，發音不同的生字，想牢牢記住並不容易，需要學生切實掌握好字形的分析法、識記法。在教學過程(本文來自出國留學網)中，我們常常利用兒童已經學過的筆畫、部首、熟字，采取加加、減減、換換、編字謎的方法來引導學生隨機識字。
如?河?，有的小朋友是按筆畫筆順識記的;有的小朋友是則根據自己學過的生字去識記，說?三點水?加個?可?字;有的小朋友說，?水比較少，可以遊過去，就是?河?。方法各異，結果相同。兒童識字，認得快，忘得也快。因此，不斷復現是鞏固識字的重要方法，而把識的字放到語言環境中鞏固，效果比較好。教學中我利用各種教學手段，采用多種形式，反復朗讀課文，隨課文識字，即在語言環境中識字，做到字不離詞，詞不離句，便於理解字詞的意思，有助於建立字詞在音、形、義上的統壹聯系。
3、養成習慣，指導學生認真寫字。
壹年級的寫字教學，也是重中之重，這對以後的學習、生活都很重要。在教學時應特別註意，學生寫的字不在多，而在於端正寫字的態度，在於培養良好的習慣，培養壹定的審美能力，而非機械抄寫。
在寫字教學中，我對學生提出三點書寫要求：
(1)整體看字型。是方的?是長的?還是扁的?
(2)筆劃到位。看清每壹筆的位置，每壹筆的起始點，每壹筆的特點。
(3)寫完後，再與範字比較，看看寫得像不像。
在每次寫好字檢查的時候，我鼓勵學生通過比較，選出最漂亮的壹個字，在旁邊打個?☆?，以此端正他們的寫字態度，激發他們的寫字興趣。
三、 加強希望生轉化工作，縮短學生差距。
本班個別學生與其他同學存在著較大的差異，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發展，我?抓兩頭，扶中間?。註重培養優生的特長，同時，在班中成立?互助?小組，利用結對子形式，課外加強輔導工作，課堂中創設機會，給予鼓勵，養學生的學習興趣，促使每壹位學生都有提高。
四、存在的問題與不足：
1、雖然註重了學生的主體性，但是學生因為年齡問題，在教學中還沒有完全發揮他們的主體性，在今後的教育教學(此文來自出國留學網)工作中應該多加以引導。教給學生學習方法比什麽都重要。
2、教學方法不夠新穎，對學生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力，掌握更多理論知識的基礎上，註重實踐，多向其他老師學習。
3、註意對不同學生要有不同的教學方法，縮小學生間的差異。
4、學生語言能力的培養不夠。培養學生[此文轉於出國留學網]語言條理性、完整性，也是壹年級教學的重點，以後我要加強這方面的訓練。
本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務，也取得了壹定的成績，但成績只屬於過去，今後我將繼續加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成績而努力!
壹年級下冊語文教學工作總結
本學期我以學校工作計劃、教導處工作計劃、學校語文能力實施方案為指導，認真、塌實地完成了本學期的語文教學工作。具體工作總結如下：
壹、認真備課
根據本班學生的特點，認真鉆研教材，把握教材的重點、難點，備好課、上好課、寫好活頁教案，高效利用課堂時間完成課本內容的教學，努力做到當日事，當日畢。及時寫好教學後記。
二、利用語文課堂抓好學生的朗讀
1.明確朗讀的要求 ：要他們讀書時做到眼到，口到，心到。不可急於求成，嚴格要求做到不丟字，不添字，不錯字，不重復，不唱讀，不讀破句子。進壹步做到讀時，有高有低、有急有緩、有快有慢。
2.由於壹年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特別註意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面，每篇課文我都練習很多遍，努力達到用聲音正確表達課文內容，給學生很好的導向。盡可能地為學生作出很好的示範。
3.調動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、指名讀、教讀、分角色朗讀等形式在壹定程度上激發了學生讀書的興趣。
4.我註重在閱讀教學的過程中，盡量引發學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。當然也註重自己的示範性。
三、多種渠道教識字
在課堂中，我以創設豐富多彩的教學情境，運用多種形象、直觀的教學手段，如課件、卡片、表演、等方式幫助學生識字。並教給學生各種記憶字的方法，比如，形聲字記憶，換偏旁記憶，同音字記憶，自編兒歌記憶。比如，在學習?苗?字時可以結合情境圖，讓學生說說秧苗的樣子，並用會意字的知識教學?田地裏長出來的草?。還可以同類記憶?筆休?兩字。這樣，抽象的字與學生的生活經驗和好奇心很好地結合起來，這樣學生在生趣盎然的生活情境中識字，就會取得事半功倍的識字效果。在學生掌握識字方法，樂於識字，善於識字後，我還有意識地引導學生在生活中識字。如1、利用廣告牌、商標識字。2、讓學生通過搜集資料去識字。3、認姓名，課堂中發同學的本子，記住本班小朋友的名字。4、認實物。如門、窗、講臺、黑板、電視機等。5、讓學生在逛商場、超市時認字。多給學生展示的機會。這樣在無形中給學生埋下壹顆顆在生活中識字的種子，激勵學生離開課堂後仍有識字的主動性。
五、重視並抓好課外閱讀
為進壹步提高自身的認識，上網查找資料深入感知?讀書?的重要性;學習他人指導學生讀書的方法。加強與家長溝通，爭取在?讀書?的問題上達成***識，進而得到家長的積極支持。讓學生明白讀書的重要性。給孩子精心選擇讀物。多種方法激發和培養學生的閱讀興趣。(1)講故事--感受書的神奇 (2)設懸念調動讀書的欲望。(3)演故事--感悟故事情節。保證孩子的閱讀時間---早晨、中午，專時專用。將?讀書?納入作業中，逐漸讓學生在家養成讀書的習慣。加強總結、評比，達到或激勵或鞭策學生的目的。
六、做好課後輔導工作。
對後進生的輔導，不能只限於學習知識性的輔導，更重要的是學習方法的輔導，提高他們的技能。要提高後進生的成績，還要解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，使他們對學習充滿樂趣。從而自覺的把身心投放到學習中去。要特別註意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
七、認真批改作業
每次布置作業都非常用心，做到有針對性，有層次性。力求每壹次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，註重分析學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。積極與家長配合，加強家中的作業監督與管理。提高作業質量。
八、充分利用遠程教育資源
本學期為了調動學生學習的興趣，我經常利用課余時間，上網查找資料，下載課件，輔助課堂教學。讓學生對所學知識感興趣，有熱情學生才能把知識學好。學生不僅體會到了學習的樂趣，提高學習的興趣，使靜止的文字動了起來，效果極好。
總之，本學期師生***同努力下，學生有了很大進步。很多學生以養成了良好的學習習慣，理解能力逐漸增強，並積累了那麽多語文知識，每個的學生的語文成績都有了不同程度的提高，我內心感到非常充實、安慰。我會繼續努力!
小學壹年級語文教學工作總結
本學期我擔任壹年級語文教學，由於教學經驗尚淺。因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，現將2008年小學壹年級語文教學工作總結如下：
壹、理解課改理念，提高教學質量
壹年級是學生從幼兒園到小學的轉換點，這階段的兒童感性多於理性，對於外界事物，側重於主觀認識。為此，壹學年來，我壹直用童化的語言和形象生動的直觀事物來指導教學，讓學生能迅速接受知識。當學生把老師當成壹位良師益友對待時，他的思維就像草野上的野馬天馬行空，於是，交流的火花拼出了個性的思想;當學生的交流成了斷線的風箏時，教師也要及時遏制，這時教師的權威也是不容置疑的。
學生有著自己的個性思想，如何讓他們有個表現的機會呢?在實驗教學中，適當的小組合作學習、?我當小老師?、?妳能我也能，妳行我更行?等教學手段讓我的教學如魚得水。 每個人都渴望著別人用贊賞的眼光來對待自己，當老師壹句?嗯，～～同學讀得極為流利，如果他讀得慢壹些，加上些動作，那就更棒了!?在同學們的壹片熱烈的掌聲，會讓他覺得上課是壹件愉快的事情。對評價機制的建立和靈活運用，能充分調動學生的積極性和學習熱情，活化課堂，讓學生的情感得到認可，在評價中促進成長。
?興趣是最好的老師?，只有學生想學愛學主動學了，那麽，教師的主導作用和學生的主體性才能充分發揮出來。
二、註重自身形象，提高自身素質
壹年級小學生年齡小，對周圍事物極為敏感，有著太陽般金燦燦的心，他們對外界是好奇的，有著極強的模仿能力。?有什麽樣的班主任就有什麽樣的學生?，做為實驗班的班主任，我註重學生的心靈感受，用愛和發展的眼光來看待每壹個學生，建立壹套行之有效的班級規章制度。在制度下，人人平等，班委更要以身作則，否則，?君子犯法，與民同罪?;班主任做事做到公平公正公開，實施?放權?，壹些衛生、紀律上的事交給相應的班委自行處理，解決不了才來尋求老師幫助。註意自身形象，提高自身素質，在學生心目中樹立壹種良好的形象，讓他們感受到妳是位有魅力的老師。經過壹學年來的整治管理，我班的班風有了很大的改觀。學生樂學了;衛生無死角，地上無紙屑;桌椅整整齊齊;同學之間和睦相處少有糾紛發生。班級的集體榮譽感提高了。