1、各水平層次教學目標、要求（水平四、五各水平段的要求）。
2、各水平層次開 設項目內容。
3、各項目內容及各水平層次的考核評價方法與要求。
4、組織教學的形式（授課制度）。
(二)制訂計劃時應註意以下的幾個問題
1、充分發揮體育科教師以及學生骨幹的智慧，集體討論研究計劃內容，做到有效利用學校教學條件，有利教師特長發揮，有利學生發展需要；
2、 根據學校場地器材，師資條件以及學生發展需要，選擇相應教材內容；
3、 教導處***同研究，確定授課形式，授課形式是指班級授課還是按項目組合授課。
如初中階段（水平四）采用分班教學，高中階段（水平五）采用分項目班級組合授課。
4、 充分挖掘現有教學資源和潛在資源的開發，優化利用。尤其是中小型場地學校在解決開設教材內容與場地器材不足的矛盾時，更應從教學的潛在資源作思考，通過改造現有場地、器材，簡化技術，降低要求難度，把新興體育項目與民族、民間傳統體育項目列入學校教學計劃，引入體育教學課堂。（如健美、健身操、攀巖、體育舞蹈、武術、醒獅、舞龍、賽龍舟……）換個角度，換種思維方式考慮問題，創設符合學校實際，適應課程標準學習要求的教材設定。
5、 考慮本地區、本學校體育傳統優勢和確定發展傳統特色。可以把簡化技術要求和器材要求的棒壘球、網球、橄欖球、曲棍球列入教材。從而達到真正意義的校本課程。
6、 註意計劃的延續性，就是說水平四（初壹、初二、初三年級）的延續與水平五（高壹、高二、高三年級）的延續銜接。