八年級下信息技術教案篇1
[教學目的與要求]
知識目標：
1.掌握畫弧的方法。
2.掌握花瓣的兩個弧之間的銜接方法，並用重復的嵌套畫花瓣。
3.畫出由五個花瓣組成的荷花。
能力目標：
1.培養同學的思維能力,從多角度的觀察、分析問題的能力。
情感目標：
培養同學對logo語言的濃厚興趣，通過小組合作自學，培養同學合作學習的意識和勇於探究的精神。
[課時布置]1課時
[教學重點與難點]
(1)重點：1.掌握畫弧的方法。
2.掌握花瓣的兩個弧之間的銜接方法，並用重復的嵌套畫花瓣。
(2)難點： 1.掌握花瓣的兩個弧之間的銜接方法，並用重復的嵌套畫花瓣。
[教材分析與教法建議]
教材分析：本課是武漢出版社出版的小學五年信息技術下冊教材內容的第四課，是在掌握了用重復命令畫圓的基礎上進行。主要是使用logo語言中的重復命令畫弧，應用弧畫出漂亮的圖案。
教法建議：首先展示小海龜畫的荷花，激發學習興趣。分析荷花圖案，找出要解決的問題即畫弧和畫花瓣。把本課的知識要點整合在站中，讓同學在站上合作探究，找出解決問題的方法，培養同學邏輯思維的能力。然後集體交流，提出遇到困難，突破重難點即花瓣的兩個弧之間的銜接。在掌握了畫弧和畫花瓣的基礎上，進行拓展延伸畫五個花瓣的荷花。由於花瓣的命令有點長，可以把它定義成過程，再進行調用，就比較簡單了。當然也可以用重復命令嵌套畫出荷花，但是命令比較長，容易出錯。
八年級下信息技術教案篇2
教學目標
1、掌握啟動和退出wps演示的方法；2、認識wps演示窗口；3、學習創建文件的方法。
教學重點、難點
認識wps演示窗口、創建文件的方法
教具
wps演示 課件、多媒體電腦
教學過程
壹、談話引入：
1、看壹下wps演示的動畫演示——“歡迎進入wps演示世界！”
2、問：誰知道這是用什麽編制的？（引出wps演示的重要性）那麽，妳認為可能會在什麽方面使用wps演示呢？（在高級的現代商業活動中，公司重要的的裝備：筆記本電腦。其中最重要的內容是使用wps演示；教師教學中使用wps演示……）
3、這節課，我們就來進入wps演示的世界，看看究竟有啥本事。
二、 認識wps演示：
1、啟動wps演示，單擊 “開始” →“程序” →“wps office 20xx 專業版”就可以找到並啟動它，啟動後，我們再選擇“空演示文稿”，點擊“確定”就可以 了。然後會出現壹個對話框，這時我們選空白幻燈片，進入wps演示編輯界面。
2、認識wps演示界面。
a、提問：想壹想這窗口和已學過的什麽窗口相類似？（wps文字）
b、介紹標題欄、菜單欄、工具欄、窗口控制按鈕、編輯區等界面內容。
c、介紹wps演示的五種不同的視圖
wps演示有五種視圖模式，可在菜單“視圖”中切換。 （1）幻燈片視圖：可處理個別的幻燈片。（2）大綱視圖：直接處理幻燈片的標題及文本段落內容。（3）幻燈片瀏覽視圖：重組幻燈片的順序及選定播放效果。（4）備註頁視圖：可建立演示者的參考信息。（5）幻燈片放映模式：以全屏幕的電子簡報方式播放出每壹張幻燈片。
三、練壹練：
1、制作第壹張幻燈片
學生自己試制作壹張幻燈片
四、作品欣賞：
展示學生優秀作品，讓學生間進行點評
五、小結、質疑：
今天，我們認識了wps演示。主要了解了在我們認識了它的可以使用它制作壹個演示稿，這種演示稿經常被稱為幻燈片。操作過程中遇到什麽困難，；還需要解決？
八年級下信息技術教案篇3
教學目標
知識目標
初步了解什麽是站。
能力目標
學會創建站點；掌握在站點內創建文件夾、重命名文件夾的方法；學會規劃站和理素材。
情感目標
通過搜集和昆蟲相關素材的研究性活動，培養熱愛大自然的。
教學重點
教學難點
學會創建站點；掌握在站點內創建文件夾、重命名文件夾的方法；
教學準備
絡機房、多媒體教學軟件等。
教學過程
情境創設
激發興趣
1、出示多姿多彩的昆蟲圖片。
2、問題：如何***享這些資源？
3、引出制作成站。
自主探究
交流分享
壹、 了解站的基本元素：
1、上遊覽：師展示瀏覽北京科普之窗、科普博覽。
2、生分析站的基本元素，師歸納。
二、 規劃站點搜集材料：
1、任務：我的電腦f盤中新建文件夾，命名為班級名，然後在這個文件夾中新建文件夾“昆蟲站”和“昆蟲素材”。
2、學生演示匯報。
三、在dreamweaver中新建站點：
1、任務：新建站點“昆蟲記（班級號）到自己的文件夾內”。
2、學生演示匯報。
四、在站點內創建文件夾：
1、任務：站點內創建壹個文件夾，重命名為“images”。
2、學生演示匯報。
合作學習
釋疑解難
1、學生提出問題。
2、師針對學生操作補充提出問題。
3、小組解決。
4、小組匯報。
實踐創作
展示
1、利用站點管理器分別創
建”jiefunifeng””chan””tanglang””hudie””fenjingui””maizangchong””mayi”文件夾。
2、小組評比優秀作品。
3、全班展示。
4、師生。
梳理
拓展延伸
1、生說所學知識。
2、出示精美頁激發學生學習欲望。
八年級下信息技術教案篇4
各位領導老師大家好！
年級：五年級
壹、教材分析
1、教材地位和作用
本課是省編教材小學信息技術下冊《遨遊因特網》的內容，是在學生已掌握了第壹課中internet的基本操作方法，如：瀏覽器的打開，網址的輸入，鏈接等操作的基礎上而設立的高層次的學習任務：是教會學生在internet上信息搜索的方法，處理信息的能力。考慮到任務驅動的教學模式，首先給學生提出壹個感興趣的任務“做個小導遊，介紹九寨溝”，提高學生的好奇心和興趣，引出如何在internet上搜索信息。以查找“九寨溝有哪些特色”為任務明線，搜索的技巧與方法為暗線，兩條線路同時進行。通過任務的完成，來驅動搜索方法的學習，驅動學生自主學習、協作學習的能力的培養。
在課堂上貫穿著基於internet的資源學習的教學模式，以學生自主學習為主的原則，鼓勵學生用多種方法在網上搜索“九寨溝”的有關信息;以小組合作學習的方式，組內學生各有分工，合作查找所需的信息，通過討論交流，確定有用的信息。使學生不僅學習了信息技術，同時也擴展了他們的社會知識，培養了他們信息素養、信息的收集與處理能力。
2、學生狀況分析
學生學習成績可能有差距，天才學生和壹般學生及後進生的認知能力、思維能力的不同會對教學效果有影響，所以考慮適當的分層教學。
3、教學目標的確立
知識與技能目標：
1、使學生了解在internet上搜索信息的意義，了解搜索信息的基本方法。
2、掌握簡單的關鍵詞搜索的方法和保存網頁信息的簡單操作，培養學生信息的檢索、搜集、篩選、整理、加工的能力，提高學生信息的綜合素養。
過程與方法目標：
通過學生交流、師生交流、人機交流、學生活動等形式，培養學生利用信息技術的能力。
情感與價值觀目標：
1、讓學生在自主解決問題的過程中培養成就感，為今後學會自主學習打下良好的基礎。
2、通過小組協作和主題研究活動，培養學生協作學習的意識和研究探索的精神，從而激發學生對網絡產生濃厚的興趣。
教學重難點：利用internet查詢、收集信息的習慣;用關鍵詞檢索信息的方法;將收集到的信息加工處理的方法。
二、教學方法
1、任務驅動法
2、協作學習法
3、分層教學法
4、賞識教育法
三、教學過程
課堂教學應體現以人為本的思想，體現以學生為中心，以學生自主探究為特征的探究性學習模式，以此來實現讓課堂活動起來，讓學生動起來，使課堂充滿生命的活力的目的。
以學生為中心，學習者在教師創設的情境、協作與會話等學習環境中充分發揮自身的主動性和積極性，對當前所學的知識進行建構並用其所學解決實際問題。在這種模式中，學生是知識的主動建構者和運用者；教師是教學過程的指導者與組織者，意義建構的促進者和幫助者；信息所攜帶的知識不再是教師傳授的內容，而是學生主動建構意義的對象。
本課嘗試引導學生置身於網絡這壹開放的信息化資源環境中，通過親身體驗，以小組合作的方式進行研究，積極主動地去獲取、整理、創造性地加工信息，更進壹步地提高學生的信息綜合素養，培養學生的探索精神，提升學生探索能力。
1、任務壹——搜索信息的方法
（1）任務啟動：興趣是學生積極求知的誘因，當學生對所要學習的內容產生濃厚的興趣時，自然便能主動參與到教學過程中來。結合學生在語文課本中學過的《九寨溝》壹課，書中介紹的九寨溝是壹個人間仙境，非常得美！如果老師現在想更多地了解壹下九寨溝，妳有什麽辦法嗎？怎樣才能在包羅萬象的信息海洋裏快速找到我們所需要的東西呢？隨即引出“搜索引擎”。激發學生的探索欲望，使學生主動地進入探求的氛圍之中。
（2）操作指導：在網上查詢信息也需要壹個工具—搜索引擎，但是在我們自己的計算機中是沒有的，他壹般在壹些大型的站中才有，比如有名的網站：搜狐、雅虎、新浪等，那麽同學們可以跟我來看壹看。打開兩個搜索窗口，讓學生觀察他們有什麽異同點？壹個是ie瀏覽器自帶的搜索窗口，壹個是大型站上（如搜狐）的搜索窗口。搜索引擎常用的查詢方法有兩種：關鍵字檢索服務和分類檢索服務。教師解說以上兩檢索的區別：目錄檢索適用於按主題（某壹類別）查找信息，而關鍵字檢索適用於按只言片語查找的信息。教師演示操作過程。
（3）學生操作：學生可以通過教師的講解進行操作，也可通過教師提供的可自主交互的網絡課件平臺，壹方面，為學生提供了有搜索引擎的網站，某另壹方面，為學生提供了網上搜索信息的方法，如分類檢索、關鍵詞搜索。還可以請同學們進入某站首頁，看壹看，想想如何在這裏搜索信息（他們可以通過網站上的搜索幫助，了解搜索的方法，鍛煉學生的自學與信息獲取能力。）
（4）信息反饋：學生就進入具體的操作過程，在實踐與體驗中，讓學生利用網絡資源與網絡工具，在大量的信息源中選擇有效方式獲取自己感興趣的內容，學會對資料的檢索與分類。請同學們說壹說這兩類檢索的區別之處，個別學生操作演示給大家看，他是用什麽方法，如何來查找信息的；信息搜索記錄有幾條，查找到了哪些九寨溝的資料等等。
（5）歸納總結：網上的資料浩如煙海，紛繁復雜，我們只有通過關鍵詞搜索、分類查詢的方法，才能很快地找到我們所需要的素材。大家通過訪問不同的網站，都能發現有自己需要查找的內容，那麽想把它為自己所用，又該怎麽辦呢？
2、任務二—加工處理信息的方法
（1）任務啟動：把網上搜索到的資料進行篩選、整理、加工，把自己需要的內容保存到下表。
九寨勝景
九寨文化
九寨物產
九寨氣候
九寨動物
九寨線路
（2）操作指導：學生在保存搜集到的圖片或文字資料時，可以將鼠標移到被選中的文字或圖片上單擊右鍵，從彈出的快捷菜單中選擇“復制”命令，再打開word新建壹個文檔，將光標定位到新文檔中，通過“粘貼”命令，被選中的文字或圖片就被復制到word文檔中去，再保存word文檔。教師操作演示。
（3）學生操作：學生認真觀察老師每壹步的演示並聆聽老師的講解。讓學生自己去分析思考，去嘗試新的創作，同時上課環境是在開放的互聯網環境下，這樣就使得學生除了獲得老師提供的信息資源外還可獲取大量新的信息，通過整理加工形成自己所需的信息。
（4）信息反饋：學生將搜集到的各類信息填入老師布置的表格中，形式壹份 調查報告 ，以小組合作匯報或展開答辯會等形式。展示的過程不僅鍛煉了學生的語言表達及語言組織能力，這也是與語文學科知識的結合，通過交流，分享成果，拓展了思路，使認識和情感得到提升。
（5）歸納總結：新課程強調尊重、贊賞，在充分考慮到學生的個體差異的同時，讓每壹個學生都有展示自我的機會，體驗到成功的樂趣和喜悅。學生在展示作品時，教師多給學生揚長性地評價，肯定學生的學習成果，激發學生持續探究的興趣。
本課是對任務驅動和基於internet資源型學習的信息技術課的壹次嘗試，教師由學科專家轉變為學生學習的促進者和指導者，學習的主要資源不再是課本而是internet這壹擁有相對無限信息的資源，學生更註重問題，強調學生發現信息的過程。由於學習是由學生的計算機及網絡運用能力控制的，因此我在這壹過程中指導學生認識信息資源的特點，指引學生把註意力集中在解決問題最直接相關的信息上，以最快的速度，查找最準確的信息。
3、分層教學與學生自主學習能力、協作學習習慣的培養
根據學生能力的不同，壹方面我在提供的課件中的輔導區裏明確分類，不同程度的學生可以選擇不同層次的幫助，另壹方面在對學生調控過程中進行不同層次的輔導，讓學生都能完成任務。因為本節課的特點是壹節綜合實踐課，基本知識學生已經在前壹課學習過，因此本節課，教師講解少，主要任務是適時適當對學生加以組織調控，所以我留給了學生極大的空間，讓他們去自主學習，協作學習。
4、評價總結，再次深入展開，周而復始
最後用1－2分鐘的時間簡單與學生壹起回顧本節內容，學生的知識技能得到提升。並對學生在網絡中產生的新問題到下壹課再次展開研究，讓研究再次深入，從而培養學生的研究性學習能力，做到研究不止追求可持續發展。
總之，我的側重點在於註重學生的`全面發展，信息技術對各學科知識的整合，協調學生與教師之間平等和諧的師生關系，註重學生創新和實踐能力的培養。
八年級下信息技術教案篇5
教學目標
知識與技能： 進壹步熟悉郵箱的界面；
過程與方法 ：會編寫電子郵件及發送郵件，能在郵件中插入賀卡。
教學重點 ：會編寫電子郵件及發送郵件，能在郵件中插入賀卡。
教學課時 ：1課時
教學過程
壹、導入
師：同學們，上節課我們已經認識了電子郵件而且也擁有了自己的郵箱了，今天我們就來學習編寫電子郵件。
二、探索新知
活動壹：寫壹封電子郵件
師：請同學們小組合作學習活動壹，並嘗試按步驟給老師寫壹封電子郵件，把妳的電子郵箱地址告訴老師，老師的郵箱地址是：xxlaoshi @163.com，老師期待收到大家的郵件。
生：實踐操作，師巡視知道。
師：老師已經收到了許多同學的郵件了，真為大家感到驕傲，這麽快就掌握了，下面請大家再寫壹封郵件給妳們的好朋友，互相交換壹下郵箱地址。
生：實踐操作。
活動二：在電子郵件中添加附件
師：上節課，我們知道電子郵件不僅能傳送文字信息，同時還能發送圖片、聲音等，大家想不想學？具體是怎麽做的，首先請同學們自學習活動二，並動手做壹做。
生：實踐操作
活動三：保存電子郵件
師：大家都已經掌握了編寫電子郵件的方法，這裏老師還有壹些使用技巧，如果郵件寫完之後暫時不想發送可以先存入草稿箱，當然郵件還沒有寫好，也可以暫時存在草稿箱裏，等有時間再寫，請同學們自己試壹試。
生：實踐操作、交流反饋。
三、小結
這節課妳學到了哪些知識？
四、作業
完成課本“試壹試”。
八年級下信息技術教案篇6
[教學目的與要求]
（1）熟悉電子表格的功能及特點。
（2）學會啟動和退出excel。
（3）掌握數據輸入的基本方法。
（4）認識excel窗口，區分工作表和工件薄。
[課時安排]
1課時。
[教學重點與難點]
（1）重點：數據輸入。
（2）難點：區分工作表與工作薄。
[教學準備]
電子教室程序、絡硬件與軟件、板書內容的貼紙。
[教學過程]
壹、導入
office套件的三個主要部分，我們學習了word和powerpoint，還有就是這個電子表格軟件excel，這節課就讓我們壹起來認識壹下吧！
二、教學新課
1、認識新朋友excel0
啟動excel0，有幾種方法。開始——程序——microsoftexcel；雙擊桌面上excel快捷方式；打開壹個excel文檔。
2、認識窗口
啟動excel後，界面分為標題欄、菜單欄、工具欄、編輯欄、名稱框、編輯區、工作表區，狀態條、工作表標簽、滾動條、滾動按鈕等。
3、工作薄與工作表
壹個excel文檔叫做工作薄，在壹個工作薄中可以包含很多工作表。sheet1、sheet2等都代表壹個工作表。
知識點：單擊工作表標簽，可以在工作表之間切換。當工作表過多而無法在第壹頁顯示其標簽時，可以單擊標簽滾動按鈕，調整標簽顯示。
4、數據的輸入
①單擊a1單元格，輸入標題“五年級運動員統計表”，敲壹下回車鍵或↓鍵，a2單元格變成當前單元格。
②輸入“運動員號碼”後敲→鍵。
③依次輸入“姓名”、“班級”、“比賽項目”、“比賽成績”，輸入壹項後敲→鍵。
④單擊a3單元格，輸入“”後，敲→鍵，b3變成當前單元格。
⑤依次輸入“姓名”、“班級”、“比賽項目”、“比賽成績”的具體數據，輸入壹項後敲→鍵。
提示：①敲方向鍵時粗黑線邊框會自動移動互方向指向的行或列。
②輸入的文字超出列寬時，會在右邊相鄰的單元格中繼續顯示。
③工作表中最大行號是65536，最大列號是iv。因此，壹個工作表最多有256列，65536行，***計256*65536＝16777216個單元格。壹個工作薄最多可以建立256個工作表。
教師演示操作要領
學生上級實踐操作
討論交流出現的問題
師生
三、綜合練習激勵
練壹練：
課本39頁實踐與創新。
小組推選優秀作品。
優秀作品展示。
師生***同作品
四、延伸
說說本節課的收獲，想壹想生活學習中還有哪些地方要用到電子表格
教後反思
本節課是學生初次接觸電子表格，通過教師演示與學生操作體驗，學生初步掌握了表格的組成啟動與退出工作表與工作簿的關系，學會了間的數據處理。但是也有部分學生數據的輸入速度慢，再教時註意培養學生良好的打字習慣，能快速輸入文字。