篇壹小學壹年級語文《春雨的色彩》教案
內容簡析：春雨美如畫，春雨染紅了桃杏，漂白了柳絮，描青了山峰，繪綠了秧苗。春雨是無色的，但卻給人們帶來了五彩的世界。課文用童趣的語言，讓我們感知春雨把大地裝扮的五彩繽紛。設計思路：春雨貴如油，細如絲，柔似水，美如畫。利用課件插圖創設情境。學生可以在看、讀、演畫中感悟春雨給大地帶來的變化。
教學目標：
1、認識“線、論”等11個生字，會寫“妳、們”等6個字。
2、正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。
3、有主動積累詞語的意識。
教學課時：兩課時
第壹課時
壹、音樂導入，激發興趣
1、播放歌曲《小雨沙沙》
2、同學們，剛才的歌妳們聽過嗎？今天呀，老師不僅給大家帶來了歌曲，還帶來了好聽的音樂和童話故事。
3、放音樂：雨聲、小鳥的叫聲。妳們聽到了什麽？妳想知道它們在說什麽嗎？
4、配樂朗讀《春雨的色彩》
二、初讀課文，認識生字
1、請學生自讀課文，把拼拼音才會讀的字圈起來。
2、這些圈起來的字都是我們的新朋友，看看妳有什麽好辦法記住這些字。
3、同桌互讀課文，如果有不認識的字，就教教他，還可以問其他同學，每人讀壹遍。
4、課件出示這些字，請會讀的同學展示讀。
5、願意給哪個生字組詞就給哪個組詞。
6、看老師課件演示的情景，用壹個字搶答A、壹群人在雨中（淋）B、灑水車（灑）C、小水珠落下（滴）
7、出詞給學生讀。
三、讀通課文，感知內容
1、生字大家都認識了，課文肯定也讀得更好。分小組幫讀，老師指定每組壹名學生過壹會代表小組讀，小組成員幫他讀流利。
2、朗讀比賽，師生評價。
3、感知內容，相互交流：妳知道春雨的樣子了嗎？妳聽到春雨的聲音了嗎？妳知道田野裏來了哪些小客人？
4、課外延伸：自由組合表演課本劇《春雨的色彩》。
第二課時
壹、復習生字，導入新課
二、精讀課文，理解積累
1、同學們的字記的很好，課文也壹定能讀出感情來。現在就請同學們帶著自己的理解和感受，有感情地讀壹遍課文，並自己喜歡的壹段精讀。
2、討論交流，指導朗讀
調整方案：
方案壹：通過讀文妳知道了什麽？（這壹問題較開放，如果學生已從整體上感知課文內容，即可進入下壹環節。如果學生回答只停留在零散的詞句上，就按方案二教學。）
方案二：小燕子、麻雀和黃鶯它們分別認為春雨是什麽色的？他們為什麽這麽認為？（板貼寫有字的小寫圖片和對應的顏色）
3、小組內討論：a。如果分角色朗讀的話，該怎樣讀爭論的語法，朗讀好“不對”“不對，不對”“妳們瞧”b。怎樣表現春雨小鳥和大自然。
4、根據自己的理解感受小組內分角色讀、表演讀。
5、請壹組同學配樂表演讀，學生評價
6、同學們春雨到底是什麽顏色的呢？把妳的想法說壹說，畫壹畫（自選粉筆板畫春雨）
7、指導積累。同學們讀得真有感情，現在請把妳喜歡的詞句畫下來。
8、課堂練習讀讀說說滴雨滴、水滴————
歡歡樂歡笑————
題題目數學題————
線紡線棉線————
三、指導寫字，擴展思維
1、出示田字格中的生字觀察今天的生字有什麽特點
2、範寫臨摹
3、重點指導綠的筆畫
4、對照
篇二小學壹年級語文《春雨的色彩》教案
學習目標1、認識“線、論”等11個生字，會寫“紅、綠”等6個字。
2、正確、流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。
3、喜愛春天，有主動積累詞語的意識。
教學重點、難點
1、識字、寫字。
2、正確、流利地朗讀課文，感受春天。
教學準備
1、學生在下春雨的日子裏觀察春雨及大自然的變化。
2、多媒體課件。
3、生字卡。
教學流程
壹、聯系生活，激趣導入。
1、最近小朋友們都見過春雨。大家有沒有發現春雨和夏天的雨有什麽不同？（樣子、速度、聲音）今天，我們將學習壹篇關於春雨的童話故事。（課件出示課題，背景為春雨）齊讀課題。
2、課文是怎樣描寫春雨的呢？（課件出示課文第壹自然段）
大家讀壹讀，議壹議。
①自由讀，同桌互讀，指名讀。
②讀了這段話，妳知道了春雨的樣子了嗎？（課件出示畫面：像線似的春雨在飄落。）認讀“線”。
③妳聽到春雨的聲音了嗎？（課件出示畫面：春雨沙沙響）
3、朗讀質疑。（課件出示課文最後壹段話）
①讀：拼讀；小組讀；集體讀。認讀“歡”
②閱讀了這段話，妳有什麽疑問嗎？
提示：“大家”指的是誰？大家爭論的是什麽問題？
二、創設情景，感悟對話。
1、自由讀讀課文第二至五自然段，思考討論小夥伴們提出的問題。
①瞧，田野裏，飛來壹群小鳥。（課件出示：壹群小鳥在田野裏邊飛邊叫。）這群小鳥在幹什麽呢？
A、妳從哪兒看出他們在爭論問題的？指名讀第二段，正音後，齊讀。認讀：“論、趣、題、底、顏”
B、在生活中妳有沒有和別人爭論過問題？怎麽爭論的？
2、（課件出示三只鳥：小燕子、麻雀、小黃鶯）
說說田野裏有哪些鳥。
3、分角色朗讀第三至五自然段，四人小組討論：三種鳥分別認為春雨是什麽顏色的？他們的根據是什麽？
①四人小組合作學習
②組代表匯報討論結果。（隨機演示課件：春雨沙沙，草地、樹木變綠，桃花、杜鵑花變紅，油菜花、蒲公英變黃。）
4、春雨從天上落到不同的植物上，課文用了不同的表示動作的詞，能找出來嗎？與同桌夥伴壹起找壹找吧！
①同桌壹起找有關詞語並圈畫出來。
②指名匯報，（隨機點擊課件中課文裏的有關字，“淋、灑、滴、油”四個字即變成紅色。）
③認識：“淋、灑、滴、油”（課件出示：淋、灑、滴、油）
妳發現這些字的規律了嗎？（點擊課件：“淋、灑、滴、油“四字的部首三點水變成紅色。）住它像這樣的字怎麽記們？
5、從哪些詞語可以看出小鳥們在爭論？在有關詞下打上點。
6、分角色演壹演對話，註意爭論神情和語氣。
（課件出示全文）
三、遊戲活動，鞏固識字。
1、我會認。（課件出示：壹棵開滿花兒的樹，花中詞語：細線、無論、歡樂、底片、綠油油、顏色、灑水、歡快、話題、淋雨、綠草、妳們、紅花）妳會認這些詞語嗎？會認了花兒就送給妳。（學生認對了，點擊課件，花兒塗上五顏六色。）
2、讀讀說說。（課件出示：妳能學著說說嗎？
滴雨滴水滴——
歡歡樂歡笑——
題題目數學題——
綠綠樹綠草——
四、指導觀察，學會寫字
1、我會寫（課件出示：寫於田字格中的“妳、們、紅、綠、花、草”）認讀後仔細觀察這些字的特點及田字格中的位置，說說哪些字難寫，怎樣才能寫好這些字？
2、範寫，弄清筆順。（課件演示“綠”的筆順，註意左下的筆畫。）
3、學生試寫，利用投景了評議。
4、學生書寫，展示作品，點評。
五、拓展活動，課外實踐。
1、小朋友們的字寫得不錯，老師送大家壹支歌（課件播放《春雨沙沙》，配相關畫面。）大家壹起拍手唱起來吧！
篇三小學壹年級語文《春雨的色彩》教案
壹、教材簡析《春雨的色彩》是壹個童話故事，它通過壹群小鳥的爭論，在我們面前展現了壹個五彩繽紛、生機勃勃的春天，讓我們感受到春雨的寶貴、神奇。全文***六個自然段，第壹、六自然段描寫了春雨的聲、形，二至五自然段是小鳥們各自發表自己的建議。文章內容淺顯，語言生動，充滿了童趣。
二、多元智能教學設計
課程名稱：春雨的色彩
課程目標：學生通過八種智能模式學習課文，熟悉理解課文內容，了解春雨給大地帶來的神奇變化，感受五彩春天，使學生受到美的熏陶，激發熱愛大自然的感情
對學習者的預期成果：讀懂課文，能以語文、邏輯-數學、音樂、身體-運動等方式展示自己對課文的理解或對春天的喜愛。
學習資源：《春雨的色彩》多媒體教學軟件（包括春景的相關視頻）、歌曲《春天在哪裏》
學生課前必要的準備知識：觀察春雨有何特點。在身邊找春天。準備彩筆。
三、學習活動及評價方式
語文智能：能借助拼音正確、流利地朗讀課文。在朗讀中，初步感受春天天的美好，激發對大自然、對美的向往。閱讀、理解課文，能說出心目中春雨的顏色。搜集、背誦描寫春雨的詩。
邏輯-數學：找出課文的每個自然段描寫的是圖中哪壹部分畫面。了解春雨對大自然的影響。
視覺-空間：用水彩等顏料畫壹畫心目中春雨滋潤的美麗世界。
身體-空間：發揮想象，再現三只小鳥爭論的情景。
音樂智能：唱春天的歌，表達對春天的喜愛之情。
人際關系：小組合作學習、交流。互相解決自己或別人遇到的問題。
內省智能：找到表達自己情感與想法的方式；傾聽別人的意見，對比自己，了解自己原來的認識有哪些不合理的，不斷提升自己。
自然觀察：了解春雨的特點，感受春雨給大自然中的萬物帶來的變化。
課程序列（見學案）
評價方式：評出"識字小明星"、"小畫家"、"小演員"、"朗讀大王"、"故事大王"、"小歌唱家"……
四、多元智能學案
（壹）導入設計
1、問題導入：引導學生說說春天的雨和夏天的雨有什麽不同？（樣子、速度、聲音……）
2、語言導入：春雨細如絲，絲絲春雨象春姑娘身上的薄紗，隨風飄動；春雨柔似水，象乳汁壹樣哺育著世間萬物，使大地呈現出勃勃生機。"隨風潛入夜，潤物細無聲。"春雨又是什麽顏色的呀？讓我們來聽聽壹群小鳥的爭論吧。（板書課題）
（二）讀中學感悟課文
1、學生自由讀課文，找出課文的每個自然段描寫的是圖中哪壹部分畫面。
2、想壹想：教師範讀第壹自然段，請小朋友們閉上眼睛，想像細細的春雨輕輕下的情景。
3、評壹評：
①小組內活動，把第壹自然段讀給小夥伴聽，看誰能通過朗讀把春雨的輕、柔表現得。
②請小朋友們讀第壹自然段，伴隨著課文***同沐浴在柔柔的春雨之中。
4、說壹說：出示多媒體課件：春雨中，田野裏壹群小鳥正在爭論著壹個有趣的問題，想想妳在什麽時候會和別人發生爭論？
5、讀壹讀：學生分角色朗讀2——6自然段。教師讀敘述的語言，學生們選擇自己喜歡的角色朗讀——小燕子、麻雀、小黃鶯。（重點指導讀好"不對、不對"，進壹步體會"爭論"）
6、找壹找：找出文中描寫春雨落下來的詞語，作上記號（落、淋、灑、滴）
①想想這幾個詞有什麽***同點？（都有"シ"）
②分小組表演這幾個動作，看誰用動作把這幾個詞表現得最準確。
③指名學生上講臺做動作，其他的同學猜壹猜他表現的是哪個詞。
7、演壹演：小組合作，分角色表演
①自由組合，分角色表演小童話，並且試著用上課文中的詞。教師出示詞語：爭論、有趣、落、淋、灑、滴。
②指名戴著頭飾上臺表演。（出示多媒體課件，創設表演情景）
（三）拓展延伸
1、說壹說：同學們，春雨到底是什麽顏色的？在其他小動物眼裏春雨還會是什麽顏色的？
2、唱壹唱春天的歌。
3、畫壹畫：讓我們拿出手中的彩筆畫壹畫心目中春雨滋潤的美麗世界吧！
（四）評價
評出在本節課表現秀的"識字小明星"、"小畫家"、"小演員"、"朗讀大王"、"故事大王"……
（五）作業
1、把這個故事編排成壹個課本劇，在同學們中間演壹演。
2、找壹找描寫春天的詩歌讀壹讀，背壹背。