篇壹壹年級小學生數學教案範文
教學目標：［知識目標］：
1、初步知道“壹樣多”、“多”、“少”的含義，會用兩兩配對（壹壹對應）的方法比較物體的多少。
2、對“比較”的結果能夠說理，並能夠說出多、少、壹樣多，多了幾個，少了幾個。
［能力目標］：
1、通過不同的方法比較物體的多少。
2、能根據實際情況，靈活運用“壹壹對應”的方法進行比較。
3、培養學生的觀察能力及語言表達能力。
［情感目標］：激發學習數學的興趣，感受對應與比較的方法就在身邊，生活中處處有數學。
教學重點：用兩兩配對的方法比較物體的多少。
教學難點：根據生活中的實際情況，靈活運用對應方法。
教學過程：
壹、看圖編故事，提出並解決問題。
1、今天喜洋洋和他的朋友們來陪我們壹起學習，大家高興嗎？小羊們得到壹個消息，小朋友們去遊樂場了，我們也去看看，他們正在玩什麽呢？
（出示主題圖：玩碰碰車）
2、妳能看圖說壹說嗎？（看圖描述）
3、仔細觀察，車夠嗎？妳是怎麽知道的呢？
（壹輛車乘壹人，有壹個小朋友沒有乘到車）
（師貼碰碰車和小朋友，壹輛對壹人）（連線對應）
4、現在請大家把車和人比壹比，（出示課題《比壹比》）然後說說妳比的結果是怎麽樣的？
（1）根據結果進行語言訓練：（）比（）少，少（輛）。
（根據學生回答，師板並將相應圖片貼入）
（2）我們可以這樣說比的結果，還可以怎麽說呢？
（）比（）多，多（人）。（師板，貼入圖片）
5、用壹輛車對壹個小朋友的方法進行比壹比，而且還會口述比的結果。可是，有個小朋友不高興了，為什麽呢？（沒車乘）
那怎麽辦？他想和大家壹起玩，能幫他想個解決的辦法嗎？（再來壹輛）（師貼）
現在請小朋友再來把車和人比壹比，結果怎樣？
（師板）車和人壹樣多。（同樣多）
6、我們會用壹個對壹個的辦法來比，而且還會根據比的結果說三句話（學生口頭重溫）。
二、手指操
小羊們告訴我們小胖要過生日了，我們趕快活動下手指，也去幫忙。（音樂，學生做手指操）
三、鞏固操作，加深理解
1、小巧分蛋糕
是誰和誰比呀？
學生跟著老師壹起動手（描述比的方法，並說壹說比的結果）
2、小丁丁分吸管
學生說是誰和誰比，在腦子裏想結果，和同桌說壹說比的結果。
3、獨立完成（褲子和衣服，小朋友和球）
自己連壹連，說壹說比的結果，最後教師和小朋友壹起反饋。
四、課堂總結
篇二壹年級小學生數學教案範文
教學要求：1、使學生初步學會看鐘表上的整時、幾時半。
2、初步認識時針與分針的作用。
3、向學生滲透合理利用時間、珍惜時間的觀念。
教學重點：
認識“整時數”和“幾時半”。
教學難點：
認識幾時半
教學過程：
壹、導入新課。
妳看，小明學會分類以後把自己的房間收拾得幹幹凈凈。媽媽獎勵他壹個鐘表，小明可喜歡它了！今天，咱們就和小明壹起學習認識鐘表吧！
二、新授。
1、認識鐘面。
（1）仔細觀察鐘面上都有什麽？
（2）觀察這些小格的大小是否相同？數壹數有多少個這樣的小格？
（3）這兩根針有什麽特點？
（4）師演示實物：這根又細又長的針叫分針，針根又粗又短的針叫時針；鐘面上有1～12這12個數，還有大小相等的12個小格。
2、認識整時。
（1）我們已經認識了鐘面，那鐘有什麽用呢？
（2）妳認識鐘面上的時刻是幾時嗎？妳是怎麽知道的？（分針指著12，時針指著2就是2時。）
（3）學生總結：分針指著12，時針指著幾就是幾時。
（4）認識了這麽多時間，妳能說說怎樣認識整時嗎？
（5）小結：分針長長指12，時針指幾就是幾時。
3、認識電子鐘：
（1）妳在哪兒見過這樣的鐘？
（2）電子鐘是幾時，妳是怎麽知道的？
（3）小結：小圓點後面是兩個零，前面是幾就是幾時。
（4）找朋友：頭飾上時間相同的才是好朋友。
4、認識半時。
（1）出示課件：妳能說說是什麽時刻嗎？
（2）同桌交流、匯報。
（3）妳們發現了什麽？（分針都指向6。）
（4）半時與整時分針指的位置有什麽不同？（整時分針轉壹圈，都指向12；半時分針轉半圈，指向6。）
（5）小結：幾時半的時候，分針總是指向6，時針總是指在兩個數的中間。
5、認識電子鐘：
（1）觀察半時的寫法，討論。
（2）小結：電子表的半時用“30”表示。點左邊是幾，點右邊是“30”，就表示幾時半。
（3）根據時間在鐘面上畫出分針和時針。
三、練習鞏固：
根據學校的作息時間表，練習會認、會讀、會撥整時和半時。
四、本課小結：
今天我們學會了認識鐘表，知道時間是最寶貴的，希望妳們做壹個遵守時間和珍惜時間的好孩子。
五、實踐作業：
篇三壹年級小學生數學教案範文
教學目標1、探索兩位數減兩位數退位減法的計算方法，特別運用豎式計算的方法，體會計算方法的多樣化。能正確地計算。
2、培養學生估算的意識和解決問題的能力。
3、發展學生初步的分析、比較、推理的能力。獲得積極的情感體驗。
4、培養學生表達、傾聽、操作等方面良好的學習習慣。
教學重點：
用豎式計算100以內的退位減法。
教學難點：
理解100減兩位數的算理。
教學過程
壹、練習口算，喚起舊知，作好鋪墊。
1、出示口算卡片，請學生口算：
13-7 20-6 15-8 65-3
34-8 84-20 97-36 74-24 66-14
2、在學生口算的同時，請學生上臺列豎式板演。
49-27、42-8這兩題要求學生說說計算過程。
二、創設情境，提出問題，培養估算能力。
1、（出示跳繩主題圖）剛才大家表現得都很棒，下面老師請大家去參加壹次跳繩比賽，通過觀察，妳收集到哪些數學信息。
（1）根據這些信息，妳能提出哪些對我們大家都很有挑戰性的數學問題？
（2）小東比小紅多跳幾下？小紅比小亮少跳幾下？小亮比小東多跳幾下？
（3）第壹道題妳們會列算式嗎？（板書算式）
2、62-48結果大約是多少呢？誰來估壹估，並說說妳估算的方法。
三、探索算法，理解算法，優化算法。
1、剛才大家估算的結果大致是10，那這道題的準確結果是多少呢？請小朋友自己算壹算，也可以請學具幫幫忙。
2、妳們願意把自己的算法和小組的其他同學說壹說當別的小朋友說的時候妳要認真聽，聽他說的方法是不是和自己的方法壹樣，如果是，妳還有什麽補充。
3、剛才小朋友們交流的很不錯，誰願意把自己的方法同全班同學壹起分享。
4、小朋友們真了起，計算62-48想出了這麽多種方法。妳最喜歡哪壹種，說說妳喜歡的原因。
5、今天我們學習的100以內的減法和以前學習的減法有什麽不壹樣？
板書課題：100以內數的退位加法。
6、100以內數的退位減法還有壹種很特殊的情況，（板書：100-48=）妳看，這道題個位和十位壹個也沒有，減48怎麽辦呢？請小組內互相商量壹下。
學生匯報，用計數器演示算理。
四、應用新知，解決問題。
1、剛才我們大家壹起解決了黑板上的第壹個問題，剩下的兩個問題妳們能解決嗎？請完成在62頁試壹試的方框裏。
請生上臺板演，集體訂正，追問計算方法及計算過程。
2、獨立完成書上第63頁的1、3、4題。
教師巡回輔導，解疑釋惑，收集反饋信息及時彌補。
其中80-55，註意通過計數器幫助學生找到正確解答的方法。
五、拓展性練習。
引導學生理解練壹練第2題的題意，理清數量關系。
六、全課。
師：通過今天的學習，妳有什麽收獲？妳覺得應該註意哪些地方？