1.人教版壹年級上冊數學課件
教學內容：課本第2~3頁
教學目標：
1、過數數活動，初步了解學生的數數情況，使學生初步學會數數的方法。
2、幫助學生了解學校生活，激發學生學習數學的興趣。
3、關註學生情感，以愛來增強師生之間的親和力，使學生喜歡學校、老師、同學。
教學重點：讓學生初步學會數數的方法，激發學生學習數學的興趣。
教學難點：數數。
教學準備：主題圖、學生自帶壹些玩具
教學方法：觀察法
教學過程：
壹、出示主題圖
二、了解學校，激發數數興趣
1、妳仔細觀查圖，妳喜歡嗎?為什麽?
2、學校內外都有什麽?
3、聯系生活數壹數，教室裏壹些物品的個數。
4、動手數壹數自己所帶玩具的個數。
5、交換玩具數
6、以“我來幫妳數”“我教妳數”來教數數不熟的同學。
7、妳高興嗎?需要老師幫嗎?
8、妳認為圖中那些小朋友做的好，妳想學嗎?
三、反復訓練，鞏固知識。
1、閉上眼，摸著數。
2、聽老師的掌聲來數數
四、作業：
回家數壹數有幾口人全家有幾眼睛?吃飯時有幾盤菜?
2.人教版壹年級上冊數學課件
教學目標
1.初步學習按由小到大的順序觀察並數出圖中的人和物的個數，或按方位數出周圍物體。
2.學習指物數數，認相應的數字,培養數數能力。
3.引導學生有序觀察圖畫或周圍物體，學習觀察方法，培養學生觀察能力。
4.引導學生用較完整的語言表述，培養學生語言表達能力。
5.結合觀察圖畫，初步培養學生愛學校、愛老師、愛同學的思想感情以及愛學習、愛勞動、守紀律的良好習慣。
教學重點
1.進行入學教育。
2.引導觀察圖畫，數圖畫中人和物的個數。
教學難點
1.按壹定順序指物數數
2.學習用完整、規範的語言表述。
教具、學具準備
內容是教科書2—3頁的開學圖課件。
教學步驟
壹、教師談話，引起興趣
小朋友們，從妳們邁進學校大門那時起，妳就是壹名小學壹年級的學生了。學生在學校最主要的任務是學習，我們要學習很多知識，其中數學是我們學習的主要課程之壹。數學知識用途很廣，從數物體個數的1、2、3……買東西要花錢，汽車行駛的快慢，工廠生產的機器零件及產值，農業上的施肥及收成，到科學家研制發射人造衛星、原 子彈、導彈及航天飛機等都離不開數學知識。這說明，世界雖大，但到處都離不開數學知識。現在請同學們看壹看數學書的封面，下方中間的兩個字就是“數學”，上面的圖畫中三只小鴨子與小朋友抱著的壹只小鴨子之間就含有不少數學知識，圖畫背景是七巧板，七巧板有很多拼擺方法，裏面藏著很多數學秘密。這說明學習數學很重要，也很有趣，我們現在就從這本書學習開始。
二、引導觀察，指物數數
出示圖畫，引導數數。(指圖)這幅圖畫是壹所小學新學年開學的第壹天，同學們都高高興興地來到學校，學校環境很美，妳們看，這幅圖裏都畫了些什麽?
1.看圖無序觀察。
學生看什麽說什麽。(有學生、老師、有的澆花，有的踢球，有樹、有小鳥……)
2.引導有序觀察學說完整話。
(1)邊指邊數出數量是1的人或物。(壹位教師，壹面五星五旗，壹個足球)
(2)邊指邊數出數量是2的人或物。(兩個同學向老師敬禮，兩個同學在澆花，兩把噴壺)
(3)邊指邊數出數量是3、4、5……10的人或物。(3個同學在踢足球，4棵葵花，5個大字“歡迎新同學”，6朵花，天上飛著7只小鳥，樓旁邊有8棵樹，壹***有9個學生，壹位老師，壹***有10名 師生。)
(4)按順序數壹數畫面上1—10的人或物。
教師談話：通過看這幅圖我們知道，學校到處都有數學，而且這裏的老師、同學互敬互愛，整個校園充滿著團結、歡樂的氣氛。
3.觀察周圍物體指物數數。
(1)數壹數教室有幾個門?幾個窗?每個窗上有幾塊玻璃?有幾盞燈?教室墻上掛著幾張畫?……
(2)橫著數，壹排有幾張桌子?豎著數，壹行有幾張桌子?
(3)數壹數，妳左邊的壹行有幾個同學?右邊的壹行有幾個同學?前邊壹排有幾個同學?後邊壹排有幾個同學?
三、指圖數數，認識數字
1.出示4頁下圖。
2.請同學們指著圖，數壹數每個圈裏各有幾個物體?認識圈旁邊的數字。
3.指名到前面，指著數出任意壹個圈內的物體個數，讀出旁邊的數字。
(如這個圈裏有1、2、3、4、5，5條魚，這個數字是5)
4.同學們自由互相數圈裏的物體個數，讀出旁邊的數字。
四、組織室外活動，認識學校
組織學生從學校門口開始，參觀認識學校，邊看邊引導同學們：妳們都看到了什麽?(校牌、花壇、教學樓、辦公樓、樹木、操場上有老師、同學……)數壹數有多少棵樹?
五、全課小結
今天妳們都學習了什麽?(看圖數數,數數，認數字。)
六、布置作業
1.觀察周圍物體數壹數個數。
2.記下同學和熟人的電話。
3.人教版壹年級上冊數學課件
壹、說教材
分類和比較是重要的數學思想方法，也是學生學習其他數學知識的基礎。本課教學以“幫媽媽放衣服”為主情境，通過媽媽與小朋友的對話，引發學生利用生活經驗，學習比較“厚薄”，同時根據圖中提供的花瓶、琉璃球、瓷馬等物品還可以比較“長短”、“多少”、“大小”、“輕重”、“粗細”、“高矮”等。通過“在情境圖中找壹找，比壹比”，讓學生自己尋找可比的對象，選擇比較的標準來“比”，給學生較大的自由發揮空間，體現“以人為本”、“以發展為宗旨”的素質教育新理念和目標。
二、說目標
1、知識與技能
(1)、通過觀察、操作等活動，使學生學會比較事物的多少、大小、輕重、高矮、長短、遠近、寬窄、粗細、厚薄等。
(2)、讓學生在比壹比的過程中形成初步的觀察、分析、比較能力。
2、過程與方法
(1)通過觀察、操作等活動在教師的引導下，使學生能在日常生活中發現並提出有關“比較”的簡單數學問題，能初步匯報和交流自己的想法。
(2)充分關註學生的學習過程，對積極參與、勇於交流的行為給予充分的肯定和表揚。
3、情感、態度與價值觀
使學生經歷比較的過程，感受數學與生活的密切聯系，對身邊與數學有關的事物產生好奇心和興趣。
三、說重點、難點
重點：通過觀察、操作等活動，使學生學會比較事物的多少、大小、輕重、高矮、長短、遠近、寬窄、粗細、厚薄等。
難點：讓學生在比壹比的過程中形成初步的觀察、分析、比較能
四、說教學策略
1、說學情
根據日常的生活經驗，學生對比較事物的多少、大小、輕重、高矮、長短、遠近、寬窄、粗細、厚薄等，已經有了壹定的基礎，教學中註意引導學生考慮比較的多種方法。
2、設計理念
本著讓學生學習身邊的數學，學習生活中的數學的理念。設計了壹定要讓學生在自己的親身經歷中感悟、體會、認識。基於這樣的理念，設計了壹個個遊戲，讓學生去動手實踐，感受數學知識就在身邊。
3、教具準備：多媒體課件、氣球、彈力球
五、課前遊戲：對口令。
師說上句，生對下句。
我說大，我對小;我說高，我對矮;我說低，我對高;我說長，我對短;我說薄，我對厚;我說輕，我對重;我說寬，我對窄;我說遠，我對近……
熱鬧的師生互動的對口令遊戲，充分調動學生學習興趣。對口令的內容緊扣本課知識點，便於學生感知、理解，為“比壹比”的學習做好鋪墊。
六、教學過程：
壹、情境導入。
1、教師請班裏壹名比較高的同學與自己合作比壹比個子。得出老師比同學矮的結論。
2、再請兩個同學與第壹個同學比個子，分別得出結論。
3、引出課題。這些結論都是通過“比壹比”得到的(板書：比壹比)，今天我就來研究“比壹比”，看通過“比壹比”的活動，還能知道些什麽?
設計意圖：從學生身邊的生活小事引出“比壹比”的學習，使他們切身體會到數學來源於生活。教師民主地參與到學生活動中去，和學生打成壹片，教師以壹名合作者的身份提出自己的“看法”，鼓勵學生大膽運用自己的生活經驗進行反駁，培養學生敢於發表自己見解的精神，充分調動學生研究“比壹比”問題的積極性。
二、引導探究。
1、整體感知情境圖。(課件出示情境圖)
師：仔細觀察，說說圖上都有什麽?
學生們通過觀察說出畫面中左邊有掛衣櫥和存衣櫃，放有爸爸、媽媽和小明衣服;右邊是博古架，擺放著瓷馬、花瓶、琉璃球等。
2、比多少、厚薄。
(課件播放)小明說：媽媽的衣服真多呀!
師：妳和小明的看法壹樣嗎?妳怎麽知道的?
(多媒體突出放大存衣櫃，便於學生觀察。)
學生發表自己的意見，可能出現以下幾種情況：
(1)數壹數媽媽的衣服有11件、小明的衣服有4件，所以媽媽的衣服比小明的多。
(2)媽媽的衣服比小明的衣服厚，所以媽媽的衣服多。
(多媒體演示比厚薄的過程)……
小結：同學們用了不少好方法比較出媽媽的衣服最多，通過“比壹比”，我們還可以發現許多問題呢。
3、比長短。
師：秋天到了，天氣涼了，媽媽準備了三件外衣掛在衣櫥裏，(多媒體突出放大掛衣櫃)，比壹比，妳發現了什麽?
學生先獨立思考，然後小組交流討論並在全班匯報。
學生們會出現許多不同的結論，如：媽媽的衣服比小明的衣服長;小明的衣服比媽媽的衣服短;爸爸的衣服比小明的衣服長;小明的衣服比爸爸的衣服短;媽媽的衣服比小明的衣服長，比爸爸的衣服短;爸爸的衣服最長，小明的衣服最短……對於能用多種標準進行比較的小組進行表揚。
小結：比較的時候壹定要確定誰跟誰比，比的標準不同，結果也會不同。
3、妳還能比什麽?
仔細觀察情境圖，小組確定研究內容，選擇壹樣主題圖中的壹件物品，合作進行比較研究。
小組匯報，其它組補充、評價。
小組可以選擇琉璃球比較大小、輕重等;可以選擇瓷馬比較高、矮、多少等;也可以選擇花瓶比較胖瘦、高矮等。
小結：(根據小組合作學習情況進行評價。)
設計意圖：自主探索與合作交流是學習數學的重要方式。教師先帶領學生充分感知情境圖，說壹說看到了什麽，由“媽媽的衣服真多呀，妳也這樣認為嗎”這個問題，激起學生運用生活經驗進行自主探索的興趣。教師根據學生的年齡特征，采取由扶到放的方式幫助學生進行小組合作學習。先是領著學生比較衣服厚薄，再半放給小組交流比較衣服長短，最後通過“還可以把什麽東西比壹比”，讓小組自選研究題目，進行比較，這樣壹步壹步引導學生進行小組合作學習，通過小組合作，互相補充、互相啟發，使他們對新知識得到比較清晰、全面的認識。
三、“闖關”鞏固。
第壹關比多少、厚薄(多媒體出示第23頁第1題)
師問：哪邊的書最多，哪本書最厚?
學生獨立思考完成。
第二關比輕重(第24頁第2題)。
用多媒體模擬天平稱量水果的過程，
學生獨立思考後判斷輕重。
說說理由。(學生可以結合壓翹翹板的生活經驗直觀感受天平杠桿重的壹端下沈，輕的壹端上翹的原理。)
設計意圖：通過多媒體演示，變教材的靜態呈現為動態呈現，引起學生對已有的生活經驗感受，從而更直觀形象的感知天平稱重的有關原理。
第三關比手的長短(第24頁第4題)。
演示活動：教師演媽媽，大同學扮演“我”，小同學扮演“弟弟”，比手。誰的手最長?
設計意圖：結合自主練習中的的插圖在課堂上組織分角色表演演示活動，緊緊抓住了學生們的註意力，符合兒童欣賞、認知特點，可以更好的幫助學生解決問題。
第四關：實踐應用活動：誰哪合適?
1、出示壹個氣球和壹個彈力球。
師：請妳猜壹猜哪個球重?哪個球輕?
2、學生們掂壹掂、試壹試後，說說實際比較的結果。
設計意圖：先讓學生猜測壹下哪個球重，哪個球輕?熟悉這兩種球的孩子會根據自己的生活經驗很快判斷出彈力球比氣球重，對與沒有這種生活經驗的孩子教師要組織他們親身試壹試，體會大得物體不壹定重，小的物體不壹定輕的辨證思想。這是壹道綜合性較強的開放題，壹定要留給學生充足的空間在組內交流各自的想法。
第五關：實踐拓展活動
找壹找，生活中、教室裏還有什麽可以比的東西，小組合作找壹找、比壹比、說壹說。
4.人教版壹年級上冊數學課件
教學內容：教科書第6～7頁內容及第8頁“做壹做”
知識背景
生活離不開數學，“多、少”在生活中無處不有。生活中的物體有多有少，數量有多有少，書包裏的學具有多有少，家裏的玩具有多有少，校園裏的樹木有多有少，教室裏的人有多有少……
教學理念
1、興趣是學生學習的老師。教育心理學家認為：興趣是人們力求認識某種事物或愛好活動的傾向，興趣對學生的學習可以起到定向、保持和強化的作用。學生對所學知識壹旦產生了濃厚的興趣，就可以在課堂中主動地、輕松地、持久地、集中地投入到學習中來，這樣有助於學生知識能力的提高。在教學活動中教師應盡可能地創設情境，調動學生學習的積極性，使學生產生壹種強烈的求知欲。
2、動手操作是學生獲取學習體驗的重要手段。兒童的思維是從動作開始的，切斷了動作和思維的聯系，思維就得不到發展。《新課程標準》指出“讓學生在做中學。”因此，在教學活動中教師應盡可能地組織學生動手操作，讓學生通過實踐來獲取知識，形成能力。
3、自主探究、合作交流是學生重要的學習方式。在低段數學教學活動中，教師就應註意培養學生自主學習的意識，並充分利用教學內容，合理的設計教學方法，引導學生在合作中進行探究學習。
教學目標：
1、知識和能力：使學生初步認識壹壹對應，知道“同樣多”的含義;初步學會用壹壹對應的方法比較物體的多少，知道多、少的含義。
2、過程和方法：通過聽故事，看動畫，培養學生團結友愛、互相關心、互相幫助、熱情待人的良好品德。初步運用自主探究、合作交流的學習方式，初步體驗數感。
3、情感、態度、價值觀：使學生通過操作、觀察，激發學生學習數學的興趣，培養語言表達能力，體驗合作學習的樂趣，並初步體會“用數學”的意識。
教學重點：引導學生用“壹壹對應”的方法比較物體的多少。
教具準備：課件、實物投影儀。
學具準備：梨片圖、蘋果圖、三角形、圓片、花朵片各若幹個。
教學過程：
壹、創設情境
小朋友，今天老師想帶大家去聽故事、看動畫，喜歡嗎?多媒體出示小豬、小兔蓋房子的動畫課件，同時播放故事《小豬幫小兔蓋房子》：小兔長大了，要離開爸爸、媽媽自己生活了，他們準備自蓋壹間小房子。這壹天，天氣可好了，河裏的小魚高興地在水裏遊來遊去，咦!為什麽那邊的草地上那麽熱鬧?小魚“嘩啦”跳出水面壹瞧，哦，原來三只熱心的小豬正忙著幫他們的鄰居小兔蓋新房子呢!他們妳搬木頭我搬磚，幹得可高興啦!小房子很快就蓋好啦。熱情好客的小兔為了感謝他們的鄰居，還買來了很多好吃的東西，放在那邊的石桌上招待小豬呢!
師：聽了這個有趣的故事後，我們應該向它們學習什麽?在動畫片中妳發現了哪些數學知識?能用學過的數學知識來說壹說嗎?
[充分利用現代化設備為學生的思維創設情境，使學生的思維盡可能地與實際生活聯系起來，這樣直接激趣，符合壹年級學生的心理特點，調動他們的學習積極性和興趣，讓學生主動地參與到學習過程中。培養了學生的觀察能力與語言表達能力。]
二、合作探究
(1)教學“同樣多”。
1.小組交流。
觀察動畫片，組內討論交流老師剛才所提的問題。
2.小組匯報。
學生壹邊回答，教師壹邊課件出示小兔頭圖片、磚頭圖片，小豬頭圖片，木頭圖片。(如果學生能在動畫片中找出其它物體的個數，正確的老師要給以充分的肯定。)
生1：我知道有4只兔子，3只小豬。
生2：有3個蘋果，4個蘿蔔。
生3：有4張板凳，4根木頭。
生4：我發現1只兔子搬1塊磚，沒有剩下的磚。
師：說得很好，壹只小兔對著壹塊磚，沒有多余的小兔，也沒有多余的磚頭。我們就說：小兔和磚頭同樣多。(課件板書：和同樣多。)
師：妳們記住了嗎?看看，動畫片中還有什麽和什麽同樣多?
生1：1只小豬吃1個蘋果，小豬和蘋果同樣多。
生2：1只小兔吃1個蘿蔔，小兔和蘿蔔同樣多。
(2)教學“多”、“少”
師：妳還發現了什麽?
生：我發現1只小豬扛1根木頭，還剩1根木頭。
師：妳發現誰多誰少?
生：木頭多，小豬少。
師：很好，還可以怎麽說?
生1：木頭比小豬多。
生2：小豬比木頭少。
師：同學們真聰明，剛才同學們講的，就是這節課我們要學習的知識。(課件板書課題：比多少)
教師小結：壹頭小豬對著壹根木頭，還多出了壹根木頭。我們就說木頭多、小豬少，還可以說木頭比小豬多，小豬比木頭少。(課件出示：多少)
3、同位互相說。
師：動畫片中還有什麽和什麽同樣多，什麽比什麽多，什麽比什麽少。(隨意比較)
生：(略)
[學生通過觀察去感悟“多”、“少”、“同樣多”，培養了學生觀察和語言表達的能力，使他們初步嘗到互相合作的快樂，充分體現了“學生是課堂的主人，老師是學生學習的領引者”這壹教學理念。]
三、實踐操作
師：剛才同學們同位合作說得真好，課件出示學具：梨片圖、蘋果圖、三角形、圓片、花朵片各若幹個。現在老師想讓同學們4人合作擺壹擺這些學具，大家先想壹想，怎樣擺，老師壹眼就看出誰擺得多，誰擺得少，或同樣多?
1、小組交流。
2、小組匯報
生1：數壹數，標上數。
生2：對齊擺，長的多，短的少，壹樣長的同樣多。
師：妳們的方法都很好，同學們聽到了嗎?我們應該在學習上善於觀察和動腦，講究方法。
3、小組操作
師：比壹比，誰的擺法多。
生：用準備好的學具邊擺邊說(教師巡視)
4、展示作品
(在實物投影儀上展示)
[有意識地提醒學生采用不同的方式進行探究，使擺法多樣化落到了實處，突出了學生的個性發展，體現了學生可用不同方法去學習數學的道理，符合課程標準的新理念。通過比賽培養了學生的競爭意識，展示學生的作品讓學生體驗到成功的樂趣。]
四、實際運用
1、比比誰聰明。
師：拿出壹串紅、黃相間的珠子，讓學生判斷哪種顏色的珠子多。先讓學生在組內說說。
生：小組交流、匯報。
1組：用數的方法：數出紅珠子有幾個，黃珠子有幾個，再比較。
2組：這種方法太麻煩，我們組是找朋友：壹個紅珠子和壹個黃珠子是壹對朋友，最後剩下哪種顏色的珠子，哪種顏色的珠子就多。
3組：我們組還有壹種方法：如果開始第壹個珠子是紅色，最後壹個也是紅色，那就是紅珠子多;如果開始第壹個珠子是紅色，最後壹個是黃色，那就是兩種珠子同樣多。
2、整理鉛筆盒。
把鉛筆盒裏的鉛筆、橡皮分壹分，數壹數各有多少，再和同桌比壹比誰多少。比完後要求學生把東西整理好，放到鉛筆盒裏，並提醒學生做完事情要進行整理的好習慣。
3、說出妳生活中同樣多、多些、少些的例子。
生1：我班男生比女生多。
生2：教室裏的電風扇比日光燈少。
師：同學們說得這麽好，這麽多，可見生活中處處有數學。
[在教學活動中，學生通過比壹比、整理鉛筆盒、找生活的事物等實踐活動，提供了用所學知識解決實際問題的機會，滲透了分類，培養學會整理的良好習慣。而且讓學生初步體會到了“用數學”的意識，感受到生活中處處有數學。]
五、課堂總結
同學們真聰明，妳們通過看、說、擺、練、想和合作，展示了自己的才華，這節課大家表現得都很好，數學王國裏還有許多奧秘呢!只要同學們細心觀察，好好學習，壹定會學到更多的知識。
六、課外延伸
想壹想，擺壹擺，妳能讓和同樣多嗎?
5.人教版壹年級上冊數學課件
教學內容：教科書第10頁的內容、“做壹做”及練習壹第7、8題
教學目標：
1.通過學生觀察，初步感知物體有高、有矮;通過合作交流，學會比較物體高矮的壹般方法;知道高和矮是比出來的。
2.培養學生觀察、合作交流的能力與語言表達能力。
3.在學習活動中，激發學生學習數學的興趣。
4.使學生體會到生活中處處有數學。
教學重、難點：掌握比較高矮的方法，會比幾個物體的高矮。
學具準備：積木塊。
課時安排：1課時
教學過程：
壹、感知物體有高有矮
1.引導比較
找兩個身高相差較大的學生比較，妳有什麽發現?
學生說有高矮，胖瘦的區別都應予以肯定。
2.是啊，人有高有矮，今天我們就來研究高矮的問題。
板書：高矮
二、探究方法
1.情境演示：兩個身高差不多的同學到前面分開站著，比較高矮。
好像有點困難，我們該怎麽辦呢?
2.布置活動：小組合作探究比高矮的方法。
3.匯報交流。哪個小組來匯報給大家聽。
4.總結方法：直接比或作記號比等方法。
三、排隊遊戲?
1.小組內比較說說誰誰最矮。
2.逐漸增加小組人數，說說誰第二高
四、反饋練習
1.第12頁第7題
(1)說出動物名
(2)比較高和矮
2.舉其他喜愛的動物作比較
五、學生活動
1.摸高活動
說壹說怎樣做摸得高(可站在地上摸，可跳起來摸)。
2.擺高活動
拿積木或鉛筆搭高不倒比較。
3.悄悄話遊戲
(1)表演
兩生上臺，對壹生說悄悄話：踮腳尖比高矮?
(2)判斷思考
誰高，問題出在哪兒?
六、評價總結
比較高矮要註意什麽?妳學會了些什麽?