小學二年級數學下冊《解決問題》教案篇壹
教學目標：1、在現實生活的情境中，培養學生提出問題、解決問題的能力。
2、培養學生探索知識的意識和能力，進壹步掌握小括號的作用和用法。
3、培養學生收集整理信息的能力。
教學重點：查漏補缺，反饋出現的問題，提高學生解決問題的準確性和多樣性。
教學難點：
1、理解相同數位上的數才能相加的道理，即筆算中的對位問題。
2、掌握筆算的計算法則，能熟練計算。
教學準備：
實物投影、練習插圖情境圖。
教學過程：
壹、談話導入，激發興趣
前幾節課我們已經學習了兩步計算的題目，並且知道了小括號的用法今天老師先帶小朋友到草地上去看看好嗎？不過看了以後還要解決幾個問題。
［設計意圖］：：從學生喜歡的事物引入，激發學生學習的興趣。
二、合作探索，鞏固新知
1、投影出示第9頁做壹做主題圖，學生獨立解答後合作交流討論。教師註意引導學生從不同的角度去觀察與思考。如觀察小鳥、花朵、蜜蜂等，由此從多種角度發現問題、提出問題、解答問題。同時用多種方法解決同壹個問題。
2、出示第11頁第3題。學生觀察後問：他們帶20元錢買票夠嗎？妳是怎麽想的？學生交流討論。通過解決問題，既鞏固了用乘法和加法兩步計算解決問題，又能夠培養學生的估算意識，增強學生的數感。
3、完成第4題學生獨立完成表格，並說說怎麽算總分。通過計算各隊總分，學生能根據實際情況，靈活選擇相關信息解決問題，培養學生思維的靈活性。
4、完成第5題思考題求：壹***有多少個方木塊？學生可以用多種方法進行解答。算式可以是：3X3X3-2=25（個）3X3X2+7=25（個）3X3+3X3+7=25（個）
［設計意圖］：讓學生在交流、實踐中掌握知識、應用知識。思考題有利於開發學生的思維。
三、課堂
通過今天這節課我們又有什麽收獲？妳能把我們學會的知識解決我們生邊的問題嗎？
四、課堂作業
小學二年級數學下冊《解決問題》教案篇二
教學目標：1、使學生能從具體的生活情境中發現問題，掌握解決問題的步驟和方法，知道可以用不同的方法解決問題。
2、培養學生認真觀察等良好的學習習慣，初步培養學生發現問題、提出問題、解決問題的能力。
3、通過解決具體問題，培養學生初步的應用意識和熱愛數學的良好情感。
4、通過合作交流，使學生體驗到合作的快樂，學習的愉悅。
教學準備：
實物投影、蹺蹺板樂園圖。
教學重點、教學難點：
用不同的方法解決問題，解決問題策略的多樣性，提高解決問題的能力。
教學過程：
壹、情景導入，激發興趣
1、談話：小朋友愛玩蹺蹺板嗎？今天我們到蹺蹺板樂園去玩壹玩好嗎？
2、投影出示蹺蹺板情境圖，問：“我們看看圖中的小朋友們在做什麽？”讓學生仔細觀察圖。
3、讓學生觀察畫面，提出問題。教師適當啟發引導：蹺蹺板樂園壹***有多少人？學生自由，提出問題。
［設計意圖］：從學生喜歡的事物引入，激發學生學習的興趣。
二、合作交流，探索新知
1、觀察主題圖問：看到這個畫面，妳想知道什麽？學生自由發言。教師有選擇的板書：蹺蹺板樂園壹***有多少人？
2、觀察了解信息：從圖中妳知道了什麽？
3、小組交流討論。
（1）應該怎樣計算蹺蹺板樂園壹***有多少人？
（2）獨立思考後，把自己的想法在組內交流。
（3）選派組內代表在班中交流解決問題的方法。
4、把學生解決問題的方法記錄在黑板上。（有壹種寫壹種特別讓學生思考還可以怎樣算）
5、比較各種方法的異同。明確名種方法的結果都是求蹺蹺板樂園壹***有多少人，只不過在解決問題的思路上略有不同。
6、學生嘗試列綜合算式。
板書：（1）4X3+7=19
（2）2X6+7=19
（3）2X8+3=19
交流：妳是怎麽想的？
7、小結。
［設計意圖］：使學生在觀察事情的發生、發展過程中明確條件，提出問題並自主解決。掌握用多種方法進行解答。
三、練習鞏固，應用實踐
1、練習壹的第1題，讓學生說明圖意，明確計算的問題後，讓學生獨立列式解答。然後請幾名學生說壹說解決問題的方法，給有困難的學生以啟發。
2、練習二的第2題，讓學生說明圖意，明確計算的問題後，讓學生獨立列式解答。然後請幾名學生說壹說解決問題的方法，給有困難的學生以啟發。同時對學生進行尊老愛幼的教育。
［設計意圖］：讓學生在交流、實踐中掌握知識。充分利用主題圖的作用。
四、課堂
通過今天這節課我們又學到了什麽本領？妳能把我們今天學會的知識解決我們生邊的問題嗎？
五、課堂作業
小學二年級數學下冊《解決問題》教案篇三
教學目標：1、使學生能從具體的生活情境中發現問題，掌握解決問題的步驟和方法，知道可以用不同的方法解決問題。
2、培養學生認真觀察等良好的學習習慣，初步培養學生發現問題、提出問題、解決問題的能力。
3、通過解決具體問題，培養學生初步的應用意識和熱愛數學的良好情感。
教學重點：
初步理解數學問題的含義，經歷從生活中發現並提出問題、解決問題的過程，會用所學的數學知識解決簡單的實際問題，體驗數學與日常生活的密切聯系。知道小括號的作用，會在解決問題中使用小括號。
教學難點：培養學生在實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的能力。
教學準備：
實物投影、遊樂園情境圖。
教學過程：
壹、情景導入，激發興趣
1、談話：小朋友們妳們去過遊樂園嗎？妳最喜歡玩什麽？
2、投影出示遊樂園情境圖，問：我們看看圖中的小朋友們在做什麽？把學生的註意力吸引到畫面上來。
3、讓學生觀察畫面，提出問題。教師適當啟發引導：有多少人在看木偶戲？學生自由，提出問題。
［設計意圖］：從學生喜歡的事物引入，激發學生學習的興趣。
二、合作交流，探索新知
1、觀察主題圖問：看到這個畫面，妳想知道什麽？學生自由發言。教師有選擇的板書：現在看戲的有多少人？
2、觀察了解信息：從圖中妳知道了什麽？
3、小組交流討論。
（1）應該怎樣計算現在看戲的有多少人？
（2）獨立思考後，把自己的想法在組內交流。
（3）選派組內代表在班中交流解決問題的方法。
4、把學生解決問題的方法記錄在黑板上。
方法壹、22+13=35（人）35-6=29（人）
方法二、22-6=16（人）16+13=29（人）
5、比較兩種方法的異同。明確兩種方法的結果都是求現在看戲的有多少人，在解決問題的思路上略有不同。
6、把兩個小算式妳能寫成壹個算式嗎？學生嘗試列綜合算式。
板書：（1）22+13-6（2）22-6+13
交流：妳是怎麽想的？
7、小結。
［設計意圖］：使學生在觀察事情的發生、發展過程中明確條件，提出問題並自主解決。
三、練習鞏固，應用實踐
1、練習壹的第1題，讓學生說明圖意，明確計算的問題後，讓學生獨立列式解答。然後請幾名學生說壹說解決問題的方法，給有困難的學生以啟發。
2、練習壹的第4題，讓學生自己獨立完成。解決問題的思路時，教師結合題目的具體內容，適當滲透思想教育。
［設計意圖］：讓學生在交流、實踐中掌握知識。
四、課堂
通過今天這節課我們又學到了什麽本領？妳能把我們今天學會的知識解決我們生邊的問題嗎？
五、課堂作業