作為壹位兢兢業業的人民教師，時常要開展教案準備工作，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。如何把教案做到重點突出呢？下面是我為大家收集的幼兒園大班教案8篇，希望對大家有所幫助。
幼兒園大班教案 篇1活動目標
1、體驗集體遊戲的快樂，鍛煉反應的靈敏性和動作的協調性
2、能根據季節特征參與制定遊戲規則，按照遊戲規則進行遊戲
3、主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。
4、發展幼兒思維和口語表達能力。
活動準備
情境準備：在活動室裏劃出春、夏、秋、冬的四個區域(用紙板畫出帶表四季的畫)
活動過程
壹、學兒歌《壹年四季我知道》
1、請幼兒說壹說四季輪換的順序問題：壹年之中最開始的季節是什麽?春天過去是什麽季節?冬天過去之後呢?
2、學念兒歌《壹年四季我知道》
提示：教師說前兩句，幼兒說後兩句
二、欣賞歌曲《四季童謠》
1、教師和幼兒***同欣賞歌曲《四季童謠》
2、請幼兒結合歌詞講述四個季節的典型特征
三、遊戲：壹年四季我知道
1、教師交待初步的遊戲規則：幼兒手拉手圍成壹個圈，邊沿圈走，邊念兒歌《壹年四季我知道》念完兒歌，教師出示四季圖片，出示哪壹個做哪壹個季節的動作。
2、教師帶領幼兒熟悉活動室裏的四個區域
3、教師與幼兒***同商定與每個季節特征對應的動作是什麽。商定的動作要符合季節的特征。
4、教師總結幼兒的討論結果，把商定好的動作加進遊戲規則中。
5、幼兒與教師壹起按規則玩遊戲提示：遊戲進行幾次之後，教師可請個別幼兒來指揮遊戲，並請幼兒創編四季的動作建立新的遊戲規則，然後再繼續進行遊戲。
活動反思
在這節課中，我能照顧到幼兒的理解能力。都是用壹些幼兒經常接觸到的顏色和幼兒比較容易做的動作來上課。用幼兒容易想到的景象來代表每個季節，做到層次分明，容易區分。趣味性強，能挑動起幼兒的學習興趣。
幼兒園大班教案 篇2壹、活動目標：
1．利用制作好的紙漿模型進行創造性的自由組合成娃娃。
2．在裝飾中體驗快樂。
二、活動準備： 美工紙、固體膠、雙面膠、剪刀、鉛筆、及時貼、毛線等。
三、活動流程： 導入DD操作DD欣賞（壹）導入師：我們制作了很多的紙漿作品，但是還需要我們進行裝飾，簡單的塗色裝飾，我們小朋友裝飾的很好，那我們還可以用這些紙漿作品制作點什麽呢？（幼兒討論）小結：我們除了單獨的裝飾以外，我們還可以進行組合裝飾，今天我們就來進行組合裝飾可愛的娃娃。
（二）操作： 幼兒操作，設計裝飾，教師巡回指導。
1．操作要求1）利用我們制作的紙漿作品進行組合，變成壹個可愛的娃娃。如：用杯子做娃娃的臉，用紙漿盤子做娃娃的帽子等等。
2）選好組合時需要的紙漿作品，再進行塗色、粘貼、裝飾。
2．教師指導1）給能力強的幼兒提出壹定難度的裝飾要求。
2）幫助能力弱的幼兒設計裝飾的物品，講解裝飾的方法，鼓勵幼兒大膽操作。
（三）欣賞幼兒之間互相欣賞作品，並請幼兒講解自己作品的裝飾過程，體驗制作的快樂，互相分享，交流經驗。 教師給予鼓勵和肯定。
幼兒園大班教案 篇3情況分析：
"驚喜"讓人想到的是壹種禮物，壹種不可思議的東西。故事《給妳壹個驚喜》講的是獅子阿美有壹頭漂亮的長發，生了壹場大病後，阿美的頭發掉光了。小夥伴們約她，她不敢出門。後來小夥伴們給她壹個驚喜、、、、、、理解故事內容，感受故事中阿美的情緒變化。
語言活動內容：
給妳壹個驚喜活動
活動目標：
1、理解故事內容，感受故事中阿美的情緒變化。
2、能復述故事的主要內容。
活動重難點：
理解故事內容，感受故事中阿美的情緒變化。
活動準備：
幼兒用書、CD
活動過程：
壹、談話，
引出活動。
1、教師：今天老師帶來壹個很好聽的故事，故事的名字叫《給妳壹個驚喜》。小朋友，請妳猜壹猜，這會是壹個什麽樣的驚喜呢？
2、幼兒自由猜想。
二、教師結合掛圖分段講述故事。
1、教師講述故事至"像兩只熟透的桃子"，提問：
--獅子阿美長了壹頭怎樣的頭發？
--後來阿美的頭發發生了什麽變化？
2、教師講述故事至"沒有吭聲"，提問：
--阿美為什麽不和小朋友壹起玩？她的心情怎樣？
--阿美的朋友會想什麽辦法呢？
3、教師講述故事至結尾，提問：
--阿美的朋友做了壹件什麽事？
--他們為什麽把頭發剃光？
三、教師完整講述故事壹遍，引導幼兒感受阿美的情緒變化。
1、教師提問：
--阿美哭了幾次？
--第壹次哭是為什麽？第二次哭又是為什麽？
2、教師引導幼兒通過阿美的兩次哭來理解阿美的情緒變化。
四、幼兒嘗試復述故事。
幼兒園大班教案 篇4活動目標：
1、理解故事，感知四季變化與小豬服飾的聯系。
2、講述自己的發現，體驗故事樂趣。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導幼兒細致觀察畫面，積發幼兒的想象力。
活動準備：
課件、四季背景圖和小豬等。
活動過程：
壹、導入故事（ppt1）
1、森林裏有幢小木屋，裏面住著誰？
2、讓我們壹起來叫醒它！
3、有幾只小豬？哎呀！誰來了？大老虎來了會發生什麽事情呢？妳怎麽知道的？
小結：森林裏有幢小木屋，裏面住著三只小胖豬。大老虎看見了小胖豬……
4、小豬會想什麽辦法來對付大老虎呢？讓我們跟著小豬壹起去看看吧！
二、分段講講議議，理解故事
1、ppt2——春天
1）春天，山坡綠了，樹葉綠了，三只小豬穿上了綠色的衣服，大老虎啊嗚找不到小豬。
2）為什麽大老虎找不到小豬？
找不到小豬，大老虎只能餓著肚子灰溜溜地回家了。
2、ppt3——夏天
1）春天過後，是什麽季節？
2）夏天，猜猜小豬會穿什麽衣服呢？為什麽？小豬和妳們想的壹樣嗎？
小結：夏天到了，太陽火辣辣的，山坡上開滿了花，小豬穿上了花衣服，大老虎找不到小豬。
3、ppt4——秋天
1）大老虎還會來嗎？
2）這是什麽季節？妳怎麽知道？哪些水果成熟了？
3）秋天，小豬會想什麽辦法來讓大老虎吃不到自己？
小結：秋天，山坡上的果子成熟了，有紅彤彤的蘋果……小豬穿上了紅彤彤……的衣服，大老虎找不到小豬。
Ppt5——冬天
1）最冷的是什麽季節？
2）冬天，小豬會穿什麽衣服才能不讓大老虎發現呢？為什麽？
小結：冬天，山坡上壹片白茫茫的，小豬穿上了白色的衣服，大老虎啊嗚找不到小豬。
三、欣賞故事
1、妳們喜歡小豬嗎？為什麽？聰明的小豬戰勝大老虎的事情被森林裏的壹些動物知道了，他們把它編成了壹個故事，故事的名字叫《聰明的小豬》，妳們想聽嗎？
2、完整欣賞故事。大老虎想問大家：為什麽壹年四季我總是找不到小豬呢？
小結：原來，聰明的小豬在壹年四季穿上了不同顏色的衣服，把自己藏了起來，怪不得大老虎會找不到小豬。
活動延伸：
回家為爸爸媽媽講講《聰明的小豬》的故事。
活動反思：
《聰明的小豬》是壹個有趣的故事，故事情節生動有趣，可以使幼兒在活動中感受小豬對付大老虎的聰明，以及四季顏色的'變化等，因為故事中重復的語言比較多，也有利於幼兒的學習和仿編。通過創設壹個聲、形、色具備的動畫情景有效地將幼兒引入其中，讓他們身臨其境，與故事中的角色互動，同時通過誇張、生動地模仿大老虎的口吻，將幼兒的情緒調動起來，讓他們在情景中主動地對話和學習。註重細節的把握，四個季節的導入和呈現方式采用了不同的方式。春天采用了故事情節直接導入的方式，從而為孩子提供壹個經驗的平臺，為後面的續編打好基礎；而夏天則采用問題的拋錨，由孩子的回答自然導入；秋天則是通過推測 “大老虎是否還會來”進入；冬天是引導幼兒觀察雪白的畫面進入的。不同的呈現方式使情節更具變化，避免了單壹性；而且也調動了幼兒多種感官的參與，幼兒的興趣壹直保持著。
不足之處：
活動中幼兒與幼兒間的互動比較少。所以以後的活動中應該通過提問、組織遊戲等引發生生互動，促進幼兒的發展。
小百科：家豬是野豬被人類馴化後所形成的亞種，獠牙較野豬短，是人類的家畜之壹，壹般來說，家豬是指人類蓄養多供食用的豬種。
幼兒園大班教案 篇5活動目標：
1、感知數字在生活中的運用，體驗數字的不同組合帶來的樂趣。
2、學習對給定的3個數字進行不同的排列組合。
3、樂於與同伴、老師交流自己的發現，能在討論的基礎上發現問題。
活動準備：
教具：圖片壹張。
學具：數卡、記號筆、記錄表。
活動過程：
壹、出示圖片，進行觀察，引出課題。
師：我們來看看小兔和小貓的門牌號碼壹樣嗎？它們都有數字幾啊？
：雖然它們的門牌號碼都有數字3和5，但由於它們數字排列順序不同，門牌號碼也不同。
二、第壹次操作，學習3個數字的不同排列組合。
師：我來考考我們小朋友了，小熊家的門牌號碼含有1、3、5三個數字，妳們可以排出哪些門牌號碼？
幼兒自己排列數卡並記錄操作結果。
師規律，3個數字的6種排列組合。
三、第二次操作，加深幼兒對3個數字排列規律的印象。
師：周老師黑板上寫的是什麽呀？可是這個手機號碼沒有寫全，其中號碼中未寫出的數字是由5、6、8這三個數字組成的，小朋友排排看，這三個數字有幾種排列方法？
活動延伸：
進行4個數字的排列組合。
幼兒園大班教案 篇6活動目的：
1、通過參觀幼兒園，培育幼兒的察看能力，以及多種物體組合搭建、鏤空搭建的能力。
2、培育幼兒分工與合作的能力。
活動籌備：
建構區：各式不同的積木、半成品紙盒數個、圈紙心數個等。
活動過程：
壹、打算：
老師：今天蜻蜓家要實行壹個大項目，就是要蓋壹所幼兒園，現在請大家說說我們要蓋的幼兒園都應當有些什麽呢？
1、請幼兒說己的想法及需要的材料，老師進行繪畫記錄。
2、人手的分工及合作。
二、操作：
按打算進行操作，老師重點幼兒互相合作，細心察看，註意安全進行合理搭建。
三、整頓：
整頓整頓材料，將作品展示。
四、回憶：
請建構區的幼兒說說自己的操作過程，大家如何分工合作，完成打算。
五、：
搭建幼兒園的工作能在規定的時間內完成，全靠大家的相互合作。通過這活動闡明了人多力量大，大家壹起努力能把壹項很復雜的工作簡略化。
幼兒園大班教案 篇7活動目標：
1、理解故事內容，能用完整連貫的語言表達自己的想法。
2、學會讓自己的消極情緒轉化為積極情緒。
3、知道不開心的人大家都不喜歡，開朗的人會有更多的好朋友。
4、通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。
5、能簡單復述故事。
活動重難點
理解故事內容，能用完整連貫的語言表達自己的想法。
活動準備：
環境準備：
1、教學掛圖壹套（四幅）。
2、小雪花剪紙、雪姑娘、雨、蚯蚓、小鳥、小朋友等圖片若幹；小樹頭飾每人壹個、開心記錄紙、彩筆。
經驗準備：
1、幼兒已回憶過自己的開心事和不開心事。
活動過程：
（壹）、談話導入，激發幼兒興趣。
師：今天老師見到妳們特別的開心，妳們看看老師的表情（兩眼笑得瞇成壹條縫）這樣表示什麽？
（做皺眉頭、嘟著臉的表情）這樣又表示什麽？
師：孩子們，妳們有過不開心的時候嗎?不開心的時候是什麽樣呢？為什麽不開心？
小結：每個人都有開心和不開心的時候，小樹也有不開心的時候，妳們想知道小樹為什麽不開心
嗎？請聽故事《不開心的小樹》
（二）、分段講述故事，幫助孩子理解故事內容。
1、講述故事的第壹部分。
2、提問：
⑴山坡上有棵不開心小樹，他和誰長在壹起？他們遇到了什麽事？⑵開心小樹是怎麽做的？不開心
小樹又是怎麽做的呢？
⑶妳覺得誰做的對？為什麽？
⑷不開心小樹不喜歡大家，大家都不願意去他那裏。結果怎麽樣呢？
⑸妳們喜歡天天皺著眉、板著臉的不開心小樹嗎？
⑹如果他不皺著眉、板著臉，妳們喜歡他嗎？
小結：是呀，蚯蚓、小鳥、小朋友都不喜歡不開心小樹，因為他不喜歡大家，天天板著臉，不開
心。不開心的小樹沒有了朋友，孤孤單單。
過渡語：就這樣夏天過去了，冬天悄悄地來臨了。不開心的小樹又會發生什麽有趣的事情呢？請小
朋友們繼續聽故事。
（三）、講述故事第二部分，提問：不開心的小樹發生了什麽事情，為什麽？
1、講述故事的其余部分。
2、提問：師：故事講完了，不開心小樹怎麽樣了呢？怎樣變成的開心小樹呢？
⑴冬天的晚上，小雪花從天上飄下來。開心小樹是怎麽做的？
（開心小樹伸出長長的手臂，捧住小雪花，讓它落在自己的身上。）
⑵不開心小樹看到開心小樹披著滿身的雪花，真漂亮！也想讓
自己變得漂漂亮亮。他是怎麽做的？
請大家學壹學他的動作。（他使勁張開雙臂，張開樹葉，去捧住小雪花。）
⑶後來怎麽樣了呢？（他使勁伸開雙臂，小雪花也落在了他的身上。）
過渡語：看！現在的不開心小樹眉頭不皺了，臉也不板了，他開心嗎？妳們喜歡他嗎？
⑷天亮了，小朋友們都出來玩，看見小樹們會怎麽樣呢？
⑸玩什麽呢？玩得怎麽樣？妳們是怎麽發現的？
⑹後來，不開心小樹怎麽樣了呢？妳們是怎麽發現的？
（不開心小樹也長大起來，樹葉變得綠綠的，樹枝變得粗粗的。）
⑺蚯蚓和小鳥看見不開心的小樹不皺著眉頭了，又會怎麽做呢？
（蚯蚓來松土）(小鳥來做窩、唱歌、捉蟲子大家都喜歡他。)
⑻後來，山坡上皺著眉頭、板著臉的不開心小樹哪兒去了？
（都變成了開心小樹）。
（四）、完整地欣賞故事並表演故事內容。
師：小朋友們，妳們喜歡現在的不開心小樹嗎？現在，他也變成了開心的小樹，我們壹起來學學不
開心小樹是怎樣變成開心小樹的。
1、小朋友們,我們怎麽知道他不開心呢？（通過表情、語言、動作）
2、開心小樹是怎麽做的?
3、下雪了，不開心小樹是怎麽做的？
（五）、分組討論：如何做壹個開心的小朋友
1、妳喜歡開心小樹還是不開心小樹？
2、妳想做壹個開心的小朋友還是不開心的小朋友？為什麽？
3、假如妳遇到不開心的事，怎樣讓自己開心？
小結：每個人都會有不開心的時候，只要我們開心的看待周圍的事，妳就會快樂。最近，老師就遇
到了不開心的事，我的手指被門擠了，很不開心。但是，我想，如果是小朋友那會更慘，所以，我
又很開心，我克服困難給妳們上課，用左手寫字感覺很開心。妳們說對嗎？最後，我想告訴大家壹
定要記住：開心就會快樂!
活動延伸：
請孩子們做《開心記錄》，與同伴壹起分享。
活動反思：
這個活動內容很豐富，而且也來源於生活。每個人都有開心與不開的時候，幼兒已有了這些寶
貴的回憶，很自然地就能跟著老師壹起學習這個有趣的故事。在第壹環節，老師請幼兒回憶自己不
開心的時刻。孩子們在回憶時，除了使勁地想有什麽事情令自己不開心，而且也能夠再次體驗不開
心的情緒。第二環節，老師通過設疑，幫助孩子初步理解故事內容。幼兒在第壹遍初步欣賞故事
後，基本上對故事的四要素有了壹定的掌握。在這壹環節，老師采取漸進式地提問來幫助孩子了解
故事內容。在完整地欣賞故事內容時，通過角色表演，孩子們自然而然地就進入到了故事情境中，
從而加深了對故事的理解。在這壹環節實現了活動的重點。活動的最後，孩子們分組討論“如何做
壹名開心的小朋友”。幼兒可以暢所欲言，大膽地、大方地表達自己內心的想法，同伴之間相互分
享快樂的經驗和回憶，知道開朗的人將會得到更多的好朋友。
整節活動，課堂氣氛融洽，自然。孩子們對故事的主人公—小樹非常地親切，因為它就來自於
我們的生活。自然而然的孩子們的註意力就被吸引到故事中。教師也給孩子提供了較為寬松的學習
環境，讓孩子暢所欲言，大膽表達自己的想法，大膽提問，較好地實現了本次活動的目標。
幼兒園大班教案 篇8壹、主題活動的由來
“十·壹”放假回來後，小孩子們議論著自己的見聞，說到了美麗的北京，自己去哪哪兒看到了什麽。有的小孩子介紹自己去了香山植物園，看到溫室裏的許多植物，它們長著千奇百怪的葉子，有神奇的豬籠草、光棍樹等。小孩子們接著這個話題開始議論紛紛，因為這幾天他們看到了不少葉子，說花草樹木、農作物、蔬菜、果樹有葉子。小孩子們對自己身邊熟悉的葉子充滿了好奇，有著說不完的話題，因此，我們決定壹起來探究 “葉子”。
二、主題教育目標
1、 觀察、了解各種葉子的外形特征，並能根據外形特征進行分類；
2、 了解葉子的不同特性及作用並知道其用途；
3、 激發幼兒對植物的熱愛，發揮想象充分利用葉子來制作美工制品；
4、 學習單數、雙數，增進幼兒數數能力；
5、 感受樂曲中拍子的節奏，充分想象，並創編“隨風飄蕩的葉子”的動作。
三、主題墻飾及活動區創設
區域
根據主題目標教師有準備的創設
根據活動進展情況進行的調整
主題墻飾
主題墻飾名稱：《葉子問題圖》
幼兒參與討論創設：
（1）我們把我們要探索的問題布置成壹張問題圖（主題板），怎樣布置才漂亮？
（2）怎麽讓別人知道妳提的是什麽問題？……
價值：小孩子們充分參與墻飾的設計討論，主動出主意、想辦法，使墻飾豐富多彩，內容與表現形式貼切於幼兒，反映小孩子們思考什麽問題、如何發現問題、解決問題。教師引導幼兒成為環境的主人，將更進壹步培養小孩子們思考能力，並更能增強他們的自信心及責任意識。
小孩子們的認知隨著活動的開展不斷深入。為擴大幼兒展現自己，並與人交流、溝通的空間，我們又組織小孩子們講述自己對所提問題的理解，並用繪畫的形式表現出來，展示在主題板下面
活動區域（壹）
計算區：《單、雙數分類》
準備：銀杏葉、作業紙、黑水筆、膠水等。
價值：根據小孩子興趣，將計算活動內容（符合本班計算教育進展）有機地結合了起來。
針對個別能力較弱的運用小集體的方式教師給予補充指導，幫助其形成正確的單數、雙數概念。
活動區域（二）
植物角：
（1）《我發現》
與幼兒壹同收集各種各樣的葉子，將其放在盒子裏請幼兒隨時觀察、隨時記錄自己有關葉子的各個方面的發現。
（2）《有關葉子和水的實驗記錄》
準備：放在紙盒裏（壹個玻璃瓶放滿水裏面放帶葉子的蘿蔔頭、小盒裏記錄本、筆、放大鏡，在帶葉子的蘿蔔葉子下放水，壹個小盒裏不放水放壹個帶葉子的蘿蔔
（3）《有關葉子和陽光的實驗記錄》
準備：在花盆裏種兩根胡蘿蔔都稍帶點綠葉，其中壹個胡蘿蔔用紙盒蓋上見不到陽光。
價值：小孩子在有空時就去自然角看壹看，說壹說。經過討論小孩子們願意每天請值日生做記錄，大家壹起來發現，並把觀察到的畫下來，和大家說說自己觀察到了什麽，他們很願意告訴別人自己的發現。這樣的活動有助於培養幼兒熱愛大自然的情感，主動探索的精神。
剛開展《我發現》活動時，我們將葉子直接放在了盒子裏，葉子易幹易碎，後來我們將葉子貼在馬鈴薯板上，再後來根據小孩子們的興趣我們又鼓勵小孩子們去觀察盆花的葉子。
活動區域（三）
美工：葉子拼貼畫
準備：師生***同收集的各種形狀的葉子、圖畫紙、膠水等。
價值：小孩子們充分發揮想象力進行拼、剪、貼，有利於增強他們的創作能力。
樹葉書簽
準備：彩色紙、樹葉、彩色筆等
由來：分組活動時，有的制作關於樹葉知識的圖書。這時，有的小朋友提議制作樹葉書簽。於是，我們開始討論制作樹葉書簽的方法。
價值：小孩子們喜歡動手制作，制作漂亮的東西更是小孩子們所樂意的。制作過程中，小孩子們自己根據自己的設計需要選取材料，較好地滿足了小孩子們的創作欲望。
活動區域（四）
科學區：葉脈
準備：白紙、鉛筆、粉筆、油畫棒、各種樹葉
價值：小孩子們喜歡觀察，善於觀察，並願意把自己觀察到的事物表達出來，並做進壹步探究。對此，我們應給予及時鼓勵，同時幫助、引導他們深入探索，豐富相應的知識。