篇壹小學二年級語文《農業的變化真大》教案
教學目標：1、認識14個生字。
2、正確、流利地朗讀課文，註意積累“興致勃勃”等四字詞語。
3、借助插圖了解壹些農業知識，進壹步增強熱愛科學的情感。
教學準備：
錄音機、掛圖、字卡。
教學設計及意圖：
壹、激趣導入，揭示課題。
1、畫面並配解說。（寒冷的冬季，百花盛開，瓜果飄香；彩色的棉花，紡出五彩線；無土的水中，栽培著茁半的植物；只占世界百分之七地耕地卻養活了世界百分之二十二以上的人口。）
（配圖，拉近學生與課文內容之間的距離，激發興趣。）
2、妳們知道這令人驚嘆的成就是怎樣得來的嗎？我們壹起到《農業的變化真大》中找尋答案。（板書）
二、初讀課文，整體感知。
1、聽錄音，感知課文。
1、自讀課文，借助拼音讀通順。
三、識記生字。
1、語境認讀，在文中畫出不認識的字，借助拼音讀壹讀。
2、發揮想像，自主或小組合作學習生字。
3、用水果形字卡做“摘水果”遊戲，摘到水果的同學帶領大家識記。
2、叫音出示字卡。（老師讀生字，學生在自己的字卡中找出生字，看誰找得又對又快。）
四、對照插圖，再讀課文。
（a）學生再讀課文。標出***有幾個小節。
（b）分段指名讀。
（c）出示掛圖。學生觀察。說說圖上所畫的內容是什麽？分別對應了課文的哪些小節？再讀壹讀課文，比較壹下課文中哪些詞比自己用得好。
（圖文對照，便於理解課文內容。）
“興致勃勃”是個成語，可以這樣指導理解：
（1）情境理解。讓全體學生興致勃勃地做壹件事情，在他們做的時候告訴他們，這就叫“興致勃勃”。
（2）仿照文中例句說句子。如，我們興致勃勃地來到體育場，觀看足球比賽。
其它詞語，也可以采取上面的方法進行教學。
五、自由朗讀，理解課文。
學生用自己喜歡的方式讀全文，邊讀邊思考：從哪看出農業的變化真大！
（a）討論、互助，解決難讀的句子。
（小組合作，培養學生交流合作能力。突破教學重點。）
（b）指名讓學生選擇自己最喜歡的段落讀壹讀，並說壹說通過讀課文自己明白了什麽。
（抓住重點，突破難點，使學生不僅理解內容，而且感受到科學技術的重要性，激發學生熱愛科學的情感。）
六、圖文結合，朗讀感悟。
老師依次出示後掛圖，清學生給它們配上相應的文字，配得好的就選為“講解員”。
（循序漸進，設計有坡度，便於學生感悟。）
七、總結全文，激發情感。
篇二小學二年級語文《農業的變化真大》教案
壹、教學目標1、能認讀“農、技”等14個生字，會寫“廠、產”等8個生字。
2、知道農業有哪些變化（農業在科技上取得哪些成就）。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、培養學生熱愛科學的情感。
二、教學重難點
重難點：識字教學朗讀文章，了解身邊科學知識。
三、教具準備
教學掛圖（或多媒體課件）生字詞卡片
四、當前準備
收集有關農業科學技術方面的知識。
教學過程
壹、揭題引入
1、隨著科學技術的發展，我國的各項各業都發生了翻天覆地的變化，農業也發生了很大變化。
2、課前，老師叫大家收集了有關農業變化的有關知識，現在誰來介紹介紹？
3、學生介紹農業的變化。
是啊，農業的變化真大，都是有了先進的科學技術。今天，我們就來學習第34課。
4、齊讀課題。
二、自讀課文，認讀生字。
1、學生自己朗讀課文，勾畫生字。
2、出示生字，指名認讀。
3、說說這些生字該怎麽記？
4、出示生字卡片，小組開火車認讀。
三、學習課文，了解農業的變化。
（壹）指名分自然段朗讀課文。
思考我到農業展覽館知道了農業有哪些變化。
（二）學生匯報農業有哪些變化。
（三）學習第2自然段。
1、出示掛圖（或放課件）水稻之父——袁隆平
2、袁隆平爺爺立了什麽大功？
3、妳還知道袁隆平爺爺的哪些事跡？
4、指導朗讀第2節（誇獎、自豪的語氣）。
（四）自學第3-5自然段。
要求：自讀課文3-5節，然後小組說說我在展覽館裏還知道了農業有哪些變化。
1、思考討論
①為什麽在寒冷的冬季，大棚裏仍然百花盛開，瓜果飄香？“百花盛開”、“瓜果飄香”是什麽意思？
②“彩色棉花”有什麽特點，它有什麽作用？
③為什麽不用泥土，植物靠水也能長得十分茁壯？“十分茁壯”是什麽意思？
2、小組派代表匯報交流學習結果。
3、師相機放課件。說說妳還了解“大棚”的哪些知識以及“彩色棉花”和“無土栽培”的哪些知識？
4、指導朗讀3-5節。
（五）學習第六自然段
1、為什麽農業有這麽大的變化呢？
2、齊讀第6自然段。
3、農業還有哪些變化呢？
（六）布置作業
1、朗讀課文
篇三小學二年級語文《農業的變化真大》教案
教學目標1、認識14個生字，會寫8個字。
2、正確，流利地朗讀課文，註意積累“興致勃勃”等四個字。
3、借助插圖了解壹些農業科技知識，進壹步增強熱愛科學的情感。
第壹課時
教學過程
壹、範讀，感知課文
二、自由朗讀，初讀感悟
1、讓學生用自己喜歡的方式讀全文。
2、討論，互助，解決難讀的句子。
“我們用/世界上百分之七耕地，養活了/全世界/百分之二十二以上的/人口，袁爺爺立了大功。”
3、指名讀，自己最喜歡的段落，並說說通過讀書自己明白了什麽。
三、圖文結合，自學生字
老師出示圖，請學生給他們配上響應的文字，配的好的選為“講解員”
四、小組互助，自學生字
1、自己讀，需要幫助的字小組解決。
2、小組內檢查，小組內組組詞。
五、積累詞語
請學生在每段中找出自己喜歡的詞語讀給大家聽，並模仿課文中的句子造句。
重點讀課後四個詞語。
第二課時
教學目標
1、字詞鞏因，會寫生字。
2、生感情朗讀課文，正確流利。
3、發揮想象，說自己的設想，如果我是農業科學家等，增強熱愛科學的情感。
教學過程
壹、鞏固字詞聽寫
1、指名讀，壹起讀，在上節課中有什麽收獲呢？請妳來展示壹下。
2、自己用喜歡的辦法記和壹家子。
3、聽寫。
二、多種形式朗讀
1、自己讀
2、大組讀。
3、小組內用自己喜歡的方式讀。
註意長句的朗讀，興致勃勃是個成語，可以引導學生查字典，也可：
（1）仿照列句說句子。如：我們興致勃勃地來到體育館，觀看足球比賽。
（2）情境理解。讓我們興致勃勃做壹件事情，在他們做的時候告訴他們，這就是“興致勃勃”。
引人註目也是采取同樣的方法教學。
三、拓展想象
如果妳是農業科學家，妳會怎樣呢？充分想象，大膽交流。