在語文課上我們結識了列寧、高爾基、李四光、宋慶齡等許多名人，課外大家也在讀名人故事、尋找名人資料。下面是我為大家帶來的人教版二年級語文上冊《語文園地二》教學設計，歡迎閱讀。
學習目標
1．選擇壹個課外讀到的名人故事講給同學聽，同時認真聽其他同學講名人故事，交流讀後感想。
2．寫壹篇習作，介紹自己熟悉的人的壹件事。
3．自主發現引用人物的對話的三種不同形式。
4．讀讀背背，收集積累名人名言。
5．讀成語故事，了解故事內容。
學習準備
收集自己準備講的名人故事中涉及的名人圖片、名人像，講名人故事時用。
第壹課時
口語交際 ? 講名人故事
談話導入
最近在語文課上我們結識了列寧、高爾基、李四光、宋慶齡等許多名人，課外大家也在讀名人故事、尋找名人資料，今天我們以小組為單位舉行壹個故事會。
分組舉行
1．調整座位，各小組圍坐在壹起。
2．各人先在組內展示自己所畫的名人像或圖片，簡要介紹自己要講的故事的主人公。
3．交代講故事、聽故事的要求：
講的同學要講清楚，讓別人聽明白；聽的同學要認真聽，可以提問，也可以補充；講完後評選本組“故事大王”1—2名。
4．各小組內學生試講、教師巡視。
全班交流
1．各組匯報本組評選出的“故事大王”名單，教師頒獎。
2．榮獲“故事大王”稱號的同學非常榮幸，“故事大王”們肯定願意讓更多的同學聽到妳的精彩故事。哪位“故事大王”給全班同學講？
挑選壹、二名“故事大王”講故事。
***同評議講述情況。如儀態是否自然大方、語言是否流利、有聲有色等等。
暢談感想
1．聽了組內同學講的名人故事、“故事大王”講的名人故事，大家有些什麽想法？可以談談對名人行為、品格的評價，可以聯系自身和現實情況發表感想。
2．學生暢談感想。
3．壹位位名人是壹座座豐碑，他們的崇高思想與品格就像壹座座燈塔，讓我們將他們的形象永遠銘記在心中，從他們身上獲得力量，學得智慧，向自己的理想邁進。
第二課時
習作·指導
交代任務
學了這組課文，我們結識了好幾位名人，他們或關愛自然，或平易近人，或善於思考，或誠實守信，壹個個栩栩如生，躍然紙上。我們大家也有許多熟悉的人，在他們身上有許多值得寫的事，這次我們就來學著寫壹寫。
選材構思
1．妳最熟悉的人有哪些？哪壹個留給妳較好的印象？概括介紹壹下，口頭填寫下表。
2．該人怎麽會留給妳這樣的印象的？他身上有什麽值得寫的事？
引導學生圍繞給自己留下較好印象的人展開回憶，提示要介紹“值得寫的事”——值得宣傳介紹的、值得他人學習的事。
3．我們就來把這件事寫下來。這件事的來龍去脈是怎樣的？把以下幾個要點考慮壹下，把事情想清楚。
動筆起草
1．下面就請大家動筆打草稿，把自己熟悉的人身上值得寫的事寫下來，註意著重寫清楚該人在這件事中的舉動、表現。
2．學生動筆寫草稿，教師巡視。
修改謄寫
1．大家邀請有代表性的壹、二位學生朗讀自己的習作。
2．師生***同評議。
3．針對已發現的問題修改自己的習作。
4．謄寫習作。提示格式及書寫字跡要求。
5．寫完後找機會把自己寫的文章讀給描寫的那個人聽，請他評評寫得怎樣。
第三課時
習作·講評
讀文猜人
1．教師挑選幾篇以同學為介紹對象的優秀習作，請作者隱去習作中同學名字，向大家朗讀，全班同學猜壹猜寫的是誰。
對被同學猜出了，且公認為描寫準確的小作者加以表彰。
2．議壹議，為什麽該同學沒說出名字而我們也能猜出習作寫的是誰？
3．請作者介紹為什麽能把同學介紹得如此準確、生動？
引導學生明確，要了解壹個人平時要多關註他，做個有心人；寫作時要用心回憶。
再讀欣賞
1、請以其他人物為寫作對象的優秀習作作者朗讀習作。
大家聽後議議評評。
2、教師朗讀其他同學習作中的壹些精彩句段。
第四課時
日積月累
我的發現
1．輕輕讀讀本題中的三個句子，相互比較，這些句子有何異同。
2．出示抄有本題內容的'小黑板或實物投影儀顯示，學生交流發現。
a.指名讀句子。
b.學生交流發現，教師引導總結。
這三句句子都是寫人物說的話的，句子中加引號的部分都是引用人物說的原話。在引用人物原話時，通常要交代說話者是誰，說話時的動作、神態、語氣等，這部分內容的位置可以有所不同，可以放在引用的人物話語的前邊，可以放在後邊，也可以放在中間。
1．齊讀句子、體會。
2．到學過的課文中再找找相應的例子，並說明屬於哪壹類形式。
讀讀背背
1．我們讀了不少的名人故事，了解了名人崇高的品格，生動的事跡，而名人們說過的壹些話也閃耀著思想的光芒，多積累壹些名人名言，時常回味壹下，可以使自己獲得啟迪，從中汲取力量，今天我們就來學壹些。
2．請各人輕聲讀書上提供的名人名言，把其中的生字拼讀正確，把句子讀通順。
3．指名朗讀交流。教師相機正音指導。
4．想想這些名言的意思，並且試著放聲讀出感情。
5．指名再讀，師生評價。
6．齊讀鞏固。
7．交流各自課前收集的名人名言，有感情地朗讀給大家聽。
成語故事
1．我們漢語中有很多成語都是從歷史故事演變來的，壹個成語背後包含著壹個故事，了解這樣的壹些故事會使妳獲得知識，獲得教益。今天就來學壹個成語故事——《聞雞起舞》。
2．各自輕聲讀故事，註意生字的讀音，借助註音認真拼讀，把故事讀通順。
3．指名朗讀，師生***同正音正句。
4．各自再讀。
5．同桌間試講。把故事講給同桌聽，相互學習、指正。
6．了解了這個故事，以後我們壹看到“聞雞起舞”這個成語就會想到聽到雞叫就起床練武習藝的祖逖、劉琨。以後說話寫作，妳想表示珍惜時間、發奮努力這個意思時，就可以用上“聞雞起舞”這個成語。