工作 總結 就是把壹個時間段的工作進行壹次全面系統的總檢查、總評價、總分析、總研究，並分析成績的不足，從而得出引以為戒的 經驗 。下面是我為大家整理的家訪 個人工作總結 ，僅供參考，更多家訪個人工作總結點擊“ 個人總結 ”查看。
家訪個人工作總結1
假期，疫情肆虐，學生停課不停學，為有效保證網上學習效果，根據縣 教育 局統壹部署，夾河鎮腰灘河小學家訪工作全面啟動。學校根據校情制定了家訪工作 實施方案 ，在4月8日全面完成此次家訪工作，實行實地走訪全覆蓋。通過此次家訪，自己有以下幾點體會：
壹、明確家訪目的
1、向家長如實了解學生參加網課學習情況，解決學生網課學習存在的實際問題，促進後期網課學習。
2、了解學生的具體家庭情況。主要是孩子們的生活狀況以及是否具有順利線上進行學習的條件。
3、與學生家長深入溝通交流，為完成疫情期間線上教學壹起努力，達成家校***識。
4、對留守學生、“三困(德困、學困、經濟困難)”學生進行幫扶指導、心理疏導。
5、宣傳疫情防控相關知識，讓學生提高防範意識。
二、達到預期效果
1、通過家訪，清楚的了解了學生們疫情期間在家的學習狀態和線上教學的學習效果。
2、了解了學生的家庭情況，為後面的教育教學工作打下了良好的基礎。
3、與學生家長直接建立起溝通 渠道 ，了解了家長的想法，及時解除了家長們對學校教育工作的疑惑和不解。
4、在了解了學生的具體情況後，尤其對留守 兒童 、“三困”學生進行相關教育教學活動，為針對他們後面的教學提供指導依據。
5、通過家訪，廣泛聽取各位家長對我校教育教學的意見和建議，並及時反饋。
三、確立執行途徑
1、督促學生按時完成當天老師布置的作業並及時的為學生答疑解惑。
2、根據學生個人的實際情況，給予他們最適合的教學方式。
3、家校***育對孩子至關重要，家長與老師多溝通、交流，互相幫助、互相信任、互相合作，為孩子的學習與健康成長***同努力。
4、對留守兒童、“三困”學生進行二次家訪，甚至多次家訪，給予他們更多地幫助和關愛。
四、總結家訪體會
1、通過家訪能讓老師全面了解孩子，與家長達成***識。家訪不是向家長告狀，也不是讓學生難堪，而是要與家長、學生在家庭這個特殊環境中真心交流和溝通。聆聽著家長的話語，感受到每個家庭對孩子的期望，作為老師，孩子的教育不僅僅使我們的工作，也寄托著多少家庭的期望。
2、在家訪活動中，讓我看到了不同的 家庭教育 方式形成了完全不同的學生個體和認知表達水平。 文化 程度較高的家長知道如何對孩子進行學習、生活上的指導，這些家長的孩子往往已經養成良好的習慣，有較強的自覺性。文化程度不高，但為人處事有原則的壹類家長，他們對孩子學習上的指導有欠缺，但會教他們做人的道理，家長說的多，做的少。有相當多的家長 對子 女出現的壹些不良傾向只會念叨，卻拿不出或狠不下心采取 措施 ，效果不佳。這類孩子需要在學習習慣、 方法 上多指導。還有少數家長本身文化程度低，對自己的子女從小又過於溺愛;現在孩子年齡增長，膽子也大了，有些家庭已出現了不會管、管不了的局面。而針對這種情況，我們老師就更應該盡全力促進孩子們的全面發展，彌補學生不同的環境所帶來的學習的短板。與家長***同努力，為學生提供良好的成長和學習空間。
3、此次家訪有效地為學校和學生家庭建立了良好的溝通平臺，深入了解了學生和家人在疫情防控期間的情況，將學校對同學們的牽掛與關心送到學生身邊，讓學生和家長真切感受到學校的關心關愛。我們只有通過家訪才能了解壹些隱性的問題，找出學生不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根源著手，進壹步加強對學生的教育。我覺得身上的擔子更重了，我們要加強家校的密切聯系，同時註重學生的個別教育，真正達到“教育壹個孩子，帶動壹個家庭，影響整個社會”的教育效果。
家訪個人工作總結2
昨天進行了家訪，我收獲了很多，有高興，有感動，有激動。當看到孩子們歡樂的笑臉，朝我飛奔過來的身影，老師很高興;當看到學生，雙手拿著書本，背著書包站在太陽下，等待老師，老師很感動;當看到學生激動的眼花，給我大大的擁抱，老師很激動。
孩子們總是問老師，老師什麽時候開學?什麽時候能重新回到學校?老師也不能給妳們答案，老師只能告訴妳們，我們現在就是在“學校”裏呀，只是學校換成了家。平時和老師面對面，現在變成了通過手機、網絡和老師溝通聯系。我們這樣做是為祖國減輕負擔，是為祖國著想，我們是在為祖國做貢獻。其實老師又何嘗不想天天和大家在壹起呢!請孩子們，家長們繼續堅持，繼續努力，等待最後的好消息。
在這次家訪中，我了解了學生們的學習環境，了解了學生們的學習難題，針對不同的學生我給予了不同的方法，有鼓勵，有批評，有表揚;不僅了解了學生，同時也了解了家長，也給了家長壹些關於輔導學生的方法，以及碰到難題時如何與學生溝通。
讓我印象最為深刻的是二年級的壹位學生，她媽媽是壹位優秀的媽媽，雖然沒有上過多少的學，但是她對孩子的要求很嚴格，我認真觀看孩子作業的時候，媽媽壹直說孩子書寫不夠認真，可是我感覺孩子是壹筆壹劃寫的，媽媽說，妳看這幾個字都沒有在壹條線上，妳在看這幾個字在田字格裏沒有占好格……我不由得對這位媽媽點點頭，心裏壹直默念“優秀優秀”。媽媽還說，自己沒有文化知識，專門把孩子送到當老師的小姨那裏，這是放假接回來的。我心裏不由得為這位媽媽豎起大拇指。媽媽也說起了令她頭疼的事，前壹個星期就準備出門，可是還沒有走多遠，就接到了消息，孩子又哭又鬧又絕食，嚇得又回來了。聽到了媽媽的話，我叫來了孩子，拉著她的手告訴她媽媽的難處，媽媽的無可奈何，同時也給予她鼓勵，相信她可以做壹個獨立的孩子，能讓媽媽放心，然後她對著我點點頭，跑到媽媽身邊抱了抱媽媽。
在這次家訪中，我發現了很多問題：孩子們的書寫普遍沒有在學校裏寫的工整;孩子們的作業準確率不高，且錯題存在不訂正的現象;孩子們在家裏不聽家長的話，反而與家長頂撞……
我認為這次家訪很及時，讓我及時了解了學生，我想日後我還要多多的家訪，及時了解學生，及時幫助學生。
家訪個人工作總結3
許久不見孩子們，甚是想念。根據縣教育局要求，結合實際情況，在校長的精心安排下，於x月8號終於見到了可愛的孩子們。
我們早上8:30到達第壹個走訪點王濤濤家，家長們早早的就起來，打開大門迎接我們。當我還在糾結從哪個路口走時，壹擡頭就看見壹張笑臉正在東張西望的瞅，看到我們那壹瞬間，飛快的跑過來，向我們壹壹問好。他在疫情期間，進步非常大，不僅僅是他自身在努力，還來源於他父母的嚴格要求，有問題及時於老師溝通交流，幫助孩子健康成長。
在走訪中，在與家長的交流中，有反應孩子不聽話的，有說自己管教不了的，也有訴說自己種種為難的，大多都在問什麽時候能開學，再這樣下去擔心孩子的學習，我們也很擔心，並溝通壹些有效措施。在檢查孩子們的作業過程中，暴露出很多問題，有書寫問題，有態度不端正，也有馬虎大意。但有壹個人讓我很意外——李欣，家庭困難，父母不在家，沒有智能手機也沒有網，更別說好的學習資源，可她的練習冊字跡工整、書寫認真，把自己會做的都做完了，並且認真、熱心的為弟弟講解著他不懂的問題，忙完學習積極主動的幫爺爺奶奶做家務……了解到這些，讓我很心疼這個懂事聽話的孩子。
壹次深入的了解，讓我們大致掌握了學情，也知道了其中存在的問題，讓我們有了改進的方向，如：有些科目必須要進行直播，解答學生的疑惑;家訪不能只進行壹次，需要後續鞏固。
家訪個人工作總結4
通過此次家訪，我深刻體會到，作為教師我們要積極的指導家長，同時多與家長進行交流。只有家長和教師之間相互學習，相互信任，相互合作，那麽我們的教育才能取得更大的成功。
很多家長對老師的到來，熱情接待，他們覺得溫暖，倍感興奮，學生本人感到：原來自己並不是壹個被"遺忘的角落"，不論在學校還是家裏，教師總是在關心著自己。學生王義翔說：“老師，妳們這次家訪，給了我很大力量，我更加自信，我還要更加努力，在班上要做個好學生，在家裏更要做個懂事的好孩子，妳們看我以後的表現吧。”
在家訪中，我們還了解到有相當壹部分家長整天忙於生計，很少關心、督促孩子，這使得我們肩上的責任更重了。針對少數平時比較難管的“問題”學生，我們也和家長進行了促膝談心，用壹分為二地觀點分析學生，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，***同商量、探討教育措施，達到了家校攜手***同育人的目地。
總之，此次家訪讓我受益匪淺，不僅使家長了解學生在校各方面的表現，又使我們了解到了學生家庭各方面的情況以及學生在家的表現。我們會以此次家訪為契機，加強家校與學生家庭之間的密切聯系，形成社會、學校、家庭***同教育，齊抓***管的良好局面，***同為培養品學兼優，德才兼備的人才而不懈努力。
家訪個人工作總結5
每壹個孩子都是家庭的未來，父母的希望。其實，我們和父母懷有相同的願望：都希望自己培養的孩子能夠“望子成龍，望女成鳳。”為了讓我們深入了解自己的學生，根據教育局相關要求，學校組織我們進行壹次家訪活動，這是壹次有意義的活動，通過這次家訪，給我留下了寶貴的經驗和深刻的體會。
在這壹次家訪活動中，我和徐老師壹起走訪過很多孩子，令我印象最深刻的是家訪劉金明同學。他是壹個熱愛勞動、樂於助人的好孩子，但是由於母親在外地照顧哥哥，爸爸忙於工作照顧不到，致使孩子沒有養成良好的行為習慣，我們也想借此機會通過和家長溝通，幫助孩子養成良好的學習和生活習慣。孩子爸爸對我們的到來非常歡迎，早早站在路口迎接我們，通過我們和家長的深入交談，相互溝通，我們進壹步了解到孩子在家的表現情況，也讓家長感受到我們對孩子的關心與呵護。為了讓孩子更好的成長，我們壹起交流了家庭教育的方式方法，進壹步培養孩子良好的學習習慣。家庭是孩子的第壹所學校，父母是孩子的第壹任教師。通過這次家訪，收獲的不僅僅是家長，還有我們老師，讓我懂得作為壹名教師身上肩負的職責與重任，更讓我懂得今後努力的方向。
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