假如我是他
教學目標：
1、讓學生想他人之所想，急他人之所急。
2、讓學生學會推己及人，將心比心。
教學方式：專題教育
教學重難點：讓學生想他人之所想，急他人之所急。
教學手段：圖片、課件
教學過程：
壹、觀察島
出示圖片
看到圖中小狗和小貓的遭遇，妳會想到什麽？
二、活動營
活動壹：妙手撕紙
每人準備壹張紙，按要求進行撕紙遊戲。遊戲結束後打開各自手上的紙，相互看壹看。每個人撕完之後的形狀壹樣嗎？為什麽同壹張紙、同樣的遊戲規則，會有不同的結果？
撕紙步驟：
1、將紙對折。
2、再次對折。
3、對折後撕掉左上角的壹個小小的三角形。
4、把手中的紙再次對折，然後撕掉左上角的壹個小小的扇形。
活動二：壹人分飾兩角
請上臺表演情景裏的不同角色。準備兩張椅子，當妳坐在椅子A上時，就扮演自己；當妳坐在椅子B的時候，就扮演童童，並自己設計對話。
扮演不同的角色時，妳分別有什麽感受？
三、分享屋
當我做了錯事，我希望別人指責我嗎？不希望！我希望被原諒！
當我遇到挫折，我希望別人冷嘲熱諷嗎？不希望！我希望被理解、被幫助！
當我不開心時，我希望別人漠視我嗎？不希望！我希望被關心、被安慰！
四、拓展園
想想最近與家人、老師或同學的壹次矛盾或沖突。
讓我做壹回妳
沖突的事件：__________________________________________________________________
當時我是這樣想的：___________________________________________________________
當時他的想法是：_____________________________________________________________
現在我的想法是：_____________________________________________________________
如果當時我們能換位思考，結果將是：___________________________________________
我也能當家
教學目標：
讓學生加強自我安全意識，遇到危險時知道如何求助。
教學方式：專題教育
教學重難點：讓學生加強自我安全意識，遇到危險時知道如何求助。
教學手段：圖片、課件
教學過程：
壹、觀察島
出示圖片
圖中描述的是什麽場景？小男孩要做什麽？
二、活動營
活動壹：我是小演員
請把下列情境表演出來，並認真體會主人公的感受。
情境壹：爸爸媽媽不在家的壹天裏，明明獨自整理房間，洗衣服，獨立完成作業，還自己解決了午餐。
情境二：爸爸媽媽不在身邊，欣欣覺得有點孤單，就去找好朋友壹起玩。遊戲的過程中兩人鬧了點矛盾，但很快和解了。
活動二：“小鬼當家”交流會
全班分成四個小組，大家圍繞自己“當家”的經歷進行交流。然後，每組選壹位代表與全班同學分享各自的經歷。
?爸爸媽媽不在家的原因：_____________________________________________________
?我的感受是：________________________________________________________________
?我的安排是：________________________________________________________________
?我遇到的問題有：____________________________________________________________
?我是這樣解決的：____________________________________________________________
?我的收獲是：________________________________________________________________
三、分享屋
爸爸媽媽有時候因為工作原因，可能會讓我們獨自在家。要想讓自己“當家”，請從這些方面做起吧！
四、拓展園
?如果家人不在身邊，妳該如何“當家”管理和安排好自己的生活？
?評價壹下自己“當家”的能力吧。
妳的心情我能懂
教學目的
1.學會關心他人、設身處地地為他人著想、與朋友相互理解；
2.當同學之間發生矛盾沖突時，能多反思自己的言行，盡量對他人寬容；3.學會珍惜友情，與朋友平等對待。
教學重點：學會關心他人、設身處地地為他人著想、與朋友相互理解；學會珍惜友情，與朋友平等對待。
教學課時：1
別難過，有我呢
壹、引入
妳是獨生子女嗎？妳希望自己的朋友理解、信任、幫助自己嗎？妳知道理解、信任、幫助是相互的嗎？友情可貴
1.看41頁壹組圖，
2.媽媽為啥陷入深深的沈思？
3、交流壹下在妳心情不好或遇到困難的時候，得到朋友的安慰和幫助是什麽心情？
小結：有了幸福就***享，有了痛苦，要壹起分擔，這就是朋友。
想想友情體現在哪裏？說說自己的實際體會。
我在妳身邊作為朋友，妳應該在什麽時候在他的身邊？
二、引導學生註意別人什麽時候需要自己的關心和幫助，從而引導他們從生活細微處學會關懷，學會付出。結合實際事例說壹說。
說說：當朋友（）的時候，我會（）。
活動
妳有什麽煩惱的事嗎？試著把它說出來，讓大家和妳壹起分擔。
說說自己的煩惱事，說說什麽是移情？
三、心靈體操。
活動1、照鏡子
活動二、心心相印。
活動三、如果我是妳。
四、心海拾貝，課後關註周圍的同學。
傳遞友好
教學目標：
讓學生善於傳遞友好
教學方式：專題教育
教學重難點：讓學生善於傳遞友好。
教學手段：圖片、課件
教學過程：
壹、觀察島
快樂的壹天
大清早，上學校，看見阿姨問聲好，遇見老師喊個早。壹路上，微微笑，大家誇我真友好。下課時，做遊戲，同學摔倒我扶起。拍掉灰，洗掉泥，開開心心回家去。
二、活動營
活動壹：友好問候
兩人組隊抽簽，用抽到的國家的問候禮節，首先向自己的搭檔表示友好，然後向班級的其他同學表示友好。
說說當別人向妳表示友好是妳有什麽感受？
（中國）握手禮：雙腿立正，上身前傾，伸出右手，四肢並攏，拇指張開與對方相握。
（泰國）雙手合十於胸前，稍稍低頭，互致問候。
（日本）深度鞠躬行禮，互遞名片。
（美國）擁抱禮：雙方互以自己的雙手抱住對方的後肩。
活動二：友好詞語串串燒
全班同學分為四組討論表示友好的詞匯，並將它寫在紙上。各小組輪流說出壹個表示友好的詞語，不能重復。若說不出來時，請他們為大家唱壹首表示友好的歌曲。
三、分享屋
在有仇恨的地方，真誠友好，心中的恨意會慢慢消逝。
在有傷害的地方，真誠友好，心靈的傷口會慢慢康復。
在有猜疑的地方，真誠友好，心裏的疑惑會慢慢化解。
在有絕望的地方，真誠友好，心底的恐懼會慢慢減退。
在有悲傷的地方，真誠友好，新建的痛苦會慢慢淡去。
讓我們落落大方、真誠自然的傳遞友好，將明媚的笑容送給他人。
四、拓展園
禮儀隊是校園中壹道亮麗的風景線，妳是都想加入禮儀隊做壹個親善大使吶？現在的妳是否已經具有禮儀隊所需要的素質？哪些方面還需要改善？
我擁有整潔的外在形象。
我擁有點頭微笑的習慣。
我擁有_____________________________。
我擁有_____________________________。
我擁有_____________________________。
心動不如行動
教學目標：
讓學生學會制定行動方案
教學方式：專題教育
教學重難點：讓學生善於行動起來
教學手段：圖片、課件
教學過程：
壹、談話交流
只是站在那眺望大海，妳永遠無法到達彼岸。僅僅站在那仰望山巔，妳永遠無法攀上高峰。別在徘徊觀望中懊惱後悔，別在時間的岸邊看他流逝。幸福不會從天而降，夢想不會自己實現。讓我們時刻提醒自己，心動趕緊行動。只有辛勤的汗水，才能澆灌出成功的花朵。
二、觀察體驗，觀察島
出示圖片：
這幅漫畫告訴我們什麽？說說自己的感受。
三、活動體驗，活動營
1、勿再徘徊
在班級內進行壹次“心理課堂小天使”的招募，報名時間只有五分鐘，看有多少同學報名。
招募
職務：心理課堂小天使
條件：懂得心理學小知識的同學
報名地點：講臺前
有神秘大禮包哦！
?妳是否渴望神秘大禮包？
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?妳是第壹個報名的嗎？如果不是，妳有什麽顧慮？妳是否為自己感到惋惜？
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?在妳的學習中，是否有很多沒有實踐的想法？談談妳的感受。
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2、明星面對面
模擬電視訪談，邀請班級幾位“學習之星”上《明星面對面》欄目做客，請他們談談“心動不如行動”的學習經歷，分享個人經驗。其他同學模擬現場觀眾，與他們面對面、零距離地交流。
四、課外拓展
在心中許下壹個有關學習的願望，勾勒壹個本學期妳期望打到的目標。然後輕輕地告訴自己：“心動不如行動。”
立即擬定執行方案，請爸爸媽媽評估方案並幫組修改。最後形成確定的執行計劃，並簽上自己的。期末與爸爸媽媽壹起評評計劃執行的結果。