● 教學內容分析（Analysis of the teaching contents）： ● 學生分析（Analysis of the students）：
● 教學目標(Objectives)
1． 語言知識目標(Language knowledge)：
2． 語言技能目標(Language skills)：
3． 情感態度目標(sentiment)：
4． 學習策略目標 (Learning strategy)：
5． 文化意識目標(Cultural consciousness)：（不壹定每課寫） ● 教具(Teaching Aims)：
● 教學過程(可按實際情況寫，每步驟後寫目的) ： 壹、 熱身準備（Warming –up ）:
二、 呈現與操練（Presentation and practice）：
三、 鞏固(Consolidation)
四、 發展(Development)
五、 作業(Homework)：
● 板書設計：
● 附上練習：
範例壹：Unit3 Let’s talk 第壹課時 小學三年級
教學重點：How are you? Fine, thank you. 等問候語的學習。 教學難點: 1、How are you? 的得體運用。
2、Fine, thank you.中 fine 壹詞字母 i 的發音不容易到位。 教具準備：1、本課 Let’s talk/A 部分的教學課件。
2、教師為學生準備3—4個擴音器。
3、本課時教學配套的錄音帶，以及歌曲 “Hello”
“Head, shoulders, knees and toes”的錄音帶。
4、Mr. Black, Miss White, Miss Green 的頭飾
教學過程：
1、熱身、復習 (Warming-up/Revision)
（1）師生***同唱歌曲 Sing an English together.“Head, shoulders, knees and toes”，復習人體部位的單詞，並集中學生註意力，調動學生學習興趣。
（2）遊戲 Do a game. “SIMON SAYS” 指令可以是壹二單元Let’s do (A/B) 的內容。
（3）師生同唱歌曲 “Hello”。教師可以邊唱邊用手勢示意學生，將歌曲中的人名改為同班同學的名字。
（4）教師用頭飾介紹人物。例如：教師舉起Mr. Black 的頭飾說：This is Mr. Black. 然後戴上Mr. Black的頭飾說： Good morning, boys and girls. I’m Mr. Black. Nice to meet you . 讓學生回答：Nice to meet you ,too.
用同樣的方法介紹Miss White, Miss Green ，並要求學生和這些人物打招呼。
（5）請三個學生扮演 Mr. Black, Miss White, Miss Green，用唱歌的形式互相問候: “Hello” 。
2、呈現新課 (Presentation)
（1）師生觀看教學課件。課件內容為Let’s talk/A 的內容。教師利用與教材內容相同的教學課件，使學生壹目了然，既了解了句型的含義，又了解句型運用的情景。
（2）再次觀看課件，教師提問： T: What are they doing? 他們在幹什麽？ S: 在打招呼。
（3）教師演示 Let’s talk/A 的內容，使學生進壹步理解對話。方法為：教師左手舉起Miss White 的頭飾，右手舉起Miss Green 的頭飾時，用不同聲調引出對話內容。在此次演示活動中，教師強調 Nice to meet you . Nice to meet you, too. 兩句話。
（4）教師提問：Mr. Black 和Miss Green 是怎樣用英語打招呼的。能力強的學生或學過英語的學生嘗試性的說 How are you? Fine, thank you.
（5）聽本課時 Let’s talk/A 教學配套的錄音帶，學生跟讀並模仿發音。教師註意帶讀不易掌握的讀音，如：Fine, thank you. 壹句中 fine 中的元音字 “i” 的讀音是[ai] ，提示學生口型要略大些。而thank 壹詞中的th 在發音時，要讓舍尖處於上下齒之間，教師可以誇大口型，讓學生了解發音方法。教師要適當糾正，切不可壹味的糾正發音，打擊孩子學習的積極性。
（6）第三次觀看Let’s talk/A 部分的教學課件。使學生進壹步了解對話內容和含義。在此基礎上告訴學生， How are you? 與以前所學 Hello./Hi . 等問候語不同點在於： How are you? 是用於熟人之間有壹段時間未見面，或是對
方身體欠佳，或是較正式的向別人打招呼等場合。因此，同學們不必每次見面都問How are you? ，每天見面時，只要說Hello. 和 Hi .就可以了。
（7）趣味操練遊戲----傳口令
教師分別在每組第壹個學生的耳邊輕輕的說：How are you? Fine, thank you. 學生依次傳遞。以傳遞準確，速度又快的為勝。
（8）為學生準備3—4個擴音器/麥克風和頭飾，讓學生做“今天我配音”的活動。學生給課件中的人物配音，再次鞏固練習新句型。學生在學、練的同時，掌握並理解教學的重、難點。
3、趣味操練 (Practice)
（1）遊戲：開火車 六至七人壹組，做開火車的遊戲。教師在每組選出壹名“質量監督員”，監督每個同學提問的完整性和正確率。從第壹個學生開始
Hi/Hello/Good morning, A. How are you? 第二個學生回答I’m fine./Fine, thank you. 並提問 How are you? 以此類推。（A 代表學生姓名）。
（2）演壹演：學生戴上Mr. Black, Miss White, Miss Green 的頭飾，分角色練習、表演對話。
（3）遊戲：擊掌問候
做Let’s play 部分的活動，教師讓學生按教材的方法兩人壹小組的活動，兩人相互擊掌問好，如：
S1: Hi/Hello/Good morning, Peter . How are you?
Peter: I’m fine./Fine, thank you. 。
在同桌練習之後，在進行前、後兩人壹組練習。目的是再次強調練習Let’s talk 部分的內容。練習時訓練學生彼此傾聽發音，糾正發音，從而感悟英語的語音、語調的知識。
4、課堂評價 (Assessment)
（1）教師讓學生根據自己兩個單元的獲獎情況，制定本單元獲獎目標。
（2）做活動手冊第三單元第1 部分的練習。
5、擴展性活動(Add-activities)
可將趣味操練中的遊戲2 擴展為“找朋友”的遊戲。
讓學生在教室自由走動，擊掌向她想打招呼的同學問好，教師可放音樂來規定時間，音樂停的時候，擊掌最多的學生為勝利者。教師可給前五名發小獎
教學內容：牛津小學英語3A Unit 5 A(1 2) B( Three words)
壹、教學目標：
1、能學會使用問候語“ How are you ?”及其回答：Fine ,thank you . And you ? I’m fine ,too .
2、能會說以下三個學習用品單詞：pencil ---pencils、 book---books、
rubber---rubbers 初步了解單詞的復數的讀音。
3、通過唱歌、遊戲、表演問候語等形式，激發小學生學習英語的興趣。
二、教學重、難點：
目標 1、2
三、教學用具：
實物、圖片、頭飾、錄像，投影 、布偶等。
四、教學過程：
Step 1 Sing a song : Hello !
Step 2 Revision
1 、Free talk .
2、 Act out some dialogues .
The way : A: T----Ss ; B: T---S; :S----S ;
Step 3 Presentation and drill
壹、Teach the dialogues :
1、Ask and answer
(1).Teach :How are you ?Fine ,thank you . (出示布偶)
T (布偶1): Hi，Mr Monkey. Nice to meet you .
T(布偶2): Hello, Miss Duck. Nice to meet you ,too.
T1: How are you ?
T2: Fine ,thank you . (重復幾次 ，註意語氣)
（板書呈現）a .Read after the teacher .
b .Drill the dialogue . ( T---Ss ; Ss---Ss)
(2). Teach : And you ? I’m fine ,too (布偶對話) in the same way .
2、Watch TV
3、Read after the tape .(板書呈現)
4、Read after the teacher .（打開書本）
5、Read in some ways .( T---Ss ; Ss---Ss; ?
二、Teach three words : (由Ask and answer引入)
(1) Teach “pencil---pencils” (頭飾)
The way : A : Ask and answer : (Look and listen )
T: Hello, What’s your name ?
S: I’ m ×× . What’s your name ?
T: I’m Mr Pencil .(出示圖片，單詞)
B: Read after the teacher .
C: Show me ./ Touch ./ Put it/them on/in?
(2) Teach“book---books”、“ rubber---rubbers” in the same way .
(3) Play a game “ Touch and guess”
Step 5 Consolidation
Make dialogues :
(1) Make a model .
(2) Act the dialogues . (出示情景)
(3) Sing a song : 《 Hello , how are you 》
Step 6 Homework
1、Read the words after class .
2、Say the dialogues to your parents or your friends