孩童時期，家長是孩子們心中的榜樣，家長的話就是真理，家長的行為就是典範。《禮記?學記》篇是中國十三經當中壹本重要的經典，開宗明義講了壹句話：“建國君民，教學為先。”壹個國家，壹個家庭最重要的就是教育。我常常問自己：什麽叫教育？常常想半天答不完全。而當我們是為人父母的時候，妳最重要的人生使命就是要把孩子教好。中國老祖宗對教育的詮釋非常清楚，而且都講的特別透徹。教育的“教”是什麽意思？在《說文解字》當中，“教”叫作“上所施下所效”，所謂上行下效，壹句話就把教育的核心講出來了，這是告訴我們家長要以身作則呀。“育”，不單單是教給孩子壹大堆知識和技能，不是僅僅著眼於知識的發展，而是著眼於孩子的做人、求知、辦事、健體，即德、智、體諸方面全面發展，而這些的關鍵是孩子的德行教育，讓孩子具有良好的道德，品行。“育”是教育孩子做人的根本，那麽我們中國傳統文化也提倡：心善、語善、行善（這種善，用我們現代話講就是落實我們對孩子的德育教育）。所以“教育”兩個字，我們把它並起來看，就是家長要做出道德、品行以及心善、語善、行善的好樣子。只有這樣我們家長才能教出壹個好孩子，所以我們要打從心眼裏堅信每個孩子有壹個純凈美好的心靈。正像《三字經》中所說：“人之初，性本善。”我們要真誠的用愛心去栽培我們的孩子。
我們在教育孩子的時候，可能會遇到種種困難，我們也許會說：“哎，這個孩子真不聽話。”就把他放棄了，這樣大大不應該，作為家長，我們對自己教育的信心要建立，對孩子也要有信心。所以《弟子規》告訴我們“勿自暴，勿自棄；聖與賢，可馴致”。我們為人父母，只要有決心做出好的德行榜樣，潛移默化影響孩子，壹定能有好的效果。但反過來講，如果我們自己說到，做不到，就起不到身教重於言教的作用，那我們家長就起不到教育的作用。中國的教育是“身教則從”，真正自己要立身行道，孩子跟著很歡喜，他看到家長就很尊敬很佩服。作為家長，假如妳只是言教，什麽都沒有做，到最後孩子壹定跟妳對著幹。所以現在重視品德，重視德行，我們每個人都應該重視，壹句很重要的話就是：“教兒教女先教自己”。
“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”以身作則基本的要領，就是父母要帶頭示範。例如:孝敬父母、尊重老師、友愛他人、如何整理家務、物品的歸類、書籍的排列、時間如何安排等等。如果我們家長能用心體驗，就能教好孩子日常生活的儀禮與規範。所以用身教示範，是家長達到教育成功，最直接、有效的方法。
壹、家長在平時的教育中要做到“長善”，就是在平時的學習和生活中，培養孩子良好的道德品行
那良好的道德品行就要重視平時的點滴教育，積少成多，積小為大，促進由量變到質變。孩子是很易於受環境影響的。營造尊師好學、謙敬有禮、積極向上的家庭氛圍，對孩子潛移默化的影響是巨大的。可以由點帶面、由面及點地讓他們在良好的環境中，健康地成長。例如，可以用（存好心、說好話、行好事、做好人）、或（誠實、恭敬、謙虛、和睦）等作為家訓。讓孩子普遍地學習、實踐。
現在的孩子都是獨生子，缺乏友愛的精神，傲慢意識強，與他人相處的能力差，如果沒有及時教育，會嚴重地妨礙他們建立良好的人際關系。在生活中，家長要特別註意培養孩子如何和諧相處、團結友愛、無私互助的精神。等到孩子長大之後，自然能與人和睦***處。以給孩子留壹份特殊的作業，例如：1.今天對周圍的人說了哪些有禮貌的話？2.今天妳早睡早起，自己的事情自己做了嗎？3.今天妳糾正了自己哪些壞習慣？?這些作業讓孩子在妳的督促下必須認真完成，日積月累，當孩子把這樣的作業由強制性到形成習慣，由習慣成為自然，我們相信此時的孩子在德行上已進了壹大步。
二、家長在平時的教育中要做到“救失”就是挽救孩子的壞習慣（也就是壞德行）
因為壞習慣就好像烏雲壹樣，飄過來之後會把太陽遮住。太陽是壹個人智慧的光芒，是孩子善良的本性。可是現在孩子們的善良本性，有沒有透出來，被什麽遮住了？壞習慣、壞習性。所以要長善救失。那麽現在的孩子有哪壹些問題必須馬上糾正？那我們家長想壹想，孩子現在最需要對癥下藥的地方在哪兒？我常常接觸的家長反映，我的孩子“自私、不知道尊重別人”還有的說：“驕傲自滿，不愛學習”、“不負責任”“不懂禮貌”“依賴性強“?其實這些都是核心問題。醫生是治人的生命，家長是治孩子的慧命，所以我們家長也是醫生，我們是孩子心靈的醫生。孩子這些表現是結果，原因在哪裏？我們只有把原因找到，才能對癥下藥。
孩子自私，孩子任性，讓我們回到孩子很小的時候，妳有沒有問問孩子們：當妳和爸爸、媽媽，爺爺、奶奶壹起吃飯的時候，爸爸、媽媽第壹口菜挾起來，先給誰吃？我想99%的孩子會回答是自己。誰的碗是滿滿的？孩子的碗是滿滿的。諸位家長，在家裏誰最大？孩子最大！所有人都要服務於誰？都要為孩子服務。結果什麽產生了什麽？小皇帝、小公主。現在孩子的脾氣怎麽樣？許多家長都說：很大，很任性。妳滿足他九次，第十次不滿足他，他會馬上坐在地上，還會學成龍翻跟鬥。“妳不給我買，我就在這裏鬧”，這個時候家長怎麽樣？大多堅持不了原則，“哎呀，真難堪，好，給妳買。”有壹就有二，無三不成林。孩子是攻城掠地，家長是節節敗退，所以孩子自私任性在於當初家長的那壹口菜挾錯了。家庭教育出了問題，孩子為人子之道，他學了沒有？他沒學啊。做人的道理他也不會懂。因為壹個人做人處事的習慣在哪裏紮根？在家庭當中！壹個不懂得對父母尊重的孩子，出去之後，也不會懂得對別人尊敬，作為家長，我們要在孩子踏入學校的第壹步就及時的糾正和給予正確教育，家庭對孩子的教育非常重要。
我向大家講壹個故事：壹個小學三年級的孩子，在家裏受到爺爺奶奶的嬌生慣養，從來不知道尊重別人。有壹次在家裏，奶奶幾次喊他，他都不理不睬，他的媽媽發現後，就讓他給奶奶道歉，可是這個孩子怎麽也不肯過去道歉，雙方陷入僵局。各位家長，如果我們的孩子出現這樣的情況，我們會怎麽辦？是批評孩子，還是敷衍了事呢？這位孩子的媽媽非常有智慧，她拉著孩子走到奶奶的面前，深深的向奶奶鞠了壹躬說：“孩子沒教育好，是我的過錯，我向您老人家道歉，孩子的奶奶聽後眼裏流下了眼淚，孩子的媽媽眼裏也充滿了淚花，孩子看到這種情景，也流下慚愧的眼淚。接著，媽媽又給孩子講了要尊重家長，尊重老師，尊重同學的壹些道理，之後，這個孩子發生了很大的變化，學會了關愛別人，尊重別人。這個故事看似平常，但充分說明父母的言傳身教對孩子的成長極為重要。
孩子的變化首先要從家庭開始，家長做到多少，孩子就能做到多少，我們壹定要努力去踐行德行。家長要做真正賢明的父母，應該懂得在孩子幼兒心性非常純潔的時候，給予最好的學習教育。如果壹味地縱容、寵愛、順從那是在害他。孩子小時候就像壹棵小樹，枝幹很嫩，我們怎樣雕塑，他就會成為怎樣的形狀。所以我們要把握好這可塑性最強的年齡段，給他道德、品行的培養，讓他在幼小的成長階段就養成好習慣，學會做人，那麽他未來的人生道路就可以走入康莊大道。
三、註重讓孩子學習我國的傳統文化，多讀聖賢書，運用古聖先賢的教誨，讓孩子得到德行教育的熏陶，並在其中受益，修身立德
我們院裏有壹位鄰居的孩子，名字叫李偉，他的爺爺奶奶都是退休幹部，爸爸在市房管局上班，媽媽在商店工作。孩子的爺爺經常讀壹些古聖先賢的書籍，並註重孩子的德行教育，他的爺爺還愛畫國畫。這個孩子在爺爺的影響下，經常學習傳統文化，如：《弟子規》、《三字經》、《二十四孝》等經典，並在生活中踐行。他在北京的壹所大學畢業後，又考上了研究生，今年暑假國務院有關部門組成壹個專門小組到該學校考察，這次考察不考試文化成績，方法是與所有研究生分別談話，談話的內容涉及到對祖國傳統文化的理解和踐行。當與這個孩子談完後，考察團的人稱贊說：該生品行端莊、舉止文雅、見解有獨到之處，接著又問他有什麽特長？他說：“會簡單的畫壹些國畫.”考察團當場讓他畫了壹幅竹子，考察團的人很滿意。過了幾天，他接到通知，原來上級領導要在該學校挑選兩名研究生到英國擔任“孔府學院”的教師，他是被錄取的其中壹名。（待遇優厚）父母知道這個消息後非常高興，對我們說：“多虧了孩子學習了傳統文化”。家長們，我們也在弘揚祖國的傳統文化，也在家庭中開展《弟子規》《三字經》的傳統教育，我們千萬不要流於形式，要把內容的含義和裏面的修身立德的道理讓孩子理解，並在壹點壹滴中去效仿，落到實處。正如《弟子規》開篇就講到：弟子規，聖人訓，守孝悌，次謹信，泛愛眾，而親仁，有余力，則學文。前面都是講“德”的重要，可見壹個人的學習“德”是放在第壹位的。壹個有德行的孩子，學習能不會好嗎？壹個有德行的人也不會做出對社會、對人民有危害的事。
四、作為家長，我們還要特別註重從生活和學習的細節中去培養孩子的德行（也就是好習慣，好品德）我們千萬不要錯過當面教育的好機會
壹些教育的好機會時時處處體現在生活的細節中，只要我們家長留心，就能發現。我們經常可以看到，有些孩子壹年兩年過去了，好品行養成了，有些孩子壹兩年也過去了，壞習慣卻養成的不少。這些都是我們家長當面錯過了點滴教育的結果。下面我給大家舉壹個例子：有壹個媽媽，在家裏用抹布擦桌子，這時，她的壹個三歲的女兒也走過來幫媽媽擦桌子，各位家長，如果我們遇到這種情況會怎麽做呢？（是表揚孩子或是說孩子在添亂，或是把孩子趕走）這位媽媽就抓住了當面教育的機會，在表揚的基礎上又進壹步引導孩子，她說：“妳這麽小就知道幫媽媽幹活，就知道心疼媽媽，真是壹個有孝心的孩子。”小女孩聽了之後，擦得更用力了。但是畢竟孩子還小，擦得漏掉壹片。這位媽媽又進壹步引導說：“妳要是把桌子擦得幹幹凈凈，不留下任何臟的痕跡就更好了。”於是媽媽便帶著孩子又認認真真的擦起來。擦完之後對孩子的勞動進行了肯定和表揚。這個小女孩在生活的點滴中，經常受到媽媽的啟發和幫助，逐步養成了良好的生活習慣，壹個三歲多的小女孩自己的小被子、玩具、生活用品等每天都收拾的整整齊齊。
五、家長要用心尋找德育教材資源
我們家長要利用好現有學校的語文、思品、心理健康等教材，還要尋找孩子易於接受的其它教育材料，如故事、現實的實例等。
針對孩子出現的問題，我們就可以運用相應的故事、實例等材料，啟發、誘導孩子認識自身的缺點，激發他們積極向榜樣學習的內在動力和信念。特別要提示的是，我國有豐富的美德教育資源，如（孝、悌、忠、信、禮、義、廉、恥）的八德故事，歷代和現代傳頌的聖賢、偉人的事跡等等，都要結合孩子自身的狀況，經常講解給他們聽，讓他們在善良、高尚的人文熏陶中養正自我。更要註重從點滴細微處下手，求實效、避形式，才能真正的為孩子的人生奠定基礎。
教育好壹個孩子不容易，那是壹條不斷學習所累積的道路，有感悟、有喜樂、有困難、有突破，只有酸甜苦辣歷練，才能成就壹條多彩多姿的人生道路。我們是孩子們前進道路上的領航人，責任深重。唯有踏實地學習、真誠地教育，積極地奉獻才能真正做好教育好孩子的目的。