這次的研修給我留下了深刻的影響。它像壹架雲梯，讓我不斷的向上攀登。以下是的我為您整理的幾篇我的遠程網絡研修總結，希望對大家有所幫助。
我的遠程網絡研修總結(壹)這次的研修給我留下了深刻的影響。它像壹架雲梯，讓我不斷的向上攀登。本次培訓使我深刻地認識到，信息技術的教學與傳統信息技術教學最大的不同在於課堂中註重交流，註重互動，註重聯系學生的生活實際，暢所欲言，營造壹個輕松、活潑的課堂氛圍。現我就對本次研修做壹個總結。
壹、本次研修使我更新了教學理念
教學理念直接影響教學行為，在以前的教學中，我的教育理念有的來自同事的言傳身教，有的來自兒時教師的影響，有的來自自我的揣摩，有的來自十幾年前的師範教育。通過此次培訓我統壹了思想，提高了認識。從課程改革的視角重新審視了自己的教學理念，使自己在教學中不再迷茫，明確了自己教學目標。
二、網絡研修豐富了教學方法
教學方法是教師在課堂教學中所實施的教的方法和指導學生的方法。教學過程是學生的認知過程，只有學生積極參與教學活動才能收到良好的效果。在教學中要重視改進教學方法，堅持啟發式，反對註入式。當代美國信息技術家.教育家波利亞說：“學習信息技術只有當看到信息技術的產生，按照信息技術發展的歷史順序或親自從事信息技術發現時，才能最好地理解信息技術”，因些教學中不僅要教給學生信息技術知識，還要揭示獲取知識的思維過程。通過本次培訓，我掌握了很多的教學方法，正所謂“工欲善其事，必先利其器。”這些教學方法就是收割教學成果的“利器”。有了這些教學方法，使我的備課不再平鋪直敘;有了這些教學方法，使我的課堂變得生龍活虎;有了這些教學方法，使我在進行教研中有了更多的內涵。
三、通過網絡研修，提高自身素質
培訓是短暫的，但收獲是充實的。讓我站在了壹個嶄新的平臺上審視了我的教學，使我對今後的工作有了明確的方向。這壹次培訓活動後，我要把所學的教學理念，咀嚼、消化，內化為自己的教學思想，指導自己的教學實踐。要不斷搜集教育信息，學習教育理論，增長專業知識。
學習是無止境的,對於壹個老師來講,自己需要學習的東西會有很多,只有真正掌握了教學真諦的老師才是壹個好老師。正如顏真卿的名言:“三更燈火五更雞,正是男兒讀書時。黑發不知勤學早,白首方悔讀書遲。”我們選擇了教書育人這樣壹個職業，那麽我們就該付出更多的努力，做壹個真正的好老師!
我的遠程網絡研修總結(二)經過這次近二月的遠程研修學習， 我意識到了自己以前壹些理論上的教學誤區，明白了理論和實踐相結合才 是我們教師的根本，在以後的教學工作中有了明確的思路 和遵循。 學習案例後的感想，校本研修體會，老師的職業倦怠 期，該怎麽辦 ，戶外拓展運動對妳孩子的學習是否有幫 助? 通過這些活動，使自己非常受益，從而在今後的教學 中取長補短，讓業務水平更上壹層樓。
通過培訓使我感觸最深的是課後反思，二次備 課。讓我受益匪淺,感觸很深。如果壹個青年教師 僅僅滿足於獲得經驗而不對經驗進行深入的思 考，那麽即使是有多年的教學經驗，也許只是多
行為的改變、學習習 年教學工作過程的重復，他永遠只能停留在壹個 慣的改變、信息技術 “經驗型教師”的水準上，而無法成為對傳統超越的 的提高、學習其他學 員提交的優秀作品 的體會等)
“反思型教師”。沒有教學的反思也就不可能使當前 的新課改工作走出壹片新天地。
目前教學中您最困 惑和最想解決的問 學習反思 題是什麽?您最希 望今後的培訓解決 哪方面的問題?
怎樣讓每壹個孩子都愛學習，樂於學習，而且讓他 們都學好每壹門課程? 不能讓學習還是大多數留於形式和任務。
我的遠程網絡研修總結(三)3個月的甘肅省中小學骨幹教師培訓在緊張而又充實的學習生活中就要接近尾聲了。每壹次參加這樣的培訓，都會讓我受益匪淺。作為壹名農村小學英語教師，由於所處環境和自身素質的影響，在課堂教學中總是感覺力不從心。每堂課都滿懷信心的希望能帶給學生壹堂高效的英語課，讓全體學生都能有所收獲，可每次都是有那麽些遺憾。這次培訓，讓我重新認識了自身的不足，學到了許多行之有效的教學方法和技巧。在這裏，我把自己的收獲和感觸與大家壹起分享。
壹、師德師風方面。
師德，即教師的職業道德;師風，即教師的行為作風。師德師風對壹個教師特別的重要，因為，教師是學生行動的標桿。“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”既然我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創新，無私奉獻，力求幹好自己的本職工作，盡職盡責地完成每壹項教學工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰自己，超越自己。
崇高的師愛是師德的關鍵，主要表現在對學生壹視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績區別對待，要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細心，”無論在生活上還是學習上，時時刻刻關愛學生，特別對那些學習特困生，更是要“特別的愛給特別的妳，”切忌易怒易暴，言行過激，對學生要有耐心，對學生細微之處的好的改變也要善於發現，
並且多加鼓勵，培養學生健康的人格，樹立學生學習的自信心，註重培養他們的學習興趣。
二、專業知識。
1.教師要做到因材施教，傳統的教學方法不適合每壹個孩子，教師在教學中不僅要備教材，還要備學生，根據學生的年齡特點，認知水平，生活環境等因素，設計出適合本班學生的教學方法，適當增減教學內容，不打無準備之仗，這樣才能提高教學效果。
2.小學英語教師的發音壹定要準確，因為小學英語教學面對的是小學生，他們的模仿性極強，如果教師的發音不標準，就會誤導孩子們。所以，教師要註重對自身專業水平的不斷提高。實在沒有條件的，要借助教學工具，如錄音等工具來進行教學。
3.教師的知識面要廣泛，因為英語學科涉及方方面面的知識，所以，教師在平時要註重自身素質的提高，不斷學習，涉獵各科知識，為課堂教學做好準備工作。
4.要充分發揮孩子們的主體作用，讓英語課堂活起來。俗話說：“興趣是最好的老師。”在課堂教學中，學生是學習的主體，教師要利用各種教學方法、教學用具等，激發學生的學習興趣，讓學生真正融入學習當中，這樣才會學得輕松，學有所獲。
5.要把英語知識和社會生活結合起來，孩子們更容易理解。我們學習知識的目的是為了在實際生活中運用知識。所以在教學中教師要加強學科知識和社會生活的聯系，在知識教學中滲透能力的培養，讓學生的學習不再是紙上談兵。
6.培養學生良好的學習習慣。小學英語課堂學習的習慣培養很重要，教師在教學中要註意對學生以下學習習慣的培養。
①傾聽的習慣。教師要教會學生聽講的習慣，讓學生學會聽講。尤其在英語課堂教學中，良好的傾聽習慣，有助於學生聽力的提高。
②說話的習慣。英語作為壹門語言，它更註重於運用。所以，教師在課堂教學中和平時的生活中要鼓勵學生大膽開口說英語，用英語互相交流，這樣有助於培養學生的語感和口頭表達能力。
③朗讀的習慣。每壹個語言學習成功的人都會告訴我們壹個秘訣：學好壹門語言的秘訣就是大聲朗讀。所以，教師要在課堂中註重對學生朗讀能力的培養。教會學生正確朗讀，有感情的朗讀。
④背誦的習慣。我國有這樣壹種說法：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。”可見背誦的重要性。英語作為壹門語言，重在積累，重在基礎知識。所以，在英語教學中，教師也要註重對學生背誦習慣的培養。學過的單詞、句子，教師應該要求學生及時背誦，積累的多了，學生運用起來才會得心應手。
⑤書寫的習慣。學會語言壹門語言，我們就要做到能正確聽說讀寫這門語言。所以，書寫的習慣也很重要。教師要從書寫字母抓起，培養學生養成良好規範的書寫習慣。
⑥作業的習慣。作業既是對所學知識的鞏固過程，也是對所學知識的檢查過程。教師通過檢查和批改作業，可以及時了解學生對所學知識的掌握情況，發現問題，解決問題。
⑦預習和復習的習慣。預習作為教學的準備工作，它的作用舉足
輕重。預習可以培養學生的自學能力，讓學生對新知識有初步認識，發現自己可能存在的問題，從而在第二天的學習中目的性更明確。復習是對學習的鞏固過程，通過復習，學生可以加深對所學知識的理解。
總之，經過這次培訓，使我重新認識了教師這個職業，轉變了教學觀念。在今後的工作中我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規律，把科研和教學結合起來，做壹個專家型、學者型的教師，使自己具有所教學知識方面的前瞻性。這樣，才能培養出新時期“發現型、發明型、創造型、創新型”的學生。為了我們的教育，為了我們的學生，也為了我們自己，我會時時處處都要註重自己的師德修養和人格塑造，並加強自己的理論素養和專業技能的學習和提高，具有較強的教育科研意識和能力，有目的地總結教育經驗，反思教學實踐，壹切從實際出發，切實擔負起教師應盡的責任和義務。
我的遠程網絡研修總結(四)我對自己的教學有了更好的方法，相信能更好的設計自己的教學過程，能更好的運用壹些好的微課方式對教學進行改善，讓自己的課堂更有趣，讓孩子對學習產生興趣。
最困惑問題的解決情況
培訓初期您提交的最困惑的問題是什麽?現在您怎麽看這個問題?
如何調動學生學習的興趣，能主動的去學習語文，將中華漢語運用自如。
這個問題也不難，只要能把教材及學生的心理把握好是可以解決的。主要是要多運用學生喜歡的方法進行引導。
實踐活動與學習反思
崗位校本實踐活動
“五個壹”：(1)備壹節課體現學習內容;(2)上壹節課檢驗學習成果;(3)組織壹次集體聽課活動，給自己提出意見和建議;(4)做壹次課後反思，記錄實踐的過程和結果;(5)聽壹次課，用課堂觀察量表去記錄、分析。
請簡要回顧並按右欄所列記錄您的崗位校本實踐過程。
(1)(請您寫出您備的這節課的名稱。)
《小小竹排畫中遊》
(2)(這節課您用到了研修中所學的哪壹理論或方法?)
重視學情分析，確定設計要點。應把學生現有的知識經驗作為新知識的生長點，強調他們對知識進行處理和轉換，使學生從原有的知識經驗中“生長”出新的知識經驗。
(3)(聽課的老師提出了哪些意見或建議?)(列出兩個即可)
教學中能很好根據學生的情況解決問題。教師很好的引導學生提出問題解決問題。
板書設計形象實用，很有概括性。能與實際相聯系去體會文章裏的內容。
(4)(這節課您覺得哪裏可以再改進?)
對於學生的朗讀花的時間不太夠，最好老師可以和孩子們壹起讀，壹起走進文本，這樣更容易在情感上達到***鳴。
給孩子說的機會還不夠放手，可以更多的讓孩子們自己闡述。
(5)(寫出您提交的“課堂觀察記錄與分析”的名稱。)
《小小竹排畫中遊》課堂觀察記錄與分析
學習反思
通過上面的回顧和總結，您認為本次網絡研修後，您還有哪些教育教學問題沒有解決?請您詳細列出來。您最希望今後的培訓解決哪方面的問題?
通過這次研修後，我感覺我自己語文的素養還要多加強，尤其是承擔的是高年級的教學工作，孩子壹但對語文有了興趣，想知道的東西會很多，老師就應該多了解多學習才能更好的做好他們的指引者。我希望還能多了解掌握壹些調動學生學習興趣的方法，指導學生更好自學的方法，將語文與實際運用更好連接的方法。
訓後研修提醒：“培訓有終點，學習無止境”，本期項目雖已接近尾聲，但我們的服務還將延續。項目結束後我們會在平臺中進行訓後研修活動，課程可重復學習，論壇依舊開放，專家會繼續在線解答您的問題，平臺會長期為您開放。期待您繼續熱情參與!希望這裏壹直是您成長的網絡社區!希望這個研修的家園給您帶去更多的教學智慧和自我突破的勇氣!
感謝有您：培訓壹路走來，感謝有您的積極參與、您的支持和理解。在此時我們更希望聽到您的需求，您的意見和建議對我們非常重要，請您寫下來告知我們： 學習中的內容還是要多考慮壹下壹線教師的情況，多做壹些可實踐可操作的內容，理論的可以少壹些，課堂實錄可多壹些，面要廣些，尤其要多針對壹些農村教師可心操作的教學內容。