作為壹名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心設計壹份教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。寫教案需要註意哪些格式呢？下面是我幫大家整理的大班教案6篇，歡迎閱讀與收藏。
大班教案 篇1目標：
1、能辨別認識圓柱體，感知其基本特征。
2、在操作中感知數量的趣味。
準備：
1、各種圓柱體的玩具物品
2、人手十枚壹樣大小的硬幣或硬幣狀的替代物。
過程：
壹、 談話導入
小朋友們，以前我們學習了哪幾種圖形寶寶，還記得嗎?(讓幼兒說壹說)今天呀，我們班上來了壹個新客人，它是誰呢?讓我們壹起來看看吧!
二、 遊玩“圓柱世界”
(1)、幼兒看各種圓柱體的玩具、物品。
(2)、幼兒任意挑選壹種玩具，感知圓柱世界的豐富。
“妳拿的是什麽玩具?它是什麽樣子的?”
(3)、介紹圓柱體
(4)、幼兒互相交流。
三、 感知圓柱體的特征
“小朋友們，妳們知道圓柱體與圓形有什麽不壹樣嗎?”
(1)、幼兒自由探索圓柱體的主要特征，能用手、繩子、尺子量壹量，圓柱體的兩端和中間是否壹樣?
(2)、幼兒相互交流探索的結果。
四、 操作體驗
(1)、教師取出硬幣問：“這是什麽形狀的?”“妳能把硬幣變成圓柱體嗎?”
(2)、幼兒探索將硬幣變成圓柱體的方法。
(3)、幼兒疊硬幣，將圓形變成圓柱體。
五、 幼兒操作
請幼兒翻開操作材料《數學》第25頁，教師按提示指導幼兒完成此頁中《認識圓柱體》的練習。
大班教案 篇2大班主題活動：
今天我在家。
設計意圖：
“妳獨自壹個人在家裏害怕嗎?”每每問及幼兒這個問題，很多幼兒都會連連點頭稱是。是呀，在許多幼兒的心目中，壹個人在家多嚇人呀，多可怕呀，也許有妖怪，有魔鬼，有大灰狼會出現呢。幼兒的生活經驗貧乏，認知水平低，平時愛聽的童話故事裏就經常有妖怪、魔鬼、大灰狼等角色，再加上成人的壹些不正確的恐嚇，如“不聽話就把妳壹個人留在家裏”等等原因，幼兒怕獨處也就不奇怪了。遊戲是幼兒喜愛的活動，“今天我當家”這個以遊戲為主要形式的主題活動就是幫助幼兒正確認識獨處，並能用各種方法去克服怕獨處的心理障礙，培養自己在困難面前能用遷移、變通的方法幫助自己克服困難的能力，同時知道如何保護自己的基本常識，培養幼兒遇事不慌張，有主見的良好心理素質。
活動目標：
1、積累敢於單獨在家的生活經驗，逐步提高面對突發事件能夠比較冷靜的分析和解決的能力。
2、能夠圍繞主題，用恰當的語句表達自己的意願和想法。
3、發展分析、，判斷及解決問題的能力。
4、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。
5、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。
活動準備：
1、知識經驗的準備：幼兒已經認識和掌握了生活中壹些日常用品的名稱和用法。
2、物質材料準備：幼兒生活的家中場景、生活日常用品和少量食品。
3、請壹位老師客串媽媽、收電費的人。
活動流程：
選擇遊戲角色進入活動——根據幼兒表現引導幼兒講述——出現問題分析、判斷選擇解決方法——運用新經驗解決問題——經驗遷移(結束)。
活動過程：
(壹)、開始部分：請壹位老活動的主人，孩子在活動可以感到輕松愉悅的心理氛圍，同時，在活動中老師把教育理念和教育內容比較自然的容入到孩子的活動中，讓孩子自己教育自己，自己鼓勵自己，避免老師的說教。
第二點，第二點，這次活動中我嘗試將表現表達與社會情感進行壹定的結合，但還是註重了某些表面的東西，其實也可以嘗試與其它情感方面的揉合，讓幼兒的活動更加生動。
第三點，第三點，在情感激發過程中，還要加強力度，要充分調動幼兒的情緒，讓幼兒的感情在老師的帶動下充分展現出來，特別是孩子心中的想法和意願在活動還是沒有能充分表達出來。
教學反思：
在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因為這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調動自己的各種感官來參與活動，我個人認為，這節課還是成功的。
大班教案 篇3活動目標：
1、通過演唱歌曲，感受到自己的成長變化，體驗成長的自豪感和樂趣。
2、熟悉歌曲旋律，掌握三拍子歌曲的節奏特點。
活動準備：
音樂磁帶
活動過程：
1、準備部分：
(1)師生問好。
(2)復習歌曲《有趣的歌聲》
要求：吐字清楚，用好聽的聲音演唱。
2、新授歌曲
(1)感受歌曲旋律
A：聽老師彈奏音樂旋律，說說這是壹首幾拍子的歌曲，聽上去有什麽感覺?
B：再次欣賞歌曲旋律，嘗試用不同的肢體語言表現三拍子歌曲的節奏特點。如拍壹下手，拍兩下腿;拍壹下手，叉兩下腰等。
C：用啦、嚕、、崍等象聲詞哼唱旋律，進壹步熟悉歌曲旋律。
(2)學唱歌曲
A：聽錄音完整欣賞歌曲壹遍，說說聽到了什麽。
B：老師完整演唱歌曲壹遍。幼兒說說最喜歡歌曲中的哪壹句。教師單獨範唱這壹句，幼兒全體跟學。
C：媽媽的囑咐是什麽?聽了媽媽的囑咐有什麽感受?
D：爸爸的囑咐是什麽?能做到嗎?
E：幼兒跟著錄音完整地演唱歌曲2-3遍。
大班教案 篇4活動目標
1、讓幼兒了解問答歌的形式並學會問答歌。
2、認讀漢字：蝸牛、壁虎、熊貓、袋鼠。
活動準備
1、4幅圖片分別為：蝸牛、壁虎、熊貓、袋鼠。
2、漢字卡片：蝸牛、壁虎、熊貓、袋鼠。
活動過程
壹、談話導入：
今天早上，老師接到了“小問號”豆豆打來的電話，他說它遇到難題了，想請小朋友們幫忙。問題是這樣的，小朋友首先聽壹聽：
什麽叫牛不是牛?什麽叫虎不是虎?
什麽叫貓不是貓?什麽叫鼠不是鼠?
1、豆豆壹***遇到了四個難題，第壹個難題是“什麽叫牛不是牛?”是壹種動物，這種動物的名字裏有壹個“牛”字，但它不是“牛”，請小朋友們想壹想它是什麽小動物?(幼兒自由討論，可請個別的幼兒回答問題：師：小朋友，妳認為會是什麽動物呢?指導幼兒回答我認為……)好，我們壹看是不是妳認為的動物。(出示圖片“蝸牛”)
師：小朋友這是什麽動物呀?幼兒：蝸牛教師：哦，對了，原來是蝸牛，妳們猜對沒有呀?
教師：蝸牛是壹種軟體小動物，它的雖然力氣小，卻能背著自己的房屋走路，它很厲害哦!那“小問號”豆豆的第壹個問題，我們應該怎樣回答它呢?(蝸牛叫牛不是牛，教師可提示幼兒完整回答：什麽叫牛不是牛?)
2、好了，豆豆的第壹個問題有答案了，我們接著第二個問題，請小朋友仔細聽，豆豆的第二個難題是“什麽叫虎不是虎?這種動物的名字裏有壹個“虎”字，但它不是“虎”。小朋友想壹想是什麽動物呢?(幼兒自由討論，可請個別的幼兒回答問題：師：小朋友，妳認為會是什麽動物呢?指導幼兒回答我認為……)我們壹起看看它到底是什麽動物?(出示圖片“壁虎”)
教師：壁虎是壹種爬行動物，身體扁平;非常喜歡在墻上爬，專吃蚊子、蒼蠅;當它遇到敵人的時候會斷掉尾巴逃走，尾巴斷了以後還會長出新的尾巴。那“小問號”豆豆的第二個問題，我們應該怎樣回答它呢?(壁虎叫虎不是虎。)
3、豆豆的第二個問題也有答案了，下面我們壹看豆豆的第三個難題是“什麽叫貓不是貓?”這種動物的名字裏有壹個“貓”字，但它不是“貓”。小朋友再來想壹想，他會是什麽動物呢?(幼兒自由討論，可請個別的幼兒回答問題：師：小朋友，妳認為會是什麽動物呢?指導幼兒回答我認為……)我們壹起看看它到底是誰?(出示圖片“熊貓”)
教師：熊貓是我們國家的國寶，它住在深林裏，竹子是它最喜歡吃的食物。好了，“小問號”豆豆的第三個問題，我們應該怎樣回答它呢?(熊貓叫貓不是貓。)
4、小朋友再仔細聽豆豆的最後壹個難題：“什麽叫鼠不是鼠?”這種動物的名字裏有壹個“鼠”字，但它不是“鼠”。小朋友動動小腦筋，它會是什麽動物呢?(幼兒自由討論，可請個別的幼兒回答問題，師：小朋友，妳認為會是什麽動物呢?指導幼兒回答：我認為……)到底是什麽動物呢?(出示圖片“袋鼠”)
教師：袋鼠的肚子上有壹個口袋，它的小寶寶常常被裝在袋子裏，它走起路來壹蹦壹跳的，很可愛的袋鼠。“小問號”豆豆的第四個問題我們應該怎樣回答它呢?(袋鼠叫鼠不是鼠。)
二、認讀漢字：蝸牛、壁虎、熊貓、袋鼠。
圖與文字相對應，引導幼兒認讀漢字。
好了，小朋友下面我們壹起學壹學它們的名字吧。(出示漢字，相對應的圖卡下面。)
三、學說兒歌：《問答歌》。
：剛才“小問號”豆豆悄悄地告訴老師，它說謝謝小朋友幫它解決了難題，它把這些難題編成了壹首好聽的問答歌。那什麽叫問答歌?就是先提出(大考吧幼兒教育 )問題，再回答。這種壹問壹答的形式就叫做問答歌。
下面我們壹起來聽壹聽問答歌。
問答歌
什麽叫牛不是牛?蝸牛叫牛不是牛，
什麽叫虎不是虎?壁虎叫虎不是虎;
什麽叫貓不是貓?熊貓叫貓不是貓;
什麽叫鼠不是鼠?袋鼠叫鼠不是鼠。
1、教師將問題與答案連起來，示範說壹遍。
2、跟讀。幼兒跟教師壹起學說兒歌。(帶讀三遍，註：帶讀前註意要報兒歌名稱)
3、讓幼兒將問答歌完整地讀壹遍。
4、教師與幼兒進行互動問答。
比如：
師：什麽叫牛不是牛?
幼：蝸牛叫牛不是牛。
：小朋友說的都非常的好，真棒!
四、教師
今天我們學習了壹首好聽的兒歌“問答歌”，小朋友說的非常好，希望小朋友回家後，讓妳們的爸爸媽媽壹起來猜壹猜，看爸爸媽媽能回答出來嗎?好嗎?好，小朋友們下課!
大班教案 篇5活動目標:
1、欣賞故事，理解和感受故事中人物的心理狀態。
2、知道生氣是壹種正常的情緒，每個人都會生氣。
3、了解生氣會給人帶來不良影響，學習並嘗試較好地調節自己生氣的情緒，逐漸養成積極樂觀的生活態度。
重點難點:
獲得消除生氣這壹消極情緒的辦法，有積極調整不良情緒的願望。
活動準備:
1、我不想生氣”故事的PPT。
2、心情盒及緩解生氣情緒辦法的圖片
3、《拉拉勾》音樂
活動過程
壹、談話引出課題：
1．今天，老師特別高興，因為別人誇我衣服好看。（出示高興的圖片）小朋友們，妳們有高興的事？自由發言
2．出示生氣的圖片，語言描述生氣的樣子，妳們什麽時候生氣了？（自由發言）今天老師帶來壹位朋友叫小灰，他也有事情告訴我們，猜猜他有什麽事情告訴大家呢，請聽故事《我不生氣了》
二、故事《我不生氣了》，出示PPT
(壹）小兔生氣了出示ppt1
1、觀察封面圖片：這只兔子看起來心情怎麽樣？
妳從哪裏感覺到它很生氣？
2．教師出示漢字“生氣”
3、我們壹起來看看小兔生氣成什麽樣子了——
（1）看圖片1-3：妳看出來小兔子怎麽樣了，誰來表演壹下小兔子生氣時的樣子。
（2）我們來聽聽小兔子是怎麽說的。（幼兒邊看PPT，聽教師講述畫面內容）
(3)小結真的，從別人的表情、動作可以感覺到壹個人的心情，看來小兔子真的好生氣呢。
4．猜測小兔子會因為什麽事情這樣生氣呢？
（二)“生氣”的故事
1、播放ppt、幼兒傾聽故事(故事講至“可偏偏怪到我頭上”）
提問:小兔到底為了什麽事情生氣呀?
小結：被人嘲笑、錯怪，有人故易來搗亂，是會很生氣呢。
2、幼兒交流分享自己生氣的原因，討論處理生氣的方法
提問:妳也有這樣生氣的時候嗎？妳覺得經常生氣好嗎?為什麽?
小結:生氣就像心裏裝了個大火球，難受極了，而且生氣會影響心情，有損身體健康
3、繼續傾聽故事，了解消氣方法
提問:小灰用哪些方法消氣?（繼續播放ppt）妳們還有哪些方法讓自己消氣呢?
呼——吸——，請幼兒學著做安安靜靜地獨自呆著，在壹個自己喜歡的地方。去和關心妳的人說說妳這麽生氣到底是為什麽。體會氣消後的'愉快心情，呵呵，這些辦法真不錯，看！我們自己也不知道，大火球不知時候自己會癟掉。妳生氣的大火球還在嗎？原來，生氣是可以用有用的辦法趕跑的
小結:深呼吸，找個安靜的地方坐壹會，和媽媽說壹說，聽音樂，散步，洗澡都是讓我們緩解情緒的好辦法。
三、完整傾聽故事壹遍
教師小結:生氣並不是壹件壞事，人人都有生氣的時候。生氣的時候會有各種各樣沖動的想法，但是這個時候我們壹定要控制住自己的情緒，讓自己安靜下來，試著用妳喜歡的方式把自己的情緒宣泄出來，不傷害自己，也不傷害別人。
四、玩壹玩，我不想生氣
1、出示“心情盒”，介紹秘密:心情盒裏有壹些幫助我們不生氣的好辦法，請妳們來找適合的好辦法
2、交代要求:從第壹個孩子開始，壹個接壹個，每人只能抽取壹張卡片
3、分組貼於黑板上
4、驗證結果:妳認為對的打J，妳認為錯的L
五:活動延伸:歌曲《拉拉勾》
唱首歌，與小兔壹起忘記生氣，感受快樂吧
教學反思：
到了大班、幼兒的個人主意和意願也會變多、這個階段處於交往頻發的階段、同伴之間的交往行為每天都要發生許多問題、如爭搶壹本書看、想要玩同壹個玩具、如果協調不好、就會使孩子產生消極的情緒。生氣是幼兒生活中很平常的壹種情緒情感，它發生在每個孩子的身上。但有的孩子自我調節能力較弱，不能很好地面對生氣並進行緩解。整個活動以談話、討論等形式幫助幼兒學習壹些調節不良情緒的有效方法、從整體上已經達到了活動目的、活動中幼兒交流表達的欲望強、環節銜接自然，緊湊。我也讓孩子們知道：在我們每個人的身上都有過生氣的情緒，它是不可避免的，不可改變的。既然不能避免和改變，我們就要面對，解決，而且用科學的，積極的方法解決
不足之處：
就是提問的方式還不夠靈活，較深層次地引導幼兒講述，這有待進壹步的實踐探索。
大班教案 篇6活動目標：
1、初步探索發現3個數字有六種不同的排列組合形式。
2、能記錄並表述找出的密碼，不遺漏、不重復。
3、體驗成功解鎖密碼的快樂。
活動準備：
經驗準備：在生活中幼兒對密碼有初步的了解，會寫數字1-9。
物質準備：
教具：課件、數字卡片。
學具：筆人手壹支、操作單人手兩張、數字卡片。
活動過程：
壹、情境導入，引起幼兒對密碼的興趣。
1、情境導入，引導幼兒發現密碼。
出示P1師：我們需要幹什麽？
誰知道我們為什麽要使用密碼？
生活中還有那些地方需要密碼？
2、觀察，發現密碼由三個數組成的。
師：我的密碼有幾位數？
3、幼兒自由組合密碼，調動解鎖密碼的興趣。
二、嘗試用3個數字進行不同的排列組合，打開密碼箱。
1、師生***同了解操作的要求。
2、幼兒操作，教師指導。
3、交流展示，發現3個數字排列組合的形式有6種。
4、教師用幼兒排出的密碼解鎖電腦，引導幼兒感受數字排列的方法。
三、第二次嘗試，鼓勵幼兒寫出6組不同的密碼。
1、情境導入，了解要求。
2、幼兒再次操作，教師指導。
3、請幼兒報出自己找到的六組密碼，師幼***同觀察，發現最為便捷的組合方法。
四、師幼***同驗證密碼，感受破解成功的快樂。