1.下列加點字註音全部正確的壹項是( )(2分)
A、雍(yōng)容 誇父(fǔ) 逮(d?i)捕 老牛舐(sh?)犢
B、慍(wēn)怒 水藻(zǎo) 箕(qī)畚 討敵檄(x?)文
C、旌(jǐng)旗 孱(c?n)弱 郁悒(y?) 稍遜(s?n)風騷
D、咳嗽(sou) 抽屜(t?) 窘(jiǒng)迫 隔三差(chā)五
2.下列 成語 中沒有錯別字的壹項是( )(2分)
A、馬革裹屍 食不裹腹 司空見慣 鍥而不舍
B、婦孺皆知 義憤填膺 慷慨淋漓 心無旁鶩
C、嬌揉造作 中流砥柱 疑竇釋然 意氣用事
D、黯然失色 咄咄逼人 踉踉蹌蹌 鋌而走險
3.下面語段中有兩個病句，請改正。(2分)
①書籍對人的影響，是潛移默化的。②小而言之，讀書雖然能夠增長知識，而且可以提升自我。③大而言之，讀書可以提高中華民族的素質。④讓書香溢滿社會的每壹個角落和生活，做壹個快樂的讀書人吧!
第 ② 句，修改意見：
第④ 句，修改意見：
綜合性學習(4分)
青春是壹首斑斕絢麗的詩，青春是壹支激情澎湃的歌，歡迎來到?青春隨想?現場會，請妳踴躍參加壹下活動，相信妳壹定會表現得很出色。
4.活動壹：描繪青春色彩 在妳的眼睛裏，青春是什麽樣子的?請結合生活體驗發揮想象和聯想，按照下列提示，寫出妳的看法。(2分)
青春是_________色的，因為 ____________________________________________;
青春是_________色的，因為______________________________________________;
5.活動二：譜寫青春誓言 在花季歲月，妳將如何讓青春的花朵綻放得更加絢麗多姿?請至少用壹種修辭手法，發表妳的青春誓言。(3分)
6.詩詞名句填空。(每空1分，***10分)
(1) ，小扣柴扉久不開。(葉紹翁《遊園不值》)
(2) ，草色遙看近卻無。(韓愈《早春呈水部張十八員外》
(3)《自嘲》詩中最能體現魯迅愛憎分明的 句子 是： ，
。
(4)《沁園春 雪》中起承上啟下過渡作用的句子是 ，
。
(5)《錢塘湖春行》壹詩中，借助鶯燕的活動傳達了春天來臨的信息並透露出詩人喜悅之情的詩句是： ， 。
(6)文天祥在《過零丁洋》中巧借地名，寫出了形勢險惡和境況孤苦的句子是： ， 。
二、閱讀(50分)
(壹)閱讀詩歌，回答後面的問題。(4分)
甲驛外斷橋邊，寂寞開元主。已是黃昏獨自愁，更著風和雨。無意苦爭春，壹任群芳妒。零落成泥輾作塵，只有香如故。 (陸遊《蔔算子?詠梅》)
乙風雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭春，只把春來報。待到山花爛漫時。她在叢中笑。 (毛澤東《蔔算子?詠梅》)
7.有人說毛澤東詞?待到山花爛漫時，她在叢中笑?壹語中?笑?字堪稱?神來之筆?!妳是否贊同這壹評價?為什麽?(2分)
8.與陸遊《詠梅》比較， 說說 毛澤東詞?反其意?反在哪裏。(2分)
(二)(16分)
甲舜發於畎畝之中，傅說舉於版築之間，膠鬲舉於魚鹽之中，管夷吾舉於士，孫叔敖舉於海，百裏奚舉於市。故天將降大任於是人也，必先苦其心誌，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。
人恒過然後能改，困於心衡於慮而後作，征於色發於聲而後喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡，然後知生於憂患，而死於安樂也。
(《生於憂患，而死於安樂》)
乙余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借於藏書之家，手自筆錄，計日以還。天 大寒 ，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。?
當余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風， 大雪 深數尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環，左佩刀，右備容臭，燁然若神 人;余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。 (節選自明宋濂《送東陽馬生序》)
9.解釋下列句子中加點的詞。(4分)
(1)所以動心忍性( ) (2)入則無法家拂士( )
(3)主人日再食( ) (4)媵人持湯沃灌( )
10、用?/?標出下面句子的朗讀節奏。(2分)
余 因 得 遍 觀 群 書
11.把文中畫線句子翻譯成現代漢語。(4分)
(1)必先苦其心誌，勞其筋骨。
(2)以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。
12.閱讀簡答。(4分)
(1)甲文開頭連用六個排比列舉事實，證明了什麽道理?
(2)乙文表現了宋濂的什麽精神?
13.從甲乙兩文的事例中妳獲得什麽感悟?(2分)
(三)(1 6分)
在蒼茫的大海上，狂風卷集著烏雲。在烏雲和大海之間，海燕象黑色的閃電，在高傲地飛翔。
壹會兒翅膀碰著波浪，壹會兒箭壹般地直沖向烏雲，它叫喊著，──就在這鳥兒勇敢的叫喊聲裏，烏雲聽出了歡樂。
在這叫喊聲裏──充滿著對暴風雨的渴望!在這叫喊聲裏，烏雲聽出了憤怒的力量，熱情的火焰和勝利的信心。
海鷗在暴風雨來臨之前呻吟著，──呻吟著，它們在大海上飛竄，想把自己對暴風雨的恐懼，掩藏到大海深處。
海鴨也在呻吟著，──它們這些海鴨啊，享受不了生活的戰鬥的歡樂：轟隆隆的雷聲就把它們嚇壞了。
蠢笨的企鵝，膽怯地把肥胖的身體躲藏在懸崖底下?只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飛翔!
烏雲越來越暗，越來越低，向海面直壓下來，而波浪壹邊 唱歌 ，壹邊沖向高空，去迎接那雷聲。
雷聲轟響。波浪在憤怒的飛沫中呼叫，跟狂風爭鳴。看吧，狂風緊緊抱起壹層層巨浪，惡恨恨地將它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。
看吧，它飛舞著，象個精靈，──高傲的、黑色的暴風雨的精靈，──它在大笑，它又在號叫?它笑那些烏雲，它因為歡樂而號叫!
這個敏感的精靈，──它從雷聲的震怒裏，早就聽出了困乏，它深信，烏雲遮不住太陽──是的，遮不住的!
狂風吼叫 雷聲轟響?
壹堆堆烏雲，象青色的火焰，在無底的大海上燃燒。大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵裏。這些閃電的影子，活象壹條條火蛇，在大海裏蜿蜒遊動，壹晃就消失了。
──暴風雨!暴風雨就要來啦!
這是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在閃電中間，高傲地飛翔;這是勝利的預言家在叫喊：
──讓暴風雨來得更猛烈些吧!
14.為什麽在寫海燕高傲地飛翔之前還寫大海、狂風和烏雲?(2分)
15.?波浪壹邊歌唱，壹邊沖向高空，去迎接那雷聲。?用了何修辭手法?有何作用?(3分)
16.品味下列句中加點的詞語，說說它們在表達上的好處。(4分)
(1)狂風緊緊抱起壹層層巨浪，惡狠狠地將它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。(2分)
(2)大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵裏。(2分)
(三)心中有壹尊神(14分)
①那天，街上很冷，太陽淡淡地照著，薄得如紙，母親引著8歲的我走過清冷的街道。我吸溜著鼻涕，拉著母親的手，另壹只手上拿著壹個烤白薯。烤白薯冒 著縷縷熱氣，香味很有誘惑力地飄散到空氣中。陽光，也仿佛染上了誘人的香味。
②我捏著烤白薯，看著裏面黃亮亮的瓤兒，咬了壹口，壹種軟乎乎的幸福直鉆入我的五臟六腑中。那種香氣，至今想起來，仿佛還蕩漾在我的記憶裏，繚繞不散。
③就在我張大嘴，準備再咬第二口時，壹聲乞討聲拽住了我的註意力。我回過頭，是壹個面黃肌瘦的討飯女人站在我的旁邊，穿著破破爛爛的衣服，手裏拉著個男孩。那男孩和我差不多大，瘦瘦的，壹雙眼睛卻不小，圓圓地瞪著我的烤白薯，壹個手指伸在嘴裏，使勁地咂，好像他的手指比我的烤白薯還有味兒似的。
④女人看看自己孩子的饞樣，又看看我手中的烤白薯，賠著笑臉道：?娃娃，把烤白薯給我孩子吃點好嗎?他有大半天沒吃東西了。?
⑤我當然不答應，忙縮回手，生怕壹不小心，會被那母子倆搶去似的，嘴裏還像個大人似的，連連說：?沒有了，就這點兒，沒有了。?說著，用另壹只手去推了那孩子壹下。
⑥?小斌，咋恁沒大沒小?母親皺起了眉。
⑦?誰叫他們要吃我的烤白薯。?我不高興地說。
⑧母親說：?給壹點兒吧，來，掰壹點兒給弟弟。?母親哄著，邊把我手中的烤白薯拿過去，說是掰壹點兒的，誰知壹下子給那個孩子掰了壹大半。
⑨那個小家夥接過烤白薯，仿佛餓了很久似的，大口大口地吃起來。吃的都是我的香噴噴的烤白薯啊!我非常不高興，把另壹小半烤白薯壹下扔在地上，低著頭跑了。
⑩母親撿起地上的烤白薯，吹吹上面的灰，遞給那個小孩，拍拍他的頭，笑笑，來尋我。我拐過街角，見沒有人了，壹下子躺在地上，死命地又蹬又哭：?我要我的烤白薯，我要我的烤白薯。?
○11母親怎麽哄我也哄不住，沈默了壹會兒，輕聲道：?說不定那兩個人是天上下凡的神仙呢。?
○12壹句話，讓我立即停住了哭叫，睜大眼睛問：?他們是神仙?妳咋知道?
○13母親拉起我，拍掉我身上的灰土，背著向家裏走去，邊走邊給我講：?為弄清凡間的人誰的心腸好誰的心腸壞，天上的神仙經常下凡，故意裝作可憐人，來試探人們的態度。好心人呢，神就賜福;壞心人，神就降罪。?
○14壹句話，把我嚇了壹跳，瞪大眼睛四處望。心悸之余，我深深地佩服起母親的遠見卓識來。我覺得母親做得對極了，否則，這壹次我壹定是難逃神的懲罰了。
○15這以後，再見到要飯的，或者瘋子傻子，我的心裏都充滿了深深的敬畏，也格外地尊敬他們。因為，他們中保不定哪個就是天上下來試探人心的神仙。
○16漸漸地，習慣成自然。壹直到如今，我仍然是這樣，見了討飯的或者可憐人，心裏充滿了同情，能幫上忙的，都盡量幫忙。
○17多少年過去了，我早已知道那些?神?不過是拿來哄小孩子的，可仍然從心裏感謝母親。母親不但讓我的童年充滿了爛漫離奇的 故事 ，而且在我幼小的心裏早早地就塑造了壹尊神，這尊神叫 和 。
20.通讀全文，用簡潔的語言概括 文章 的主要內容。(2分)
21.根據文意，在文章結尾橫線處填上點明題旨的詞語。(2分)
和
22. 文中○11段說?母親怎麽哄我也哄不住，沈默了壹會兒?，請用壹小段話來描繪母親此時的心理活動。(3分)
23.結合語境，從語言表達的角度對加點詞語作簡要賞析。(2分)
看著裏面黃亮亮的瓤兒，咬了壹口，壹種軟乎乎的幸福直鉆入我的五臟六腑中。
24.結合文章內容，說說妳對文中?母親?的印象。(2分)
25.妳認為文中母親用神仙的故事 教育 我的做法合適嗎?為什麽?談談妳的認識。(3分)
三、 作文 (50分)
26.下面兩道作文題，任選壹題完成寫作。
(壹)童真是花壹樣的年華，妳曾壹瓣瓣壹朵朵地盛開過嗎?童真是詩壹樣的歲月，妳曾壹行行壹頁頁地書寫過嗎?
也許，只有當妳細數著流年，回首走過的路程，真正眷戀那花壹樣年華和詩壹樣歲月，妳才能審視自己的內心，扣問自己的靈魂，從紛繁復雜與喧嚷浮躁中沈靜下來，享受到單純的陽光與率真的情愫?這是人生中已漸行漸遠的溫暖和韻味。
請以?童真?為話題，聯系自己的人生感悟和社會生活寫壹篇不少於600字文章。文體自定(詩歌除外)，文題自擬。
(二)我美麗，因為我
請將題目補充完整，然後完成不少於600字的文章，文體自定(詩歌除外)，要有自己的體驗和感悟。
七年級下語文期末試卷參考答案
壹、1、A 2、D
3、②雖然改成不僅
.④和改成充實
4、示例：綠，它處處散發著蓬勃的朝氣;白，它和純潔渾然壹體。
5、示例：我用汗水、用摯愛、用青春努力劃槳，直掛雲帆，破浪前行。
6、(1)應憐屐齒印蒼苔
(2)天街小雨潤如酥
(3)橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛
(4)江山如此多嬌，引無數英雄競折腰
(5)幾處 早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥
(6)零丁洋裏嘆零丁，惶恐灘頭說惶恐
二、(壹)7、?笑?字，以傳神之筆寫出了梅花與山花***享春光的喜悅，表現了梅花的神韻?既謙遜脫俗、又豁達大度的精神風采，極大升華了詞的藝術境界。
8、反其孤獨、寂寞、愁苦之感，寫出生命旺盛、傲視逆境、頑強攀拔、自得自豪之感;超越其堅貞不渝、潔身自好的情懷，創造出無私坦蕩、大氣灑脫的新氣象。
(四)20、母親用神仙的故事 教育我把烤白薯分給小男孩。(意對即可)
21、善良和同情(或?關愛、呵護?等，意對即可)。
22、示例：小斌真不懂事!那個小 孩也太可憐了，分給他吃壹點兒有什麽關系。可小斌才8歲，也是個孩子啊，我該怎麽才能哄住他呢?(內容1分，須緊扣母親矛盾的心理來寫;表達1分，須通暢)
23、?軟乎乎?既指吃烤白薯給人帶來的快感，也把那種有東西可吃的幸福變得具體可感，語言表達極具表現力。(意對即可)
24、母 親讓我把烤白薯?掰點兒給弟弟?，可見她心地善良，富有同情心;用神仙的故事來教育我，可見她教育孩子很有 方法 。(答出要點即可)
25、示例①：合適，因為8歲的小孩壹時不明白很多道理，用爛漫離奇的故事同樣可以達到教育的效果;示例②：不合適，神奇的故事大多具有迷信色彩，只能壹時?蒙?住小孩，而當他們長大明白真相後，會有上當的感覺。(言之成理即可)