篇壹小學二年級語文《醜小鴨》原文
太陽暖烘烘的。鴨媽媽臥在稻草堆裏，等她的孩子出世。壹只只毛茸茸的小鴨子從蛋殼裏鉆出來了，最後只剩下壹個特別大的蛋。過了好幾天，這個蛋才慢慢裂開，壹只鴨子鉆出來，身子瘦瘦的，大家都叫他“醜小鴨”。
醜小鴨來到世界上，除了鴨媽媽疼愛他，誰都欺負他。哥哥、姐姐咬他，公雞啄他，貓嚇唬他。醜小鴨感到非常孤單，就鉆出籬笆，傷心地離開了家。
醜小鴨來到樹林裏，小鳥譏笑他，獵狗追趕他。他沒有朋友，只好孤零零地走著，淚珠撲嗒撲嗒往下掉。
醜小鴨看見壹個大湖，他跑過去，在湖水中自由自在地遊起來。雖然湖水很涼，但醜小鴨卻遊得十分高興，忘記了煩惱。忽然，他看見壹群雪白的天鵝掠過湖面，向南方飛去。他們的樣子那麽高貴，姿態那麽優雅，醜小鴨又驚奇又羨慕。
冬天到了，湖面上結了厚厚的冰。醜小鴨不能再遊泳了，他又冷又餓，趴在湖邊的蘆葦叢中，昏睡過去，幸虧壹位農夫看見了，把他帶回了家。
篇二小學二年級語文《醜小鴨》教案
教學目標：1、學會生字及由這些生字所組成的詞語，理解詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容。背誦課文自己喜歡的部分。
3、通過學習課文，培養學生觀察、想象的能力，註重學生朗讀水平的提高
重點難點
理解課文內容，學會生字詞，理解重點詞語和句子，滲透思想品德教育，發展思維。
教學準備
多媒體課件幻燈片。
第壹課時
同學們，妳們喜歡聽童話故事嗎？在故事裏有兇惡的老虎、狡猾的狐貍、可愛的小兔……今天，老師給大家請來了壹位童話中的朋友（出示醜小鴨的投影），大家看看它是誰？妳們認識它嗎？今天醜小鴨還給大家帶來了壹個非常動聽的故事，下邊就讓我們壹起去聽聽故事吧。（聽錄音機讀課文）這個故事就是我們要學習的課文，（板書：26醜小鴨）齊讀。
教學過程
壹、初讀課文，借助插圖，理解內容。
1、借助漢語拼音，讀準生字詞，初讀課文，讀通每句話。並標出自然段，畫出生字新詞，多讀幾遍。
2、借助插圖，再讀課文，了解課文講了壹件什麽事。
3、指名逐段讀課文，檢查自讀效果，並予以評價。重點指導下列字的讀音：
“伸、悶”的韻母都是前鼻音。“鉆”的聲母是平舌音，“伸”是翹舌音。
（1）讀準字音。
（2）理解詞義。除了運用工具書，聯系上下文，還可以通過讓學生
找近義詞、反義詞來理解。
近義詞：嘲笑——（）傷心——（）欺侮——（）美麗——（）
反義詞：醜——（）討厭——（）仔細——（）
瘦——（）幸福——（）耐心——（）
4、老師範讀課文，小組討論課文主要講了什麽？
5、自讀全文，請學生說說妳能讀懂什麽？沒讀懂的用“？”標出，先小組解決，如果小組解決不了再說給大家聽，壹起解決問題。
過渡語：通過剛才大家所讀的，所說的，看得出妳們都能夠掌握很多知識、大致地理解了課文內容，還有壹些問題，大家沒讀懂，提出來了，說明大家都有這種勤學好問的精神，下面老師就帶領大家細致地學習這篇課文。
二、講讀1～3自然段。
指名讀1～3自然段。
1、思考：醜小鴨的名字是怎麽來的？妳從哪裏讀懂的？
2、找出醜小鴨，讓學生看看醜小鴨和其他鴨子的不同之處。
3、從課文中畫出描述醜小鴨樣子的句子，了解大家叫它“醜小鴨”的原因。
4、輕聲讀1~3自然段，說說妳還能讀懂什麽？這三段主要講了什麽？
三、布置作業。
有感情地朗讀課文
第二課時
教學過程
壹、有感情地朗讀第1～3自然段。
過渡語：醜小鴨的命運怎樣？
二、學習第4自然段。
1、醜小鴨為什麽會挨欺負呢？為什麽大家都不喜歡它？
2、讀讀課文，說說大家是怎樣對待它的？它為什麽離開了家？當時的心情怎樣？
3、品析詞句，妳讀懂了哪些詞語和句子？
4、醜小鴨被迫離開了家，妳們有什麽感想？
小結：醜小鴨很可憐，大家都很同情它，也想幫助它，說明妳們都很富有愛心。
5、指導朗讀，用同情、關心、無可奈何的語氣讀第4自然段。
過渡語：醜小鴨離開家以後，它又遇到了哪些事情？
三、學習第5自然段。
1、自由讀壹讀第5自然段問：醜小鴨離開家以後遇到了什麽困難？
2、體會詞語。
3、用悲涼、同情的語氣有感情地朗讀第5自然段。
過渡語：醜小鴨在外面怎樣過日子呢？
四、學習第6、7自然段。
1、在熟讀的基礎上體會：醜小鴨為什麽“自個兒在水中鉆來鉆去”？
這時它看見了誰？心裏怎樣想？妳覺得哪些詞語用得好？
著重體會“晾奇”、“羨慕”。醜小鴨驚奇的是發現世界上競有這麽美麗的鳥；它羨慕的是希望自己也能像天鵝那麽漂亮，也能自由自在地在天空飛翔。
2、伴隨著天氣的變化，醜小鴨找到自己的家了嗎？它是怎樣過冬的？醜小鴨遇到困難以後都是怎樣做的？
體會“凍僵”、“幸虧”說明醜小鴨冬天無處藏身，處境悲慘，險些凍死。
3、有感情地讀6、7自然段，要讀出醜小鴨命運的悲慘。
五、學習第8自然段。（熟讀）
1、天氣暖了，醜小鴨出來散步，它突然發現了什麽？
2、醜小鴨怎麽發現自己是壹只天鵝的？
3、通過多讀來理解內容，理清課文先講什麽，再講什麽？弄懂句意。
4、訓練朗讀：從“忽然”開始，要用驚奇、欣喜的語氣朗讀，表達出醜
小鴨為自己命運的改變，願望能夠實現而十分高興的心情。
六、有感情地朗讀課文：把有關天氣、環境描寫的句子畫下來，並說
說隨著天氣、環境的變化，它的命運如何變化。
七、總結、擴展。
學了這篇課文，妳懂得了什麽道理？
小結：世界上的事物是不斷發展變化的。我們要勇敢的面對挫折和困難，在逆境中不屈不撓，為實現自己的理想而努力拼搏。
篇三小學二年級語文《醜小鴨》教學反思
《醜小鴨》是二年級的壹篇課文，也是安徒生非常有代表的壹篇童話故事，寓意是非常深刻的，可是壹個二年級的孩子是無論無何也不會真正理解安徒生先生寫這篇童話的真正用意的，作為老師我們應該怎樣引導孩子理解課文內容，指導他們讀好這篇童話才是教學的真正難點和重點。壹、讀準讀好課文
“讀”是語文學習的根本途徑，它應該成為課堂的主題活動，在本課的教學中，我始終牢牢把握住讓“學生進行各種各樣的讀”這條主線組織教學，給予學生讀的時間和空間，並借助壹定的方法，激發學生閱讀的興趣和空間。例：揭示課題後讓學生自由地朗讀課文，從讀得正確到讀出壹定的語感；默讀課文是讓學生學會思考問題，指名讀，男女分角色讀，這些多種的讀書形式讓孩子在讀中理解，書讀百遍其義自現。
二、想象是理解和朗讀之間的橋梁
課堂上，我多處讓學生發揮想象，讓學生插上想像的翅膀，比如：妳是醜小鴨的朋友妳會怎樣嘲笑他？如果妳是醜小鴨妳會想些什麽？尊重每個學生的獨特個性和生活經驗，並讓他們帶著自己的感受來讀課文，讓他們用稚嫩純真的童心自由地去體驗自然，想象會潛移默化地對他們的學習生活有所感悟，有所提高。
三、語言文字積累也很重要
語文課程標準再三強調語文教學要重視培養學生良好的語感，最根本的壹條就是要引導學生加強語言積累、加強感悟，例如：在學習第三、四自然段中，我抓住；“欺負、討厭、孤單、譏笑”等詞語重點理解，他們更能深刻感受到醜小鴨所遭遇的悲慘命運。課文中的很多詞語課後我也讓學生自己讀壹讀，寫壹寫，記壹記這樣會對他們今後的寫作打好基礎。