篇壹
設計背景
現在的生活中存在的不安全的因素很多，有時候孩子和家長會忽略壹些安全問題，對孩子獨自在家時的安全沒有防範意識，這節課就是要告知孩子們在家裏玩耍時要註意的和要知道的知識，加強孩子對安全的意識。
活動目標
1.知道不能給陌生人開門，懂得在家時的安全常識。
2.知道保護自己，培養自我保護意識。
3.知道在家裏哪些事情是危險的，不可以接觸和玩耍。
重點難點
培養幼兒的安全常識，讓孩子知道不僅在外要註意安全，在家也要有安全意識，鍛煉他們面對危險時的自我保護能力。
活動準備
1.相關的圖片及動畫片片段。
2.和孩子提前演練人物的角色。
活動過程
1.情境導入
教師扮演壹個陌生人敲門，孩子獨自在家看動畫片，這時候敲門聲響起...
幼：誰呀？
教：我是妳媽媽的同事王阿姨，這是妳媽媽讓我帶的東西，請妳開門好麽？
幼：我怎麽不認識妳呢？
教師和幼兒展開壹段生動的表演，孩子在猶豫應不應該開門，這時候表演停止。教師提問：都發生了什麽，嚇跑朋友該怎麽做呢？幼兒討論回答，接著開始下壹段表演。
陌生人：哎呀，我肚子好疼！可能是吃壞了肚子，小朋友妳能開門讓我進去上個廁所麽？
幼兒：在門洞裏向外看是不是真的。
表演結束後教師提問：又發生了什麽，小朋友是怎麽做的，如果是妳妳又會怎麽做？妳會開門還是想別的辦法呢？壹起來說說吧！
2.觀看圖片。
教：小朋友在做什麽？
幼：在給陌生人開門。
教：這樣做對不對？
幼：不對！
教：再看看這個小朋友在幹什麽？
幼：它在家玩火。
教：他這樣做對麽？
幼：不對，這樣很危險。
3.辨別對錯。
教師拿出壹些小圖片，上面是小朋友獨自在家時做的壹些事情，請小朋友們來看看他們哪些做的是對的，哪些做的是錯的。並將對的圖片貼在左邊，危險的圖片貼在右邊。
4.安全討論。
教：小朋友妳們獨自在家的時候肚子餓了怎麽辦呢？
幼：自己從冰箱裏找吃的。
教：可不可以自己到廚房開火想自己做呢？
幼：不可以，我們不會使用爐竈會有危險的、
教師設計壹些問題來讓小朋友回答，在面對壹些危險的事情時該怎麽做才是正確的。培養幼兒的自我保護意識。
5.結束。
小朋友們，以後我們獨自在家的時候知道什麽是該做的什麽又是不該做的了吧！千萬記住不能玩火，也不能玩墻面上的開關、線路，也不能玩爸爸的打火機，更不能在陽臺上面玩耍，這些都是安全隱患，不註意很可能會給小朋友帶來危險，知道了麽？
篇二
活動目標：
1、通過閱讀繪、判斷、推理、猜測、討論等活動，讓幼兒了解在家的壹些安全常識。
2、通過想象、勸阻、圖標分類等，提高安全防範意識和自我保護能力。
3、通過關心幫助活動，培養幼兒樂於助人的情感。
活動準備：
手偶、自繪圖案制作PPT課件、幼兒每人各壹張笑臉、哭臉、設計安全標記圖紙若幹
活動重點：如何通過閱讀繪本，進行判斷、推理、猜測、討論等活動了解在家的壹些安全常識。
活動難點：圖標分類。
活動過程：
壹、給手偶命名導入，激發幼兒活動興趣。
今天我們班來了位男小朋友，他想請我們小朋友給他起個好聽的名字。"(用幼兒起的名字引出活動)
二、出示繪本PPT畫面，讓幼兒進行想象、猜測、討論、勸阻、表述。
1、周六爸爸媽媽都上班去了只有××壹人在家。××玩氣球，不小心氣球飛到天花板上，××就把凳子和紙盒堆在壹起夠氣球。
提問：××這樣做對不對，為什麽?
猜測想象：氣球到底有沒有夠著?下面還會發生什麽事情?(幼兒預測)
2、氣球最終從窗戶飛走了，××把頭探出窗戶看氣球，明明從窗戶看到樓下的好朋友佳佳，他急忙又跑到陽臺上探出身體和樓下的佳佳打招呼"佳佳，妳好!"。
提問：這樣做好不好，我們看見了，該怎麽勸阻明明呢?(引導幼兒進行勸阻表演)
3、××覺得沒事可做，他到衛生間在浴缸裏放了很多熱水。
這樣做行嗎?放了這麽多水他會幹什麽呢?(引導幼兒預測)水快滿了，××急忙脫了衣服，喊著"沖啊，跳水嘍。"猛地沖進浴缸，水花濺了壹地，衛生間的地板上全是水。
看到這樣的情景我們該怎樣提醒××?(引導幼兒進行勸阻表演)
4、洗完澡××又會做什麽事呢?
××洗完澡，用他沾了水的濕乎乎的手，去開開關。
現在我們看見了，妳想怎麽說?(引導幼兒進行勸阻表演)
5、××關了燈，妳們猜他現在來去了哪個房間?
××來到媽媽的房間，看見媽媽燙衣服用的電熨鬥，他想去試壹試自己熨衣服。
妳們認為他能不能做這件事，我們怎樣阻止他呢?
三、根據繪本PPT內容，進行對錯判斷遊戲，鞏固安全知識經驗。
同時出示6幅畫面圖A××想起前幾天媽媽在肯德基買的炸雞塊，於是他拿出來吃。
圖B××覺得有些餓了，他想起桌上的果凍，他拿起壹個就壹口吞了下去。
圖C××幫媽媽洗衣服。
圖D××來到廚房，他覺得廚房很神秘，但他什麽也沒做。
圖E××想玩小汽車，可是小汽車沒電了，他拿出電池放到嘴裏玩。
圖F××看到瓶子裏花花綠綠像糖果的東西，他想拿出來吃。
圖G××看見桌上的硬幣和花生，他想試壹試花生米能不能裝進鼻孔，嘴巴能不能吞進硬幣。
(對有不同意見幼兒讓其說明)四、給安全圖標分類，並說出理由。
1、師講解分類要求。
2、幼兒進行圖標分類。
3、檢驗分類結果並說出理由。
四、延伸活動：
師：小班中班的弟弟妹妹還小，我們到活動室再做些安全圖標送給她們，相信她們更需要我們的安全標記來提醒他們。
為小班弟弟妹妹設計安全圖標。