《學弈》講述弈秋教兩個人學下圍棋的故事。
通過這個故事說明了在同樣條件下，不同的態度壹定會得到不同的結果，告訴我們學習必須專心致誌，不能三心二意的道理。原文：弈秋，通國之善弈者也。
使弈秋誨二人弈，其壹人專心致誌，惟弈秋之為聽；壹人雖聽之，壹心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學，弗若之矣。
為是其智弗若與？曰：非然也。《學弈》選自《孟子·告子》。
《孟子》是孟子與他的弟子合著的。內容包括孟子的政治活動、政治學說、哲學思想和個性修養等。
全書分為《梁惠王》《公孫醜》《滕文公》《離婁》《萬章》《告子》《盡心》這七篇。這段古文***有5句，有兩層意思。
第壹句是壹層意思，指出弈秋這個人是全國最擅長下棋的人。這句話為下 *** 了鋪墊，因為“名師出高徒”，他的學生肯定都是高手，而且壹定是高手如雲。
第二層（第二、三句）卻出現了壹種很不和諧的現象：弈秋教的兩個學生，其中壹個專心致誌，把弈秋所教的話完全記在心裏；另壹個雖然在聽，心裏卻在想著也許就有天鵝飛來，想著要拿起弓和帶絲繩的箭去把它射下來。結果雖然壹同學習，後壹個比前壹個卻是遠遠比不上了。
作者簡介：孟子（約公元前372年~前289年）名軻，字子輿。戰國時鄒國（現山東鄒縣）人。
戰國時期著名的思想家、政治家、教育家。他是孔子的孫子子思的再傳弟子，是儒家思想的代表人物，地位僅次於孔子，被世稱”亞聖“，後世以”孔孟“並稱。
他生活在兼並戰爭激烈的戰國中期，主張行”仁政“以統壹天下，曾遊說魏、齊等諸侯國君，均不見用，退而與弟子萬章、公孔醜等著書立說。有《孟子》（現存7篇）壹書傳世。
《孟子》善於用比喻說理，書中文章氣勢磅礴，論證嚴密，富於感染力和說服力，對後世散文的發展有很大影響。
2. 《學弈》講了什麽的故事《學弈》講述弈秋教兩個人學下圍棋的故事。
通過這個故事說明了在同樣條件下，不同的態度壹定會得到不同的結果，告訴我們學習必須專心致誌，不能三心二意的道理。
原文：
弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其壹人專心致誌，惟弈秋之為聽；壹人雖聽之，壹心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。
《學弈》選自《孟子·告子》。《孟子》是孟子與他的弟子合著的。內容包括孟子的政治活動、政治學說、哲學思想和個性修養等。全書分為《梁惠王》《公孫醜》《滕文公》《離婁》《萬章》《告子》《盡心》這七篇。這段古文***有5句，有兩層意思。第壹句是壹層意思，指出弈秋這個人是全國最擅長下棋的人。這句話為下 *** 了鋪墊，因為“名師出高徒”，他的學生肯定都是高手，而且壹定是高手如雲。第二層（第二、三句）卻出現了壹種很不和諧的現象：弈秋教的兩個學生，其中壹個專心致誌，把弈秋所教的話完全記在心裏；另壹個雖然在聽，心裏卻在想著也許就有天鵝飛來，想著要拿起弓和帶絲繩的箭去把它射下來。結果雖然壹同學習，後壹個比前壹個卻是遠遠比不上了。
作者簡介：
孟子（約公元前372年~前289年）名軻，字子輿。戰國時鄒國（現山東鄒縣）人。戰國時期著名的思想家、政治家、教育家。他是孔子的孫子子思的再傳弟子，是儒家思想的代表人物，地位僅次於孔子，被世稱”亞聖“，後世以”孔孟“並稱。他生活在兼並戰爭7a64e78988e69d8331333363373039激烈的戰國中期，主張行”仁政“以統壹天下，曾遊說魏、齊等諸侯國君，均不見用，退而與弟子萬章、公孔醜等著書立說。有《孟子》（現存7篇）壹書傳世。《孟子》善於用比喻說理，書中文章氣勢磅礴，論證嚴密，富於感染力和說服力，對後世散文的發展有很大影響。
3. 讀了《學弈》這篇課文明白了什麽道理讀《學弈》有感 我學過不少篇課文，從這些課文中，我認識了舍己救人的蒙古獵人海力布，足智多謀的諸葛亮，淳樸、憨厚的少年閏土，但是我最喜歡的還是《學弈》壹課中所講的故事。
這篇課文主要講全國最會下棋的弈秋同時教兩個人下棋。但是他們的學習態度卻不同：壹個人“專心致誌”，“惟弈秋之為聽”。
而另壹個人卻“壹心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之”。雖然是與同伴壹起學，但卻心不在焉。
同時學棋，三心二意的人永遠不如專心的人學得好。這個短小的故事，給了我多少啟迪呀！ 其實，我以前就是壹個幹什麽事都不專心的人，常常是幹這件事還想著另壹件事。
有時候，心裏像長了毛刺，總不能腳踏實地地學習，生活中的我得到了許多教訓。 記得壹個星期六的下午，我睡醒覺，趕緊寫起老師布置的作文來。
但卻壹邊寫壹邊用眼睛瞧著桌上的小鬧鐘，壹看到了三點十分，便“啪”的壹下放下手中的筆，伸手拿過收音機，迅速撥到交通頻道，頓時傳出播音員阿姨悅耳的聲音：“下面請聽蔡依林的《消失的城堡》……”嗬，太棒了！我哪能錯過這樣的良機，順手將作文扔到壹邊，抱起收音機就聽起來了。聽，她優美的聲音：“記憶飛走了……我要孤單的思考……真的很好……再也不需要，消失的城堡……”我被陶醉了，還學著唱。
忽然媽媽推門進來，見我唱的如此入迷，就說：“做功課的時候，又聽音樂，能把功課做好嗎？”我壹吐舌頭，沖媽媽做了個鬼臉，抓起筆就又匆匆忙忙地寫起作文來。心裏卻嫌媽媽來的不是時候。
第二天，老師指著作文本說：“妳讀讀作文，連句子都不通！”我壹看，覺得作文中的話好像在哪聽過。怎麽連歌曲裏的“記憶飛走了”都寫在作文裏面啦？哎，都是我自己學習不踏實呀！這樣做多麽像《學弈》中那個三心二意學下棋的人哪！他壹邊學下棋，壹邊想射下天鵝；我壹邊寫作文壹邊想聽歌曲，不專心致誌，沒有毅力，怎麽能學到本領呢？ 著名畫家達·芬奇說過：“頑強的毅力可以克服任何障礙。”
這句話說得多麽好呀！那個三心二意學棋的人，是不如別人聰明嗎？不是，是因為他沒有頑強的毅力，沒有刻苦學習的精神。我經歷的這件事，不也說明了這個道理嗎？我要向《學弈》故事中專心致誌學下棋的人學習，做什麽事都要壹心壹意，培養自己頑強的毅力，勤勤懇懇學本領，將來才能為祖國做貢獻，否則便會壹事無成。
4. 學弈 這篇文言文是什麽意思《學弈》翻譯 弈秋是全國的下棋高手。
他教導兩個學生下棋，其中壹個學生非常專心，只聽弈秋的教導；另壹個學生雖然也在聽弈秋講課，心裏卻壹直想著天上有天鵝要飛過來，想要拉弓搭箭把它射下來。雖然他倆在壹塊兒學習，但是後壹個同學不如前壹個學得好。
難道是因為他的智力不如別人好嗎？說：不是這樣的。主題：學弈這篇文言文通過弈秋教兩個人學下圍棋的事，說明了學習必須專心致誌，絕不可三心二意的道理。
文章先說弈秋是全國最善於下圍棋的人，然後講假如讓弈秋教兩個學習態度不同的人下圍棋，學習效果也截然不同，最後指出這兩個人學習結果不同，並不是因為在智力上有多大差別。
5. 學弈講了壹件什麽事今天，我們學了《學弈》這壹篇文言文，讀了它以後我深有感觸。
《學弈》這篇文言文是壹篇篇幅較短，含義深刻的古文。裏面講述的是這樣壹個故事：壹個年邁的棋聖弈秋教兩個學生下圍棋，其中壹個學生緊記弈秋的教誨，專心致誌的聽講，認真的思考。
而另壹個學生則以為有天鵝將要飛32313133353236313431303231363533e59b9ee7ad9431333431353365過來，想著怎樣用箭把它射下來。《學弈》裏面的兩個人就是我們生活中的兩個例子，兩個不同的人，用兩種不同的方式來對待學習、面對人生。
那個專心致誌聽弈秋教誨的學生憑著他那種對學習的認真、對老師的尊重、對圍棋的聚精會神和壹心壹意，以後不管在學習上、在生活中、在事業上肯定會有巨大的成就。而那個在學習圍棋的時候想著其他事的學生，有兩個錯誤。
第壹，是在老師說話、講課時不聽講，是壹種不尊重師長的行為；第二，學生在上課時，在思考問題的時候是不應該三心二意的。既然我們是學生，就應該尊重師長、同時也應該在上課的時候認真聽講。
這是作為壹個學生應該做的，也是最基本的做人道理。因此，我覺得在做事的時候三心二意的人，以後不管在學習上或者是生活上都不會獲得什麽成功。
在生活中，妳是否也遇到過這樣的問題呢？如果有，就請妳趕快改正這個缺點。為的是把每壹件事都做好；為的是養成壹種良好的習慣。
6. 《學弈》壹文主要講了壹件什麽事《學弈學弈》選自《孟百子·告子》，通過弈秋教兩個人學下圍棋的事，說明了做事必須專心致誌，絕不可三心二意的道理。
文章先說弈秋是全國最擅長下圍棋的人，然後講弈秋同時教兩個學習態度不同的人下圍棋，學習效果截然不同，最後指出這兩個人學度習結果不同，並不是在智力上有多大差異。這段古文***有5句，有三層意思。
第壹句是壹層意思，指出弈秋這個人是全國最擅長下棋的人。這句話為下 *** 了鋪墊，因為“名師出高專徒”，他的學生肯定都是高手，而且壹定是高手如雲。
第二層（第二、三句）卻出現了壹種不和諧的現象：弈秋教的兩個學生，其中壹個專心致誌，把弈秋所教的話完全記在心裏；另壹個雖然在聽，心裏卻在想著也許就有天屬鵝飛來，想著要拿起弓和帶絲繩的箭去把它射下來。結果雖然壹同學習，後壹個比前壹個卻是遠遠比不上了。
7. 學弈 這篇文言文是什麽意思《學弈》翻譯
弈秋是全國的下棋高手。他教導兩個學生下棋，其中壹個學生非常專心，只聽弈秋的教導；另壹個學生雖然也在聽弈秋講課，心裏卻壹直想著天上有天鵝要飛過來，想要拉弓搭箭把它射下來。雖然他倆在壹塊兒學習，但是後壹個同學不如前壹個學得好。難道是因為他的智力不如別人好嗎？說：不是這樣的。
主題：學弈這篇文言文通過弈秋教兩個人學下圍棋的事，說明了學習必須專心致誌，絕不可三心二意的道理。文章先說弈秋是全國最善於下圍棋的人，然後講假如讓弈秋教兩個學習態度不同的人下圍棋，學習效果也截然不同，最後指出這兩個人學習結果不同，並不是因為在智力上有多大差別。