壹年級活動簡筆畫教案
教材分析
教材分析：本課是專為低年級兒童進行人物動態訓練而設計的初始課目，屬於“造型.表現”範疇。任務是繪畫語言中常見的形態，本課從簡單的人物造型入手，將人體分為四大部分：頭、身子、上肢、下肢，用壹個圓圈、幾條直線便概括成了簡筆畫人。如何能用寥寥幾筆就把壹個鮮活的人物形象畫出來，人物動態的練習是非常重要的壹環。教材主圖呈現了雲南滄源巖畫《部落圖》。描繪了壹個部落取得勝利後滿載而歸的情景。是壹幅大型記事圖畫。教材引用此圖是為了引導學生從遠古的巖畫中感受古文化的魅力，了解古人用簡筆畫人的形式記錄事件，並模仿巖畫中采用簡筆畫人物形式表現人物各種動態。教材中還呈現了單個簡筆畫人的繪畫步驟，以及不同動態的人物樣式，設計了根據同壹個頭和彎曲的軀幹添畫四肢畫出其他不同動態的小訓練。
學情分析
壹年級的學生活潑好動，愛好模仿，但對人體動態的認知能力尚淺，如何生動的表現出人物動作學情對他們來說有些困難。
教學目標
知識與技能目標：學會用圓和長短的線條畫簡筆畫人物。
方法與過程目標：掌握畫人物動態的基本方法，能畫出不同動態的簡筆畫人。
情感價值觀目標：培養學生對人物動態的觀察、記憶、想象和表現能力。引導學生用不同的動作表達內心情感;培養學生關註生活，熱愛生活的態度。
教學重點
通過軀幹和四肢的變化表現人物動態;
教學難點
如何運用軀幹和四肢的位置變化畫出各種各樣的生動的人物動態。
教學課時
2課時
教學方法
探索
教學準備
水彩筆
教學過程
1.遊戲——請妳跟我這樣做。
A教師做動作，學生跟著做。
B出示動作動作，學生跟著做。
C出示簡筆畫動作，學生跟著做。
[通過遊戲導入，讓學生了解簡筆畫的特征。]
2.導入課題。
第十七課內容——《簡筆畫人》。請學生看課本，了解課本中都畫了哪些動作?
3.分組探究
分組探究站、坐、躺趴幾種動態的簡筆畫表現方法。
要求：每組成員輪流做出動作，其他同學用簡筆畫形式畫出來。比壹比，哪壹小組想到的動作最多。
[通過小組探究，解決教學重點問題，讓學生了解通過軀幹和四肢的變化表現出人物動態。]
4.遊戲糾錯——請妳照我畫的做。
展示學生作品，請其他學生按照簡筆畫做出動作。
通過對比，找出正確的畫法。
[解決在探索活動中，學生作品中出現的問題，通過觀察對比，讓學生了解正確的畫法。]
5.遊戲，請妳幫我來添畫。
老師出示幾組未完成的簡筆畫，請學生添加肢體。
[此環節提高繪畫難度。解決教學難點問題，讓學生了解只有頭和軀幹的位置有變化，才能畫出生動的人物動態。]
6.學生作業
在輕松的音樂中，請同學們畫壹畫自己最喜歡的幾個動作。
[根據之前所學到的知識，檢驗同學們掌握的情況。學會用動作表達內心思想感情。]
7.欣賞《村落圖》 從巖畫中體會古文化魅力
欣賞雲南滄源巖畫——《村落圖》。妳發現了哪些人?他們做了什麽樣的動作?猜猜他們在做什麽?
老師講解有關中國巖畫的知識。
8.拓展知識
隨著時代的發展，簡筆畫在我們的生活中應用更加廣泛。妳們有沒有註意到生活中的簡筆畫?交通標誌 、運動標誌。
9.總結
引導學生關註生活，積極樂觀的面對生活，美無處不在。
作業設計
用簡筆畫的形式畫壹下自己喜歡的人物。
板書設計
簡筆畫人
步驟。