社區——我的大“家”
教學目標：
1、認識社區，了解社區的概況。
2、知道社區裏有哪些基礎設施，了解他們的作用。
3、熱愛自己的社區，為能生活在這樣的社區而感到幸福感到自豪。
教學重點：通過調查了解，熟知社區的設施，以及它們的基本作用。
教學難點：培養學生熱愛社區的思想感情。
教學準備：師——課件
生——了解社區裏發生的新鮮事；了解社區設施概況。
教學時間：2課時
第壹課時
課時目標：1、認識社區，了解社區的概況。
2、知道社區裏有哪些基礎設施，了解他們的作用。
教學過程：
壹、錄像導入，激發興趣
1．播放音樂《快樂的晚會》，看壹段男女老幼在社區內載歌載舞參加活動的錄像。
2．教師啟發談話：這麽其樂融融的場面，多像壹家人在壹起的情景啊！這是哪裏舉行的什麽活動呢？讓學生猜壹猜推測推測。
3．學生發言後總結：這是豐富多彩的社區活動的剪影。
二、話題討論，形成概念
1．師：那麽什麽是“社區”呢？請同學們來說壹說自己對社區的理解。
2．學生暢所欲言地說，教師加以總結整理，大致形成以下要點，說對其中壹個意思的加以表揚：
a、社區是由附近的左鄰右舍組成的群體；
b、社區裏有為居民的正常生活提供便利服務的基本設施；
c、社區裏有壹些專門的組織機構和工作人員專門為維持大家正常的生活忙碌著。
d、每個人都是社區的壹分子，每個人都離不開社區。
3．電腦屏幕顯示：“開心社區，妳說我說”。教師談話：同學們，我們生活的社區每天都有說不完的新鮮事發生，每天都能有壹些讓人高興讓人幸福的小變化。“社區新聞我知道”，來把最近妳社區裏發生的事件說出來與大家分享。
三、圖示研讀，了解構成
1．課件出示壹張小區示意圖，引導學生觀察，並說說這個小區有哪些設施，這樣的安排好不好，好在哪裏？
2．討論說說自己的社區裏面有什麽？妳所在社區讓妳最感到自豪的東西是什麽？
四、模擬演示，增進情感
1．社區設施調查。出示課本第5頁“小調查”的表格。引導學生填寫完整。
2．小組內交流表格是否填寫完整正確。
3．模擬演出。假象自己成為小區裏的某項設施，自己能為小區的居民帶來什麽服務呢？曾經做出過什麽貢獻呢？上臺向大家說壹說。
4．教師即時點評，滲透保護社區設施的道德教育。
五、故事結課，作業指導
1．“妳喜歡社區的生活嗎？妳愛參加社區組織的活動嗎？並說說理由。請實話實說。”
2．請聽壹個故事：《為求老太平安 鄰居撒謊三年》。聽完再來談談妳的看法。
3．課後作業：
a、“童眼看世界”社區風光攝影展。請同學們走訪本地各個小區，拍攝下小區的美麗風景，拍攝下小區美好的活動風光。下節課舉行比賽。
b、準備采寫壹個“社區是我家”為主題的故事。比壹比誰的故事更有意思。
第二課時
課時目標：培養學生熱愛社區的思想情感。
壹、快板引入，調動情緒
1．教師案例引入：同學樊朝十分喜愛自己生活的社區，他寫了壹首兒歌來表達自己無比幸福滿足的心情。現在我們聽他們快板表演壹下。（快板）
2．每位同學都有屬於自己的贊美小區的方式，用自己喜歡的方式贊美社區。
3．“童眼看社區”攝影作品展覽評比。課前將學生上交的照片編號寫上題目，在教室的學習園地展覽出來。這時引導學生瀏覽照片，把自己最喜歡的三張照片的號碼寫下來。最後統計獲得支持度的六張照片，公布獲獎者名單，給以適當的獎勵。
4．“社區是我家”故事會。同學們課前把故事講會，上課時能夠脫稿講。學生中推選出四名評委給講故事者打分。考慮到時間關系，參與在自願報名的情況下再讓抽簽上臺，選取6個故事，每位學生講的時間不超過2分鐘。講完評出壹等獎壹名，二等獎二名，三等獎三名。
二、城鄉對比，風采各異
1．教師談話：同學們，社區不僅是城市才有的，在我國遼闊的農村也分布著各種各樣很有特色的小區。妳們想看看他們那裏的風光嗎？
2．課件播放反映農村社區風光的精彩圖片。
3．啟發交流：看了農村的社區照片妳有什麽想說的？（學生說各種感受和贊嘆。）教師小結：看來不管是城市還是農村，社區都發揮著重要的作用，人們都離不開社區啊。
4．比較壹下農村社區和城市的社區有什麽不壹樣的地方？教師此時不必強求答案的精確。註重學生回答問題的積極性和有沒有深入觀察和思考問題。
三、國外社區，異域風情
1．出示外國社區風光圖文，教師配以解說。
解說：“在加拿大坎德蒙頓市的社區，此時數萬兒童正載歌載舞參加國慶*；離此不遠的美國紐約的某社區，壹名男孩興致勃勃地做著木工活；同樣的城市，不同的社區活動不盡相同，紐約的曼哈頓社區裏投籃、畫臉譜、競技攀巖等活動正開展得熱火朝天；讓我們把目光轉回東方，妳看，我們來到了日本東京澀谷區，這個社區的露天電影讓居民們看得津津有味；與日本鄰邦的韓國，壹場別開生面的捶背比賽在無比溫馨的氛圍中展開；在遙遠的非洲社區，居民經常會推出壹些歌舞活動，這是他們在跳赤腳舞，看歡笑洋溢在他們的臉上。”
同學們，看完了這個短片，妳有什麽想說的？
2．教師小結：社區是全世界都十分關註的生活單元，發達國家都十分註重引導居民融入社區。就算是美國總統也以能夠參加社區活動，為社區做壹些義務勞動為榮。億萬居民在社區中獲得了幸福。社區，真不愧是我們幸福的源泉，我們身心的港灣，我們心靈的大“家”。
四、社區今昔，展望明天
讓學生去了解今天的社區有了哪些變化。
附板書：
1、社區——我的大“家”
辦公室
閱覽室
活動事
可愛的社區人
教學目標：
1、知道社區人包括在社區裏生活的人和在社區裏工作的人。
2、認識社區幹部、民警和社區裏的其他勞動者，體會他們工作的辛苦。
3、了解發生在社區裏的故事，感受社區幹部的高尚情懷。
4、培養學生的公德意識，學會尊重別人的勞動。
5、培養學生的獨立思考能力和語言表達能力。
教學重點：1、認識社區幹部、民警和社區裏的其他勞動者，體會他們勞動的辛苦。
2、了解發生在社區裏裏的故事，感受社區幹部的高尚情懷。
教學難點：培養學生的公德意識，尊重別人的勞動。
教師準備：課件
學生準備：1、采訪自己所在社區的壹位勞動者，觀察、了解他的工作，並拍下他的照片。
2、搜集辯論資料。
3、有關垃圾分類處理的專訪和調查，完成調查表。
教學時間：2課時