教學目標 ：
1.認識本課的8個生字，了解新詞的意思。
2.練習快速、正確地閱讀課文，了解課文主要內容，試著給課文每個部分加上小標題。
3.在閱讀過程中，運用學過的閱讀方法，通過文本和自己的體驗，感受雨來熱愛祖國、機智勇敢的英雄本色，受到愛國主義教育。
教學重難點：
1.快速閱讀文本，把握課文內容。
2.品讀文本，感受雨來熱愛祖國、英勇對敵的英雄本色。
教學準備： 老師準備多媒體課件。
教學時間 ：壹課時
教學過程：
壹、談話導入
1.《夜鶯的歌聲》壹課，讓我們知道第二次世界大戰中，蘇聯兒童用自己的智慧和勇敢同入侵者作鬥爭，保衛自己家園的故事。這樣的故事，這樣的兒童，在我國的抗日戰爭中，也屢見不鮮。今天，我們就來認識其中壹位叫雨來的小英雄。(板書課題)
2.看到這個題目，妳有什麽疑問?最想知道什麽呢?
二、初讀解疑
1.用自己喜歡的方式讀課文，把課文讀通順、讀流利。
2.邊讀邊想，看看妳讀懂了什麽，在還不懂的地方做上記號。
3.同桌交流，說說自己讀懂了什麽，還有什麽不懂的提出來討論壹下，看看有沒有新收獲。
三、再讀課文，了解大意
1.用比較快的速度默讀課文，抓住各部分要點，大體了解課文內容，想想課文主要講了什麽?也可以壹部分壹部分地讀，試著給課文各個部分加上小標題。
2.指名簡要復述課文大意。
四、研討品讀
1.激趣：同學們讀得十分認真，所以在這麽短的時間裏就把這麽長的課文讀明白了。只是，老師還有些問題不明白，妳們能幫幫老師嗎?(出示問題：課文哪幾個部分最能表現雨來是個小英雄?為什麽?)不要急著回答，讓我們再快速默讀課文，把這個問題想全面了再回答好嗎?如果有必要，小組內進行討論。
小組討論交流，師巡視。
全班討論，結合朗讀課文的重點詞句，老師著重點撥：
(1)巧妙地幫助掩護了交通員李大叔;
雨來沒理他，腳下像踩著風，壹直朝後院跑去。(雨來心裏怎麽想的為什麽這麽做呢)
這壹系列動作的描寫，形象地表現了雨來的機智勇敢。因為年齡小，面對雪亮的刺刀，敵人以為雨來害怕，不顧壹切朝後院跑去，實際上，雨來是為了把敵人引開，保護交通員。
(2)意誌堅強，面對敵人的哄騙利誘和嚴刑拷打堅貞不屈;
壹滴壹滴的血滴下來，濺在課本那幾行字上(讀這句話的時候，妳心裏有所感觸嗎，怎麽想的，誰來說壹下)
這是壹處細節描寫。鮮血滴在?我們是中國人，我們愛自己的祖國?幾行字上，表明了雨來誓死保護交通員，和敵人鬥爭到底的決心與堅強意誌;體現了中國人民不惜用鮮血和生命保衛祖國的決心。句子未加任何雕琢，意思卻含蓄深刻。這句話既寫了當時的場景，又將鮮血和愛國巧妙地聯系在壹起，會使人產生豐富的想象和無窮的回味。
有誌不在年高。(誰起來說說對這句話的理解)
誌：誌氣、誌向;年高：年紀大。有誌氣不在於年紀大，指人貴在有誌，不能憑年齡大小來衡量，只要有誌氣，年輕也能做出優異成績。這是人們對雨來的贊揚，雨來熱愛祖國、勇敢機智的品質深深感動、激勵著蘆花村的人們。
(3)利用自身特點，機智勇敢地從鬼子手中逃脫。(什麽特點，怎麽逃的)
(4)課文中有些陌生的詞語，讓我們大家壹起來看看他們都是什麽意思。(出示詞語的圖片)
2.過渡：從剛才同學們的朗讀中，老師聽出了妳們已經被文中的小英雄所感動，妳們喜歡讀它嗎?那就再快速地讀壹次，邊讀邊想邊想，圈圈畫畫，看看文章還有那些地方吸引了妳。
結合學生的交流匯報，引導學生體會課文三次寫景，四次寫到識字課本的'作用，體會雨來熱愛祖國的品質。
3.指導朗讀，體會課文中含意深刻的句子。(我們是中國人。。。)
4.質疑：妳還有什麽不明白的，提出來，讓大家幫幫妳好嗎?
五、拓展
通過這段時間的閱讀，我們已經認識了雨來。他的所作所為讓妳感動了沒有?如果他站在妳面前，妳有什麽想和他說的嗎?(扮演角色對話)
六、作業
在課文中，我們認識了小英雄雨來，被他的愛國精神和堅強意誌所感動，所以我們要記住這位小英雄。課後請大家要以下的作業中任選兩項完成。
1.點擊?資料袋?，了解戰爭給人民、特別是兒童帶來的傷害。
2.仔細閱讀管樺的中篇小說《小英雄雨來》。
3.試著把這個故事講給家長或其他小朋友聽。試著把這個故事講給家長或其他小朋友聽。指導朗讀，體會課文中含意深刻的句子。(我們是中國人。。。)
4.質疑：妳還有什麽不明白的，提出來，讓大家幫幫妳好嗎?
五、拓展
通過這段時間的閱讀，我們已經認識了雨來。他的所作所為讓妳感動了沒有?如果他站在妳面前，妳有什麽想和他說的嗎?(扮演角色對話)
六、作業
在課文中，我們認識了小英雄雨來，被他的愛國精神和堅強意誌所感動，所以我們要記住這位小英雄。課後請大家要以下的作業中任選兩項完成。
1.點擊?資料袋?，了解戰爭給人民、特別是兒童帶來的傷害。
2.仔細閱讀管樺的中篇小說《小英雄雨來》。
3.試著把這個故事講給家長或其他小朋友聽。